石艷紅++白尚勇

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，極大提高教學(xué)效率，因而，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)領(lǐng)域中的重要教輔助手段，在紡織機(jī)械課程教學(xué)的應(yīng)用中極大提高了學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解能力，提升了教學(xué)效果，該文主要分析了多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，探討了多媒體教學(xué)在紡織機(jī)械課程教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)而提出了改進(jìn)多紡織機(jī)械課程多媒體教學(xué)的改進(jìn)建議，從而提高多媒體教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：紡織機(jī)械課程教學(xué) 多媒體 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：g633.93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（c）-0140-02

紡織機(jī)械課程是紡織工程專業(yè)課的核心課程，主要是以紡紗工藝為主，講解紡紗、織造設(shè)備零部件的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行原理，因而紡織機(jī)械課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要教師課堂講解、現(xiàn)場(chǎng)演示以及實(shí)踐訓(xùn)練三種的結(jié)合，而多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中可以將文本教材中的理論知識(shí)以生動(dòng)形象的錄像、視頻以及動(dòng)畫等來活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。

1 多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

1.1 多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科教學(xué)的重要輔助教學(xué)方法，改革了傳統(tǒng)較為單一的教學(xué)模式，在提高教學(xué)效率和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)過程中體現(xiàn)了多方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)；首先，在課堂教學(xué)活動(dòng)中教師可以利用多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)處理信息能力，充分使用多媒體技術(shù)中的文字、圖像、視頻、音頻等多媒體輔助資料來優(yōu)化教學(xué)課件，將原本枯燥的課堂變得有趣味性，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，從而活躍了教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性；其次，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體，讓教師成為教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、支持者和幫助者，這樣可以打破傳統(tǒng)的“以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受”單一的教學(xué)模式，增加學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，利于建立一種和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，這就極利于教師順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)；此外，多媒體教學(xué)可以豐富課堂教學(xué)資源，擴(kuò)大教師講授的知識(shí)范圍以及知識(shí)的深度、廣度，通過采用多媒體教學(xué)課件可以增加學(xué)生獲取到的學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生在時(shí)間有限的課堂教學(xué)中增加自己的知識(shí)總量，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的獨(dú)立思考學(xué)習(xí)能力，另外通過多媒體豐富的信息資源讓學(xué)生了解到課程前沿領(lǐng)域的發(fā)展形勢(shì)和以及未來的職業(yè)發(fā)展情況，這樣可以促使學(xué)生主動(dòng)提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力，不斷拓寬學(xué)生的視野，解放思想，不斷創(chuàng)新，從而可以培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，利于學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展。

1.2 多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)

隨著教學(xué)方法的不斷更新，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效率中起到了很到的積極促進(jìn)作用，然而多媒體教學(xué)仍然存在一些缺點(diǎn)和不足，需要不斷在多媒體教學(xué)應(yīng)用中進(jìn)一步完善和發(fā)展，多媒體教學(xué)存在的缺點(diǎn)與不足主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，由于多媒體教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一種輔助教師教學(xué)的有效手段，而非取代教師，如果教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中沒有合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，就會(huì)產(chǎn)生一種過于依賴多媒體教學(xué)的現(xiàn)象，會(huì)將大量的教學(xué)時(shí)間花費(fèi)在多媒體課件設(shè)計(jì)上，而忽視了學(xué)生的真正需要和接受能力，只是按照多媒體課件按部就班的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授，這樣就與教師的職責(zé)與教學(xué)目標(biāo)相背離，減少了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，這不僅降低了課堂教學(xué)效率，而且還影響到學(xué)生與教師之間的師生關(guān)系，這是不利于多媒體教學(xué)的健康發(fā)展和優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮；其次，雖然一些學(xué)校和教師也采用了多媒體輔助教學(xué)方法，但是沒有充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，一方面教師沒有充分利用多媒體信息資源，沒有實(shí)現(xiàn)聲文并茂的多媒體教學(xué)特點(diǎn)，這就使得多媒體教學(xué)的效果甚微，另一方面一些教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)忽視了與學(xué)生進(jìn)行情感交流，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低，沒有達(dá)到到多媒體教學(xué)的預(yù)期目的。因而，教師在利用多媒體教學(xué)方法時(shí)應(yīng)該注意適度原則，牢記多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段，教師應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記自身的育人職責(zé)，不能過于依賴于多媒體，也不能不積極利用多媒體技術(shù)，總之，教師應(yīng)該合理應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，不能在運(yùn)用多媒體教學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)中割裂學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流。

2 多媒體教學(xué)在紡織機(jī)械課程極愛學(xué)中的應(yīng)用

2.1 在紡織機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)課教學(xué)中的應(yīng)用

紡織機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)是紡織機(jī)械課程教學(xué)中的重要部分，也是提高學(xué)生紡織技能和織造機(jī)械設(shè)備操作水平的關(guān)鍵，隨著數(shù)字化和自動(dòng)化技術(shù)和設(shè)備的不斷發(fā)展，目前社會(huì)對(duì)于紡織機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求較大，要求學(xué)生掌握先進(jìn)的紡織機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)技能和產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)技能，因而提高紡織機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)課教學(xué)水平是非常重要的，在開展紡織機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)課教學(xué)中可以通過應(yīng)用多媒體教學(xué)和多媒體技術(shù)來優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生紡織機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)技能的教學(xué)方法，首先，可以采用多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐演示相結(jié)合的教學(xué)模式，采用多媒體的文字、圖像、視頻與音頻、錄像等輔助資料向?qū)W生展示大量可實(shí)際操作的紡織機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)例，運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目、紡織機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握最新的、最完整的國(guó)內(nèi)外先進(jìn)紡織機(jī)械產(chǎn)品，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)紡織機(jī)械課程的自豪感和榮譽(yù)感，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)提高自己自身的紡織機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)技能與開發(fā)技能，從而利于順利達(dá)到紡織機(jī)械課程教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展。

2.2 在高分子材料與紡絲技術(shù)課程中的應(yīng)用

紡織機(jī)械課程就是將天然纖維和化學(xué)纖維加工成紡織品所需要進(jìn)行的紡織工藝和織造設(shè)備結(jié)構(gòu)及其工作原理、規(guī)律等理論知識(shí)的專業(yè)課程，其中高分子材料就是紡織品成品的重要原料，因而紡織機(jī)械課程學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握各種化學(xué)纖維的概念、性能與分類，只有熟練掌握了化學(xué)纖維知識(shí)，才能為后面的紡織機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，而在實(shí)際的教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的、最新的網(wǎng)絡(luò)課件和教學(xué)資源的共享，可以讓學(xué)生主動(dòng)搜索自己需要的學(xué)習(xí)資源來培養(yǎng)和提升學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力，而且還能夠?qū)⒊橄蟮母叻肿硬牧侠碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的動(dòng)畫、錄像，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，深化學(xué)生對(duì)于高分子成型的基本原理，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于高分子運(yùn)動(dòng)過程和規(guī)律的思考和想象力，從而可以在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。endprint

2.3 在“紡織機(jī)械”實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用

由于紡織機(jī)械教學(xué)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，是紡織工程專業(yè)課的必修課，需要將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合、工藝與設(shè)備的結(jié)合，從而使學(xué)生真正掌握和理解紡紗工藝和機(jī)械制造設(shè)備的工作原理，極大提高學(xué)生的職業(yè)技能，因而紡織機(jī)械課程教學(xué)需要實(shí)驗(yàn)課程，不斷進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和訓(xùn)練，而多媒體教學(xué)就是一種提高紡織機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果的有效方法，在開展多媒體教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)來制作出完整的、最新的紡紗、制造設(shè)備和紡紗工藝流程的多媒體課件、光盤與視頻，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)制作成可視化的錄像，可以清晰地向?qū)W生展示出無法用語言表述的機(jī)械運(yùn)動(dòng)過程和紡織設(shè)備運(yùn)行的基本原理，尤其可以利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫來展現(xiàn)繁序復(fù)雜的紡紗工藝，可以讓學(xué)生直觀地了解和掌握最新的知識(shí)，同時(shí)多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)文本教材對(duì)于紡紗工藝、制造設(shè)備表述不到位的不足之處，實(shí)現(xiàn)紡織機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)演示，通過利用現(xiàn)有先進(jìn)的3D實(shí)體造型軟件Solid Works可以建立復(fù)雜關(guān)鍵機(jī)構(gòu)的虛擬組裝和及其配合模型，可以讓學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)的真是展示來了解和熟練掌握關(guān)鍵機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)組成部分，這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化學(xué)生從課本學(xué)到的理論知識(shí)的記憶力，提高學(xué)生對(duì)于紡織機(jī)械課程教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解能力，另外，在紡織機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中可以利用先進(jìn)的Solid Works三維實(shí)體造型來建立紡織機(jī)械設(shè)備零部件模型，再采用COSMOSMotion機(jī)械仿真設(shè)計(jì)軟件來實(shí)現(xiàn)紡織機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)場(chǎng)仿真教學(xué)模式，利用運(yùn)動(dòng)學(xué)仿真紡織機(jī)械運(yùn)動(dòng)過程和關(guān)鍵機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而可以深化學(xué)生對(duì)于紡織機(jī)械教材理論知識(shí)的理解與記憶，極大提高了紡織機(jī)械課程教學(xué)效率，順利實(shí)現(xiàn)紡織機(jī)械課程教學(xué)目的。

3 紡織機(jī)械課程多媒體教學(xué)的改進(jìn)建議

針對(duì)多媒體教學(xué)存在的一些缺點(diǎn)以及對(duì)于紡織機(jī)械課程教學(xué)的不利影響，可以提出一些合理化的改建建議，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)該注意以下事項(xiàng)：第一，在開展多媒體教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，注意學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，在利用多媒體制作課堂教學(xué)課件時(shí)教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，制作出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的多媒體課件，這樣可以在活躍教學(xué)氛圍的同時(shí)還能能夠提高多媒體教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)目標(biāo)；第二，在具體應(yīng)用多媒體技術(shù)中教師應(yīng)該合理應(yīng)用文字、圖像、視頻以及先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟甲，達(dá)到聲文并茂的的多媒體教學(xué)效果，從而可以活躍課堂教學(xué)氛圍，保持和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，這樣既可以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)目的，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

4 結(jié)語

總而言之，在紡織機(jī)械課程教學(xué)中要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，充分利用多媒體信息資源，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生的多媒體教學(xué)課件，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效率，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力，推動(dòng)多媒體教學(xué)科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 高曉平，王子鶴.運(yùn)用多媒體技術(shù)搞好“紡織機(jī)械”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].紡織服裝教育，2012，27（3）：274-275.

[2] 陳曉英，馬曉麗.機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式探討[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，14（3）：29-30.

[3] 魏發(fā)云，張偉.“高分子材料與紡絲技術(shù)”多媒體教學(xué)效果分析[J].中國(guó)電力教育，2013，13（31）：103-104.

[4] 李海林，李澤林.多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施[J].青春歲月，2013，8（6）：196-197.endprint