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      使用屏錄專家制作化學(xué)微課的方法與思考

      2014-11-10 15:47奚小玲
      化學(xué)教與學(xué) 2014年11期
      關(guān)鍵詞:專家化學(xué)軟件

      奚小玲

      摘要:新課改以來,高中化學(xué)課程受到極大的壓縮,但是真正熱愛化學(xué)的學(xué)生人群并沒有顯著縮小,這些壓縮過的課堂已經(jīng)無法滿足許多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,如何才能解決這個(gè)問題呢?對(duì)此,文章探討了使用“屏錄專家”軟件錄制化學(xué)微課的流程、注意點(diǎn)和方法技巧。

      關(guān)鍵詞:化學(xué)微課;屏錄專家

      文章編號(hào):1008-0546(2014)11-0054-02 中圖分類號(hào):G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

      doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2014.11.019

      微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,使用多媒體技術(shù)在10分鐘以內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解、模擬一對(duì)一教學(xué)情景的一段音視頻。這些知識(shí)點(diǎn),可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。學(xué)生可以利用課外時(shí)間或是節(jié)假日通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、聯(lián)合學(xué)習(xí),那么我們化學(xué)教師如何高效高質(zhì)量的錄制化學(xué)微課視頻呢?筆者做了一些初步的探索。

      錄制微課需要找到合適的軟件,市面上有多種軟件可以使用,經(jīng)對(duì)比發(fā)現(xiàn)“屏錄專家”對(duì)于微課的錄制比較方便簡(jiǎn)潔,軟件本身體積較小,只有10Mb不到,而且制作出的視頻動(dòng)畫體積也很小,攜帶、安裝和使用都比較方便。下面我就以化學(xué)微課的錄制為例,介紹一下使用“屏錄專家”制作化學(xué)微課的具體過程和注意點(diǎn)。

      一、制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)的PPT化學(xué)微課件

      化學(xué)微課的類型可以包括:知識(shí)點(diǎn)講解、解題思路和方法的傳授、實(shí)驗(yàn)課、考卷講評(píng)或假期作業(yè)講評(píng)等,這些課普遍適用于參加化學(xué)競(jìng)賽缺課的、病假缺課的或者想要進(jìn)行超前學(xué)習(xí)的學(xué)生等使用?;瘜W(xué)微課件的設(shè)計(jì)和制作需要注意以下問題:

      1. 內(nèi)容設(shè)計(jì):微課設(shè)計(jì)必須緊扣一個(gè)“微”字,一節(jié)微課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn),體現(xiàn)微課的短小精悍的特點(diǎn),PPT只放核心內(nèi)容,不能照本宣科讀PPT,內(nèi)容設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng),問題導(dǎo)向,反饋互動(dòng)”的原則。

      2. 版面設(shè)計(jì):可以采用PPT的首頁作為封面,這樣可以一目了然的知道知識(shí)點(diǎn)與作者,無需后期制作開場(chǎng)字幕。背景盡量以素雅為主的基調(diào)來烘托字體,不能太艷麗,不能亂。尾頁設(shè)計(jì)可以加入感謝語、歡迎觀看其它微課等語言。

      3. 美學(xué)設(shè)計(jì):整個(gè)PPT當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)是50%文字,20%圖片,30%空白,整個(gè)PPT文字顏色最好不要超過3種。

      二、下載并安裝“屏錄專家”軟件,打開軟件后設(shè)置好各種選項(xiàng)

      1. 文件名及臨時(shí)文件夾可采用默認(rèn)設(shè)置,如果C盤空間有限,可以修改臨時(shí)文件夾。

      2. 勾選“同時(shí)錄制聲音”,這樣可以錄制有聲視頻。

      3. 勾選“同時(shí)錄制光標(biāo)”,在錄制的視頻教程中可以顯示鼠標(biāo)指針的動(dòng)作,建議勾選(如果有特殊需求,不希望視頻中有光標(biāo)出現(xiàn),就不勾選)。

      4. “錄制頻率”一般采用3幀/秒,生成的文件體積較小,而且不影響清晰度。

      5. “直接錄制生成”選項(xiàng)很重要,屏幕錄像專家默認(rèn)生成EXE格式的視頻教程(優(yōu)點(diǎn)是可以獨(dú)立播放,缺點(diǎn)是無法進(jìn)行后期編輯),建議大家將其設(shè)置為AVI格式,以方便后期編輯、轉(zhuǎn)換、壓縮后的上傳共享。

      6. 勾選“AVI壓縮設(shè)置”選項(xiàng)下的“自設(shè)信息”后,單擊右側(cè)的“設(shè)置”按鈕,在彈出的“設(shè)置自設(shè)信息”對(duì)話框中,可以設(shè)置作者信息及其在視頻中的顯示位置(注意:如果未勾選“自設(shè)信息”選項(xiàng),則作者信息不會(huì)出現(xiàn)在錄制的視頻中)。

      7. 把電腦屏幕分辨率設(shè)置為800×600,將屏幕的顏色值設(shè)為16位,這樣就可以有效減小生成文件的體積。

      三、微課錄制流程

      1. 將準(zhǔn)備好的PPT課件打開。在錄制微課之前,先將制作好的課件打開并檢查是否存在錯(cuò)誤,這點(diǎn)很重要,因?yàn)樵阡浿茣r(shí)不能再做修改,在檢查無誤后最小化放到任務(wù)欄中以便錄制時(shí)快速打開。

      2. 打開屏錄專家軟件開始準(zhǔn)備錄制。第一步:打開錄屏軟件界面。第二步:按鍵盤上的F2按鈕,便開始錄制了。

      實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):錄制過程要選擇一個(gè)安靜的環(huán)境和一個(gè)合適的背景,微課錄制盡量一氣呵成,不要出錯(cuò)。如果在錄制過程中突然出現(xiàn)外界干擾,可以按F3按鈕,暫停錄制,待干擾因素消失之后,再按F3繼續(xù)錄制,非常方便。

      3. 錄制結(jié)束。按F2即可結(jié)束錄制,系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)生成所錄視頻文件并保存下來,不會(huì)出現(xiàn)任何不想要的多余的過渡畫面,避免了后期制作的麻煩。

      這樣,一節(jié)化學(xué)微課就錄制完成了,在發(fā)布到網(wǎng)上去之前可以填寫詳細(xì)的信息單,以便達(dá)到更好的使用效果。信息單范例如下:

      四、幾點(diǎn)感悟

      1. 知識(shí)點(diǎn)的講解型。一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn),如果該知識(shí)點(diǎn)包含了另一個(gè)知識(shí)點(diǎn),需另設(shè)一節(jié)微課講解。比如高一化學(xué)中的有機(jī)物命名,我們可以分為烷烴的命名、單烯烴單炔烴的命名和習(xí)題三部分分別錄制,這樣學(xué)生比較容易接受,而且也便于老師錄制。

      2. 化學(xué)思維方法的講解型。最好借助手寫板或者電子白板等書寫裝置,這樣可以使學(xué)生更加容易理解化學(xué)思維。比如同分異構(gòu)體的碳鏈縮短法、烴的燃燒計(jì)算和化學(xué)平衡圖像問題等。

      3. 考卷講評(píng)或假期作業(yè)講解型??梢灾苯邮褂迷娴膚ord電子試卷,用紅色或其他醒目的顏色標(biāo)注重要信息,解題過程和答案可以直接輸入在試題之下,老師作必要的講解。

      4. 微課引入:如果必須要有引入部分,則要簡(jiǎn)短有力,可截取新聞視頻、電影視頻或者實(shí)驗(yàn)視頻等當(dāng)做素材。

      五、幾個(gè)技巧

      “屏錄專家”可以非常方便快捷地錄制化學(xué)微課,為學(xué)生的選擇性補(bǔ)償學(xué)習(xí)提供極大的便利,而且,熟練運(yùn)用“屏錄專家”之后,還能發(fā)現(xiàn)許多其他意想不到的強(qiáng)大功能。

      1. 可以錄制直播節(jié)目或者難以下載的網(wǎng)絡(luò)視頻等

      比如化學(xué)“教學(xué)新時(shí)空”正在直播,“屏錄專家”可以很方便的將其錄制下來。再比如某些網(wǎng)站上的精彩視頻,由于技術(shù)問題下載不來,“屏錄專家”可以非常方便的錄制。endprint

      這就需要用到“屏錄專家”的窗口錄制功能,點(diǎn)擊,然后點(diǎn)擊。如果嫌窗口太大或太小,點(diǎn)擊就可方便的任意調(diào)整錄像視頻的窗口,那么我們可以想錄哪一部分畫面就錄哪一部分畫面了,非常方便。

      2. 可以截取電影片斷,flash動(dòng)畫片斷,作為情景導(dǎo)入

      相信大家都有看過非常精彩的電影情節(jié),比如三國(guó)演義中的七擒孟獲中的啞泉水情節(jié),如果能用在離子反應(yīng)課前的情景導(dǎo)入,效果必然不錯(cuò)。像這樣的電影片段我們可以用“屏錄專家”來錄制。甚至于,我們?nèi)绻虢厝∑渲械?段視頻,再拼接成一段視頻,靠傳統(tǒng)的技術(shù)手段,必須先截?cái)嘣龠B接,而用“屏錄專家”的暫停功能就比較方便了,比如:想要取電影中的開頭30秒畫面加中間的30秒再加最后的30秒的畫面組成一個(gè)視頻,只要打開“屏錄專家”在不想要的畫面處按F3暫停,等到想要的畫面處再按F3恢復(fù)暫停繼續(xù)錄制即可,非常方便。

      3. 錄制化學(xué)家傳記,還可自己重新配音

      影片一般都配有語音,但這些語音一般不適合上課播放,比如:某個(gè)紀(jì)錄片畫面中播放的聲音包含背景音樂、人物臺(tái)詞等。想不想保留原畫面,加上老師自己的配音呢?傳統(tǒng)的方法是通過專業(yè)軟件先去掉聲音信息,再融合自己制作的聲音文件,比較專業(yè)和繁瑣,使用“屏錄專家”的一個(gè)小技巧即可輕松達(dá)到以上效果:我們先打開“屏錄專家”軟件,選中“錄制視頻”,錄制頻率選擇15幀/秒,再打開紀(jì)錄片,把播放器的音量選擇“靜音”或者“關(guān)閉”,但是電腦的音量要打開到適合的位置,插好話筒,然后,選擇“窗口錄制”,調(diào)整窗口大小,準(zhǔn)備好之后,按F2錄制,在錄制過程中自己可以任意配以語音解說,最后按F2停止即可,是不是非常方便!

      在國(guó)外,微課已經(jīng)比較成熟,并已取得了較為明顯的效果,比如:“顛倒課堂”、“電子書包”、“混合學(xué)習(xí)”等,影響最大的就是可汗學(xué)院教學(xué)模式。目前,國(guó)內(nèi)微課還處于發(fā)展的初期,大規(guī)模應(yīng)用方面的研究和成熟模式較少,基本處于應(yīng)用探索期。

      對(duì)于教師而言,微課將帶來新的教學(xué)與教研方式,教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言,微課能更好地滿足其對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏,又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,與微博等當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會(huì)性工具軟件一樣,微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。特別是隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及,微課必將成為一種新型的教與學(xué)方式。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 謝幼如,等.多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)[M].北京:電子工業(yè)出版社,1999

      [2] 朱宇華.錄屏軟件在多媒體課件制作中的應(yīng)用[J].科技信息(學(xué)術(shù)版),2006, (12)

      [3] 樊心月.移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)與評(píng)估規(guī)范研究[D].北京 : 北京交通大學(xué),2007

      [4] 劉志.移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其評(píng)述[D]. 上海 : 上海師范大學(xué),2012

      [5] 陳靜. M-Learning 內(nèi)容設(shè)計(jì)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 廣州 : 廣州大學(xué),2012

      [6] 顧小清,查沖平,李舒愫,顧鳳佳.微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的分類研究:終身學(xué)習(xí)的實(shí)用角度[J].中國(guó)電化教育,2009,(7):41-46endprint

      這就需要用到“屏錄專家”的窗口錄制功能,點(diǎn)擊,然后點(diǎn)擊。如果嫌窗口太大或太小,點(diǎn)擊就可方便的任意調(diào)整錄像視頻的窗口,那么我們可以想錄哪一部分畫面就錄哪一部分畫面了,非常方便。

      2. 可以截取電影片斷,flash動(dòng)畫片斷,作為情景導(dǎo)入

      相信大家都有看過非常精彩的電影情節(jié),比如三國(guó)演義中的七擒孟獲中的啞泉水情節(jié),如果能用在離子反應(yīng)課前的情景導(dǎo)入,效果必然不錯(cuò)。像這樣的電影片段我們可以用“屏錄專家”來錄制。甚至于,我們?nèi)绻虢厝∑渲械?段視頻,再拼接成一段視頻,靠傳統(tǒng)的技術(shù)手段,必須先截?cái)嘣龠B接,而用“屏錄專家”的暫停功能就比較方便了,比如:想要取電影中的開頭30秒畫面加中間的30秒再加最后的30秒的畫面組成一個(gè)視頻,只要打開“屏錄專家”在不想要的畫面處按F3暫停,等到想要的畫面處再按F3恢復(fù)暫停繼續(xù)錄制即可,非常方便。

      3. 錄制化學(xué)家傳記,還可自己重新配音

      影片一般都配有語音,但這些語音一般不適合上課播放,比如:某個(gè)紀(jì)錄片畫面中播放的聲音包含背景音樂、人物臺(tái)詞等。想不想保留原畫面,加上老師自己的配音呢?傳統(tǒng)的方法是通過專業(yè)軟件先去掉聲音信息,再融合自己制作的聲音文件,比較專業(yè)和繁瑣,使用“屏錄專家”的一個(gè)小技巧即可輕松達(dá)到以上效果:我們先打開“屏錄專家”軟件,選中“錄制視頻”,錄制頻率選擇15幀/秒,再打開紀(jì)錄片,把播放器的音量選擇“靜音”或者“關(guān)閉”,但是電腦的音量要打開到適合的位置,插好話筒,然后,選擇“窗口錄制”,調(diào)整窗口大小,準(zhǔn)備好之后,按F2錄制,在錄制過程中自己可以任意配以語音解說,最后按F2停止即可,是不是非常方便!

      在國(guó)外,微課已經(jīng)比較成熟,并已取得了較為明顯的效果,比如:“顛倒課堂”、“電子書包”、“混合學(xué)習(xí)”等,影響最大的就是可汗學(xué)院教學(xué)模式。目前,國(guó)內(nèi)微課還處于發(fā)展的初期,大規(guī)模應(yīng)用方面的研究和成熟模式較少,基本處于應(yīng)用探索期。

      對(duì)于教師而言,微課將帶來新的教學(xué)與教研方式,教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言,微課能更好地滿足其對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏,又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,與微博等當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會(huì)性工具軟件一樣,微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。特別是隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及,微課必將成為一種新型的教與學(xué)方式。

      參考文獻(xiàn)

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      [2] 朱宇華.錄屏軟件在多媒體課件制作中的應(yīng)用[J].科技信息(學(xué)術(shù)版),2006, (12)

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      [6] 顧小清,查沖平,李舒愫,顧鳳佳.微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的分類研究:終身學(xué)習(xí)的實(shí)用角度[J].中國(guó)電化教育,2009,(7):41-46endprint

      這就需要用到“屏錄專家”的窗口錄制功能,點(diǎn)擊,然后點(diǎn)擊。如果嫌窗口太大或太小,點(diǎn)擊就可方便的任意調(diào)整錄像視頻的窗口,那么我們可以想錄哪一部分畫面就錄哪一部分畫面了,非常方便。

      2. 可以截取電影片斷,flash動(dòng)畫片斷,作為情景導(dǎo)入

      相信大家都有看過非常精彩的電影情節(jié),比如三國(guó)演義中的七擒孟獲中的啞泉水情節(jié),如果能用在離子反應(yīng)課前的情景導(dǎo)入,效果必然不錯(cuò)。像這樣的電影片段我們可以用“屏錄專家”來錄制。甚至于,我們?nèi)绻虢厝∑渲械?段視頻,再拼接成一段視頻,靠傳統(tǒng)的技術(shù)手段,必須先截?cái)嘣龠B接,而用“屏錄專家”的暫停功能就比較方便了,比如:想要取電影中的開頭30秒畫面加中間的30秒再加最后的30秒的畫面組成一個(gè)視頻,只要打開“屏錄專家”在不想要的畫面處按F3暫停,等到想要的畫面處再按F3恢復(fù)暫停繼續(xù)錄制即可,非常方便。

      3. 錄制化學(xué)家傳記,還可自己重新配音

      影片一般都配有語音,但這些語音一般不適合上課播放,比如:某個(gè)紀(jì)錄片畫面中播放的聲音包含背景音樂、人物臺(tái)詞等。想不想保留原畫面,加上老師自己的配音呢?傳統(tǒng)的方法是通過專業(yè)軟件先去掉聲音信息,再融合自己制作的聲音文件,比較專業(yè)和繁瑣,使用“屏錄專家”的一個(gè)小技巧即可輕松達(dá)到以上效果:我們先打開“屏錄專家”軟件,選中“錄制視頻”,錄制頻率選擇15幀/秒,再打開紀(jì)錄片,把播放器的音量選擇“靜音”或者“關(guān)閉”,但是電腦的音量要打開到適合的位置,插好話筒,然后,選擇“窗口錄制”,調(diào)整窗口大小,準(zhǔn)備好之后,按F2錄制,在錄制過程中自己可以任意配以語音解說,最后按F2停止即可,是不是非常方便!

      在國(guó)外,微課已經(jīng)比較成熟,并已取得了較為明顯的效果,比如:“顛倒課堂”、“電子書包”、“混合學(xué)習(xí)”等,影響最大的就是可汗學(xué)院教學(xué)模式。目前,國(guó)內(nèi)微課還處于發(fā)展的初期,大規(guī)模應(yīng)用方面的研究和成熟模式較少,基本處于應(yīng)用探索期。

      對(duì)于教師而言,微課將帶來新的教學(xué)與教研方式,教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言,微課能更好地滿足其對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏,又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,與微博等當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會(huì)性工具軟件一樣,微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。特別是隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及,微課必將成為一種新型的教與學(xué)方式。

      參考文獻(xiàn)

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      [3] 樊心月.移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)與評(píng)估規(guī)范研究[D].北京 : 北京交通大學(xué),2007

      [4] 劉志.移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其評(píng)述[D]. 上海 : 上海師范大學(xué),2012

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      [6] 顧小清,查沖平,李舒愫,顧鳳佳.微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的分類研究:終身學(xué)習(xí)的實(shí)用角度[J].中國(guó)電化教育,2009,(7):41-46endprint

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      第五章 巖石小專家
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