譚志平++劉楓

據(jù)媒體報(bào)道，14歲的小函是個(gè)農(nóng)民工的兒子，自從迷上電玩后，一有機(jī)會(huì)就溜到電玩室玩?zhèn)€痛快。為了電玩，他已經(jīng)半年沒(méi)上學(xué)了；為了電玩，他染上了偷竊的惡習(xí)，甚至持刀向姑姑“借錢(qián)”；也是由于電玩，他經(jīng)常和社會(huì)上不三不四的人混在一起，抽煙、酗酒。小函的父母?jìng)噶四X筋，無(wú)奈之下，他爸爸用兩條鎖鏈鎖住了他的手腳，不許他隨便往外跑。小函的事兒雖然屬于極端個(gè)例，但是足以令家長(zhǎng)和老師警醒。

近年來(lái)，少數(shù)青少年偏好網(wǎng)絡(luò)游戲和電玩游戲，深陷其中而不能自拔，網(wǎng)癮和電玩成癮，是令家長(zhǎng)和學(xué)校最頭痛的問(wèn)題。長(zhǎng)期接觸含有暴力血腥的游戲或電玩，耳濡目染，性情也隨之大變，遇到不如意不順心的事，往往會(huì)模仿電玩中的“英雄人物”，下意識(shí)地采取暴力解決，使校園內(nèi)的治安案件頻發(fā)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲、電玩等仍在吞噬著孩子們稚嫩的靈魂，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)之一。

怎樣糾正這些孩子的上癮問(wèn)題呢？

專(zhuān)家認(rèn)為，糾正網(wǎng)癮和電玩脫癮是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這往往需要家長(zhǎng)、老師以及社會(huì)的全方位配合。這里，家長(zhǎng)是第一位的，需要家長(zhǎng)學(xué)學(xué)有關(guān)的心理學(xué)知識(shí)；同時(shí)，需要家長(zhǎng)多些親子陪伴，讓上癮的孩子在融融的親情中，接受心理輔導(dǎo)，接受生命教育，使他們從沉迷中走出來(lái)。

■找出成癮的原因

有人把吸毒上癮和電玩上癮同等看待，應(yīng)該說(shuō)，二者有相似之處，但還不是一回事兒。吸毒上癮是一種生理性作用，毒品通過(guò)影響神經(jīng)系統(tǒng)制造虛幻的滿(mǎn)足，破壞體內(nèi)平衡，從而上癮。電玩上癮是一種精神性作用，由于身體適應(yīng)了玩電玩時(shí)的狀態(tài)，回到常態(tài)時(shí)會(huì)引起不適，但這并不是像毒品那樣直接作用于人的神經(jīng)，沒(méi)有像毒品那樣對(duì)神經(jīng)進(jìn)行直接傷害。所以戒網(wǎng)癮比戒毒癮要容易得多。

對(duì)于少數(shù)孩子沉迷于網(wǎng)游、電玩、動(dòng)漫上癮問(wèn)題，專(zhuān)家認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，物質(zhì)生活得到了極大的滿(mǎn)足，可是心理需求沒(méi)被滿(mǎn)足，心里相對(duì)比較空虛，缺乏成就感和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)感。這一代兒童少年沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)物資極端匱乏的年代，不需要艱苦奮斗換取一個(gè)可以豐衣足食的崗位。相對(duì)的順境，使他們覺(jué)得生活很無(wú)聊、讀書(shū)也很無(wú)聊。在虛擬的世界里，他們找到了可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、小有成就的空間，于是沉迷其中。

■對(duì)癥下藥，多些親子陪伴

15歲的小男生東東是初二學(xué)生，家長(zhǎng)限定周一至周五的上學(xué)期間不能開(kāi)電腦、玩游戲，只能在星期六和星期日可以玩。結(jié)果，從周一到周五的每個(gè)上學(xué)日，東東都無(wú)精打采，無(wú)心上學(xué)，一天到晚只盼望周末的到來(lái)。而每個(gè)周六、周日早上一睡醒，還沒(méi)刷牙洗臉，東東第一個(gè)動(dòng)作就是跑到電腦跟前，開(kāi)機(jī)啟動(dòng)，整整兩天幾乎都坐在電腦前玩游戲，連吃飯都是“電腦佐餐”。爸爸媽媽怕他在電腦前太累，叫東東出去玩玩，他很不高興，說(shuō)爸媽說(shuō)話(huà)不算話(huà)，讓他少玩了。

爸爸媽媽并沒(méi)有簡(jiǎn)單地強(qiáng)制他離開(kāi)電腦，而是和顏悅色地告訴他世界很大，外面的世界很精彩。領(lǐng)東東出去看演出、看他喜歡的體育比賽，領(lǐng)他參加熱鬧的親子間的聚會(huì)。媽媽陪他進(jìn)了一所生命教育學(xué)校，接受生命教育課程。在這所學(xué)校里，東東明白了一個(gè)人的生存意義，明白沉迷電腦的負(fù)面影響，也感受到了父母的憂(yōu)心。東東開(kāi)始用另一個(gè)角度看待網(wǎng)癮和電玩動(dòng)漫之癮，在觀念上基本上否定了虛擬的自我價(jià)值感。父母和他協(xié)商以后，讓他在周六和周日也訂下上網(wǎng)時(shí)間，還安排時(shí)間讓他和家人一起外出，或逛街，或與年輕人一起打籃球，還安排他學(xué)習(xí)拉丁舞。慢慢地，東東覺(jué)得這種安排是科學(xué)合理的，他也接受了家長(zhǎng)的善意。結(jié)果，東東的學(xué)業(yè)和玩樂(lè)兩不誤，學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，家長(zhǎng)和老師立即給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。他也因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)擴(kuò)大了社交圈子，開(kāi)始有了自我價(jià)值感和成就感。如今，上網(wǎng)和電玩于他只是娛樂(lè)和消遣，不再沉迷其中，也因此告別了那種情緒失控、茫然懶散的狀態(tài)。

■家長(zhǎng)的作用很關(guān)鍵

如今，社會(huì)的精神文化污染也很厲害，除了電腦游戲以外，市場(chǎng)上充斥著許多渲染暴力、血腥、激情、絕情、冷酷的動(dòng)漫游戲，對(duì)孩子的毒害不小。家庭教育也是改變孩子“不良狀態(tài)”的主要力量。家庭教育是教育的重要組成部分，是教育的開(kāi)端，它決定了孩子第一次進(jìn)入集體時(shí)的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)，而這第一步，對(duì)孩子是至關(guān)重要的。良好的開(kāi)始是成功的一半。家長(zhǎng)在孩子心中的威信較高，具有被優(yōu)先認(rèn)可的優(yōu)勢(shì)；家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上具有精力優(yōu)勢(shì)，不會(huì)像老師那樣需要一人管許多孩子；家長(zhǎng)是孩子的第一任導(dǎo)師，孩子每天在家里的生活時(shí)間最長(zhǎng)，也具有時(shí)間優(yōu)勢(shì)，所以，家長(zhǎng)的作用很關(guān)鍵。

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，自己的學(xué)歷低、過(guò)去學(xué)的一點(diǎn)知識(shí)都忘了云云，在學(xué)習(xí)和心理方面輔導(dǎo)不了，教育主要靠學(xué)校。對(duì)于這些，在當(dāng)前教育背景下，學(xué)校只是盡學(xué)校的教育責(zé)任，大多數(shù)老師負(fù)責(zé)傳播知識(shí)和思想品德教育，但難以負(fù)責(zé)校外教育。家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要一環(huán)，要想教育好孩子，家長(zhǎng)一定要負(fù)起責(zé)任。

家長(zhǎng)不太可能確保孩子不接觸有害的游戲，也不能貿(mào)然命令他們立即戒除這種嗜好，需要和學(xué)校配合，有耐性地、按部就班地做細(xì)致的思想工作，簡(jiǎn)單機(jī)械的命令式的做法難以讓孩子就范。孩子需要感動(dòng)、感化、啟發(fā)，然后，會(huì)自動(dòng)、自覺(jué)、自愿地改變自己的行為習(xí)慣。

因此，作為家長(zhǎng)要有所擔(dān)當(dāng)，首先要率先垂范，自己不沉迷網(wǎng)絡(luò)、不做微博控、不做手機(jī)控，起碼在孩子面前要有所控制。然后，對(duì)孩子要從小給予行為舉止方面的規(guī)范，幫助孩子培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，多參加一些文體活動(dòng)，使孩子身心健康。

有良好的親子關(guān)系為基礎(chǔ)，家長(zhǎng)能夠熟知孩子感興趣的活動(dòng)，方便家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子走正道，從偶然的沉迷中走出來(lái)。按照教育心理學(xué)的說(shuō)法，13歲和17歲是兒童少年成長(zhǎng)期的兩個(gè)“危險(xiǎn)期”，孩子難免會(huì)出現(xiàn)叛逆傾向，家長(zhǎng)要了解和理解孩子在特殊時(shí)期的心理變化，用和風(fēng)細(xì)雨的方式和孩子溝通，讓孩子自己有能力明辨是非。

■網(wǎng)絡(luò)游戲、電玩也具備正能量

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)游戲、電玩有開(kāi)發(fā)智力的一面，那種天馬行空的創(chuàng)意、巨大的浪漫的想像空間，有益于啟發(fā)孩子的想像力和創(chuàng)造力。只要不是過(guò)分沉迷于其中，適度地玩玩，有益于開(kāi)發(fā)孩子的智力。

編輯/譚明endprint