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      簡析信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的實施要點

      2014-11-20 20:58李杰
      都市家教·下半月 2014年12期
      關(guān)鍵詞:實施要點初中語文信息技術(shù)

      李杰

      【摘 要】隨著時代的進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展,我國教育事業(yè)發(fā)展迅速;為了跟上時代發(fā)展的要求,教育體制改革也日趨深入,在新課改中,非常重要的一個方面就是有效整合信息技術(shù)和課程教學(xué),在初中語文教學(xué)中運用信息技術(shù),具有一系列的優(yōu)勢,可以對教學(xué)結(jié)構(gòu)進行科學(xué)優(yōu)化,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性給充分激發(fā)出來,促使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升。本文簡要分析了信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的實施要點,希望可以提供一些有價值的參考意見。

      【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中語文;實施要點

      具體來講,整合信息技術(shù)和語文教學(xué),指的是在初中語文教學(xué)中應(yīng)用各種先進的信息技術(shù)手段,以便將學(xué)生的積極性給激發(fā)出來,促使學(xué)生積極思考,這樣教學(xué)目標(biāo)方可以順利完成。將信息技術(shù)應(yīng)用到初中語文教學(xué)中,可以營造良好的氛圍,將語文教學(xué)特色給體現(xiàn)出來,對教師的教和學(xué)生的學(xué)進行優(yōu)化,引導(dǎo)學(xué)生積極探究,獲得相關(guān)的知識和技能。

      1 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

      我國有句俗語,興趣是最好的老師;只有產(chǎn)生了興趣,方可以積極參與進來,在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中,興趣發(fā)揮著十分大的作用。但是,并不能憑空產(chǎn)生興趣,需要營造一定的情境,在外界刺激作用下,生理上才會產(chǎn)生認可和期待,將學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為給引發(fā)出來。初中生心理生理不太成熟,自主學(xué)習(xí)意識還沒有形成,外界因素很容易對其產(chǎn)生影響,那么就需要不斷的給予新感受,方可以將學(xué)生的求知欲給激發(fā)出來。信息技術(shù)對傳統(tǒng)語文教學(xué)模式進行了改變,用圖片、圖像以及視頻和音頻等改變了過去那種的那一枯燥的文字符號,可以營造良好的情境,讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中感受到愉悅,將學(xué)生的注意力集中起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,促使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率得到提升。

      比如,在對兩則新聞進行學(xué)習(xí)的時候,我將相關(guān)的影視片段和新聞資料播放給了學(xué)生,采用這樣的教學(xué)模式,對過去枯燥的教學(xué)進行了改變,通過圖文聲像,將學(xué)生的各種感官給刺激了起來,讓學(xué)生進入到某種情境中。借助于信息技術(shù),用真實的歷史畫面和情境替代了枯燥的文字,更加可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)出來。這樣磅礴的氣勢會震撼到學(xué)生,讓學(xué)生們體會到革命先烈的壯志情懷,對新聞作品用詞的精確性進行更加深入的體會。

      2 渲染氣氛,激發(fā)情感

      語文學(xué)科的人文性比較的濃厚,雖然文字比較的精煉,但是背后蘊藏的情感和意境確實比較濃厚的。在新課改中,注重統(tǒng)一語文學(xué)科的工具性和人文性,將人文性給突出來,將學(xué)生的情感給激發(fā)出來。在理解文章方面,不能夠單單局限于表面,還需要深入文本中,更深層次的理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,通常都是語言描述,無法描述這些意境和情感,要想讓學(xué)生將音韻和情感給讀出來,就需要將外在手段應(yīng)用過來,搭建一個橋梁,刺激學(xué)生的多種感官,以便更深層次的理解文本。而這種優(yōu)勢是信息技術(shù)所具備的,可以對傳統(tǒng)教學(xué)的不足進行有效彌補,有效的渲染和烘托,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生的鑒賞能力和表達能力得到提升。

      比如,在對朱自清的《春》文章進行學(xué)習(xí)時,作者在對春天生機勃勃的景象進行描述時,采用了優(yōu)美的語言、清新的格調(diào)和歡快的節(jié)奏,從字詞中體會作者對美的追求,對未來的希望,感受作者積極向上的精神。在本文教學(xué)中,重點就是將學(xué)生內(nèi)心豐富的情感給激發(fā)出來,對春天的生機進行深入的體會。在教學(xué)中,筆者首先將比較歡快的春之曲播放給學(xué)生,利用音樂來烘托氣氛;緊接著播放相關(guān)的圖片,如春草圖、春花圖以及春雨圖等,并且配樂朗讀。這些音樂和圖片可以有效的烘托和渲染,學(xué)生在新課文錄音的過程中,也不僅僅是枯燥的文字,會有一片絢爛的畫面浮現(xiàn)于學(xué)生們的腦海中,將學(xué)生的積極性給激發(fā)出來。

      3 啟發(fā)詳細,激活思維

      有科學(xué)家講過,想象力比知識更加的重要。因為想象力推動著科學(xué)的進步,是知識進化的源泉。在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中,想象力也是非常重要的。想象不是直接反映客觀事物,而是借助于表象,來對新形象進行創(chuàng)造。因此,不能夠憑空產(chǎn)生想象,而是積累了一定的表象。在具體的教學(xué)過程中,需要將學(xué)生的想象給充分發(fā)揮出來,激活學(xué)生的思維,那么就需要將大量形象和豐富的表象提供給學(xué)生,這樣學(xué)生的想象力才會獲得生存和發(fā)展。信息技術(shù)不受時空因素的限制作用,可以直觀動態(tài)的展現(xiàn)大千世界中的各種信息立體,將豐富的感性素材提供給學(xué)生,可以說,信息技術(shù)的應(yīng)用,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

      通過上文的敘述分析我們可以得知,初中語文教學(xué)傳統(tǒng)模式在實踐過程中逐漸暴露出來了一系列問題和不足,制約到了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。在這種情況下,就可以將信息技術(shù)應(yīng)用到初中語文教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生的興趣,營造良好的氛圍,提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

      參考文獻:

      [1]梁建強.中學(xué)語文課程資源的開發(fā)與利用[J].四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009,2(10):123-125.

      [2]沈啟峰.淺談信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的運用[J].快樂閱讀,2012,2(22):99-101.

      [3]張精美.淺談信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育,2011,2(1):177-179.

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