王新妍

【摘 要】地圖是高中地理教學的重要輔助工具，對學生運用地圖的能力進行培養(yǎng)，是高中地理教學的重要內容，同時也是改善教學現(xiàn)狀，提高學生綜合素質及綜合能力的有效措施。筆者從高中地理教學現(xiàn)狀入手，圍繞學生運用地圖能力培養(yǎng)的必要性及重要性展開了論述，并就其實現(xiàn)的有效途徑提出了建議。

【關鍵詞】高中地理；地圖運用

地理課程雖然是文科的科目，但是就其教學方式及教學內容來看，其實偏向于理科科目的性質。學生在學習的過程中，不僅需要具備較強的文字詮釋能力，同時還需要進行縝密的邏輯推理。這樣一門課程教學，按理說應是趣味無窮、吸引力十足，但是事實卻恰好相反。

一、高中地理課程教學現(xiàn)狀

從高中地理教學現(xiàn)狀來看，阻礙教學質量提升及學生全面發(fā)展的因素主要有以下幾個方面：

1.教學理念落后

時代的發(fā)展及我國教育事業(yè)的發(fā)展對高中地理課程教學有了更高的要求，高中地理課程教學改革的進行勢在必行。教學改革的第一步，首先應進行教學理念的革新，但是從目前的現(xiàn)狀來看，高中地理課程的教學理念似乎依舊停留在傳統(tǒng)模式及理念階段，教師依舊把地理課程教學當做公式來進行講解，然后引導學生進行關鍵知識點的記憶以應付考試。

2.教學模式陳舊

要想實現(xiàn)新時期高中課程地理教學的目標，靈活多樣教學模式的應用是必要的。但是從目前高中地理教學的開展情況來看，大多數(shù)依舊采用的是原來單一的理論教學模式，教師扮演教授者的角色，學生的主要工作就是聆聽和記憶。這一教學過程中，學生的主動性及積極性都被壓制，注意力都難以集中，跟別說對知識進行主動獲取了。此外，地理本是一門理論性知識占據(jù)主導的課程，學生如果沒有對知識進行自我吸收和挖掘，僅依靠死記硬背方式來進行學習的話，實在難以達到新課程標準的要求。

地圖是高中地理課程的基礎，同時也是教學的重要輔助工具，對學生運用地圖的能力進行培養(yǎng)，能最大限度喚起學生對地理知識進行主動挖掘和探索的興趣，激發(fā)學生的學習能力性，為整個地理課堂注入新的活力。

二、培養(yǎng)學生地圖運用能立的有效策略

通過上文論述，我們已經對高中地理教學現(xiàn)狀有了基本的認識和了解。在教學過程中，如果能對學生的讀圖能力進行培養(yǎng)，可以引導學生對地理知識進行分析和理解，從而加深學生對教學內容的印象。具體措施如下：

1.在教學中充分利用地圖，讓學生養(yǎng)成解讀地圖的習慣

培養(yǎng)學生運用地圖能力的第一步，就是要讓學生習慣以地圖為基礎的教學。在教學中，教師可以對涉及到的知識點進行梳理，然后通過地圖將知識點反映出來，以地圖為背景進行知識的串聯(lián)，鞏固學生對知識記憶的同時，最大限度提高地理課程教學各個環(huán)節(jié)的有記性和統(tǒng)一性，豐富教學層次，激發(fā)學生興趣。如就《人口的變化》這一教學內容來說，從表面上看似乎與地圖運用的關系不大，但是如果教師愿意進行深度挖掘的話，實際上是可以與之相關聯(lián)的。在《人口的變化》中，涉及到人口的空間變化。針對這一教學內容，教師可以用平面地圖為學生展示變化的過程，吸引學生注意力的同時，引導學生更加全面、立體的認識“城市化”這一概念。

2.合作教學的開展，充分發(fā)揮學生主觀能動性

針對從現(xiàn)階段高中地理課程教學的現(xiàn)狀來看，不管課前課程設計還是教學實施過程，教師與學生之間的互動都極為有限，教師與學生“各司其職，各為其政，互不干涉”，不能直接降低了高中地理教學質量，對于學生心理健康發(fā)展也會起到阻礙作用。學生運用地圖能力的培養(yǎng)，除了將地圖充分融進課堂教學外，還應合理開展合作教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。一堂課下來，如果師生之間、學生之間都能進行良好互動的話，不僅能營造良好的教學氛圍與師生合作的氛圍，同時對于激發(fā)學生自主學習的積極性也能起到良好的促進作用。比如就《?！獨庀嗷プ饔眉捌溆绊憽愤@一內容來說，教師可以以“厄爾尼諾”及“拉尼娜”現(xiàn)象形成原理的地圖為主要的合作命題，讓小組圍繞地圖進行探討，最后由小組派出代表，用自己的方式對兩種特殊的現(xiàn)象進行圖示說明。這樣一來，提高學生協(xié)作互助能力的同時，還能最大限度提高學生對圖示簡單運用的能力，可謂一舉兩得。

綜上所述，我們可以看到，高中地理教學中對學生運用地圖的能力進行培養(yǎng)，是調動學生學習積極性，讓學生融入地理教學中，對地理知識及原理進行主動探索的重要措施，同時也是活躍學生思維，鍛煉學生思維邏輯推理能力，促進學生全面發(fā)展的有效途徑。在教學過程中，建議教師應充分考慮高中生的學習特點，將這一內容與合作教學等模式充分結合，爭取為學生綜合能力的提高做出鋪墊和努力。

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