翟建秀

【摘 要】社會的發(fā)展與人們觀念的更新促使教師必須樹立全新的教育理念，以發(fā)展的眼光看學(xué)生。美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的審美能力，使美術(shù)學(xué)科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化；教學(xué)

優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而不僅僅是一門技術(shù)，它對開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都起到很大的作用。美術(shù)教師要悉心研究教學(xué)教法，改進(jìn)教學(xué)，這樣才能提高美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，大膽嘗試教學(xué)方法，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的才能，使他們能擁有一片繽紛的天地。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)心理中最現(xiàn)實、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動力。能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是打開學(xué)生心扉、提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的前提。從興趣入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的特點優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說，“良好的開端是成功的一半”。在課堂教學(xué)中，一定要對如何開講多下工夫，認(rèn)真琢磨，開講的每一句話都要仔細(xì)推敲，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住，喚起學(xué)生的求知欲?！伴_講”的方式多種多樣，要根據(jù)教材的特點、學(xué)生特點、自己的特點，反復(fù)斟酌，靈活運用?；蜷_門見山，單刀直入，使學(xué)生注意力迅速集中；或溫故知新，從已知引入未知，使學(xué)生順理成章；或啟發(fā)談話，步步誘導(dǎo)，使學(xué)生積極動腦，并感到輕松愉快；或故事鋪敘，運用比興，使學(xué)生興趣盎然；或設(shè)疑布陣，引起懸念，使學(xué)生思維迅速定向，并積極探索；或曉以新知，提供信息，使學(xué)生急于求知；或布置實驗，使學(xué)生親身體驗發(fā)現(xiàn)之樂趣。如此等等，巧妙不同。我這里講的是指以詩歌、詩謎謎語開頭，精心設(shè)計每一節(jié)課的開場白，把課文內(nèi)容跟詩歌聯(lián)系起來。在教學(xué)過程中，難免會有很多枯燥無味的東西，難以引起學(xué)生的興趣，更不用說調(diào)動他們的積極性了，而巧妙地運用“詩歌”、“謎語”的方法去拉開課堂的序幕，就能充分地活躍課堂氣氛。如我在國畫課《栩栩如生的蝦》一課中是這樣開頭的：

“同學(xué)們，我們在《花鳥畫的特點與風(fēng)格》這課里，知道花鳥畫的題材是非常廣泛的，除花卉、鳥類外，家禽、魚蟲、蔬果、走獸都是花鳥畫所描繪的內(nèi)容。在上兩節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)了樹上的（花）、天上飛的（雀）。今天我們就來學(xué)習(xí)水里游的，是什么呢？請大家猜個謎語：‘有個老公公，背脊像張弓。生前無滴血，死后滿身紅?！庇谑?，同學(xué)們便饒有興趣地討論起來。這樣的開頭直截了當(dāng)，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識，又引出了本節(jié)課的內(nèi)容。

二、充分應(yīng)用教學(xué)媒體

在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會中，現(xiàn)代教育呼喚教學(xué)手段的現(xiàn)代化，運用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)既是當(dāng)前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢，同時也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實效性強(qiáng)，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點。比如，在七年級的《結(jié)構(gòu)素描》一課中，運用FLASH動畫可以將“近大遠(yuǎn)小、近低遠(yuǎn)高”的透視規(guī)律直觀地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生一看就懂、一學(xué)就會；還可以在FLASH制作的運動畫面中隨心所欲地變化字體，使學(xué)生從中掌握美術(shù)字體的變化規(guī)律，同時大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如：在以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機(jī)組合，聲形并貌，這樣，學(xué)生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術(shù)失去興趣。隨著“校校通”的開通使用，一個美術(shù)課件可以為多所學(xué)校下載，網(wǎng)上資源可以共享，使得美術(shù)課堂素材更加豐富，有限資源得到無限使用?？上攵灰蠋熌軌虺浞值匕l(fā)揮多媒體的作用，對美術(shù)課堂教學(xué)來說，無疑大有裨益。

三、拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)今的美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)材料和藝術(shù)技術(shù)、交流傳播媒體、視覺研究和信息技術(shù)的沖擊下，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對待美術(shù)教學(xué)和學(xué)生，而不能只停留在教授學(xué)生掌握某種繪畫技法上。比如，在七年級的《標(biāo)志設(shè)計》一課的教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生采用即時貼進(jìn)行剪貼的方法制作和創(chuàng)意小隊活動的標(biāo)志，從而塑造可愛、活潑、健康的小隊形象，這樣既省時、省力、又符合初中生好動的心理特點。美術(shù)材料的日益更新使得老師在設(shè)計教學(xué)思路和教學(xué)方法上有了拓寬思維和想象的空間，如，在八年級《紙的造型藝術(shù)》一課中，老師不僅僅要教學(xué)生紙的剪、折、裁、疊、卷等方法，還要使學(xué)生了解和感受到不同材質(zhì)的紙張的制作特點，更主要的是讓學(xué)生怎樣運用學(xué)到的知識和技能美化自己的生活，做到學(xué)以致用，這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、創(chuàng)建愉快的課堂教學(xué)氛圍

課堂氛圍是師生共同在課堂上創(chuàng)造的心理和環(huán)境氛圍。良好的課堂氛圍能增進(jìn)師生的情感交流，會產(chǎn)生更多的師生互動，學(xué)生愿意更多地表達(dá)自己。

課堂并非是老師的一言堂，因此老師的話不一定多，但要能給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)。老師就像是一位出色的演講家，充分展示自己的教學(xué)語言藝術(shù)，言詞中透露著思辯與智慧，話語中體現(xiàn)著幽默風(fēng)趣、語調(diào)中包含著抑揚頓挫。老師在主導(dǎo)教學(xué)時應(yīng)努力營造出一種寬松、愉快的課堂氛圍，針對不同類型的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得以輕松地展現(xiàn)自我，那么，學(xué)生就會把對老師本人的喜歡遷移為對美術(shù)學(xué)科的熱愛。以六年級的《發(fā)射構(gòu)成紋樣》一課為例，我先從生活中的一些自然現(xiàn)象，比如旋渦、波紋、射擊的靶心等例子出發(fā)，用生動的語言幫助學(xué)生在頭腦中引起暫時神經(jīng)聯(lián)系的興奮，以喚起學(xué)生對感知過的事物或場景的聯(lián)想；再促使學(xué)生比較這些現(xiàn)象的共同點：由中心向四周擴(kuò)散，和由四周向中心集中；接著我以這些現(xiàn)象的共性向?qū)W生提問，從圓形引申到正方形、三角形以及不規(guī)則的圖形等。最后我運用多媒體的動畫效果展示一些發(fā)射構(gòu)成紋樣的作品，同時加以具體形象的描述，使學(xué)生從視覺和聽覺上對發(fā)射構(gòu)成紋樣有了更深的了解，從完整意義上看，這是從認(rèn)識到理解再到發(fā)展創(chuàng)造力的過程。在此教學(xué)過程中，老師的教學(xué)引導(dǎo)起到了很大的作用，課堂氣氛寬松，學(xué)生思想活躍，他們的想象能力和動手能力得到了發(fā)揮，學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)與思考、同時也學(xué)會了探索與創(chuàng)造，從學(xué)生的作品中表現(xiàn)的正是不同層次的創(chuàng)作。

在整個課堂教學(xué)的過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要始終尊重學(xué)生的自主地位。因為他們有自己的理想和個性，他們是活生生的人。只要在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在尊重學(xué)生自主地位的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)言，敢于冒險。學(xué)生的潛力才能夠得到充分發(fā)揮。教師的一個微笑，學(xué)生的一份信心，課堂上教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析的、研究、理解教材的目的任務(wù)，教學(xué)的重點、難點基礎(chǔ)上，將教師自身的知識和情感融入到教材的講授中，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

五、大膽嘗試教學(xué)方法

俗話說教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。課堂教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，特別是學(xué)校的學(xué)生情況和教學(xué)設(shè)備等實際情況，大膽嘗試教學(xué)方法與手段。不能老是那固定的幾個環(huán)節(jié)：提問、引導(dǎo)、講授、指導(dǎo)等。要敢于創(chuàng)新，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維。在遵循教學(xué)原則，重點突出學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，敢打破課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、主體意識和參與意識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性興趣性和自覺性。多種教學(xué)方法要靈活運用，使之產(chǎn)生互補效應(yīng)。endprint