幼兒積極品質(zhì)的有效培養(yǎng)途徑

摘 要：幼兒的積極品質(zhì)的培養(yǎng)是幼兒積極心理健康教育的任務(wù)和核心。根據(jù)幼兒心理、生理發(fā)展的特點，我們提出了幼兒園重點培養(yǎng)幼兒好奇心、創(chuàng)造力、真誠、善良、愛與感恩等積極品質(zhì)，并提出了幼兒積極品質(zhì)培養(yǎng)的方式和具體做法。

關(guān)鍵詞：幼兒；積極品質(zhì)；心理健康

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出，幼兒教育是為幼兒終身幸福奠基。對幼兒期開展心理健康教育提出了明確的要求。我們根據(jù)自己幼兒園的特點，制定了相應(yīng)的幼兒積極心理品質(zhì)培養(yǎng)措施。

一、利用日常的主題教育活動、區(qū)域活動、特色教學(xué)活動和隨機教育活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒真誠、善良的積極品質(zhì)

1.幼兒的創(chuàng)造力是無限的

幼兒常常能夠產(chǎn)生新的想法，常常能用不同方法做事，也喜歡學(xué)做不同的事情。比如，我們在進行中班美術(shù)教學(xué)活動的時候，老師給出主題意愿畫：美麗的蘋果樹。教師要求孩子們注意構(gòu)圖、顏色，讓他們想怎么畫就怎么畫，不給出范例，不局限思維，充分的發(fā)揮孩子們自己的想象力和創(chuàng)造力，教師適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。大部分孩子畫的蘋果都長在樹上，只有一個小男孩畫的蘋果樹上有，地上也有。教師問他為什么要這樣畫，他說蘋果成熟了有的就掉在地上了啊。這個實例說明，教師沒有去禁錮幼兒的想法，而是使幼兒的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。

2.好奇心對于幼兒來說就是愛提問，對各種事物都很感興趣，對事情的來龍去脈感到好奇，總想知道更多，對任何事情都感到好奇

我們經(jīng)常會看到有這樣的孩子手里拿個東西，不停地追著你問這是什么，為什么??？也許你會很不耐煩，其實這就是幼兒強烈的好奇心。這種好奇心會隨時發(fā)生在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，教師要做到有足夠的耐心和充足的知識貯備，更重要的是要保護好孩子的這種好奇心，這種好奇心能帶來良好的心理效果，如興奮、專注、提高創(chuàng)造力等。

3.真誠和善良是我們做人最基本的道德，所以在幼兒期培養(yǎng)這種積極的心理品質(zhì)有著極其重要的意義

我們在日常組織幼兒各種活動時，尤其是幼兒區(qū)角活動時，最容易發(fā)現(xiàn)幼兒在這方面的問題。由于幼兒進區(qū)是根據(jù)活動要求自由選擇的，但是每個區(qū)域人數(shù)是有限的，有時候幼兒為了能進自己喜歡的區(qū)角，偷偷地換掉其他區(qū)角的進區(qū)標志進入自己喜歡的區(qū)角，幼兒本是無心的，教師一旦發(fā)現(xiàn)不僅僅要教育幼兒遵守規(guī)則，更要教育幼兒懂得誠實做人。幼兒之間說謊的事情屢屢發(fā)生，這是由于幼兒的心理特征所決定的，但是作為教師要正確對待和分析，幫助幼兒能夠做到誠實、守信。幼兒之間要互相關(guān)心、幫助，并通過幼兒禮儀活動教育幼兒要謙讓、懂禮。

二、充分利用各類大型活動培養(yǎng)幼兒有顆愛人之心，感恩之心

由于現(xiàn)在的幼兒基本上都是獨生子女，他們的父母幾乎也都是獨生子女，很多時候造成孩子蠻橫無理、桀驁不馴。認為其他人為他所做的一切都是應(yīng)該的，不懂得什么叫感恩，什么是愛。我們利用國外的感恩節(jié)這一活動，創(chuàng)造溫馨、和諧的環(huán)境，從感恩父母出發(fā)，邀請家長來參加活動，活動之前我們要求幼兒在力所能及的范圍內(nèi)給父母繪制一張小卡片，回家給父母送上拖鞋，端上水杯等，這些小舉措達到很好的效果。在感恩節(jié)當(dāng)天設(shè)計了家長和幼兒共同參與的活動項目“幫爸爸媽媽洗洗腳”，當(dāng)孩子們幫爸爸媽媽洗好腳之后說一句：“爸爸媽媽，我愛你！”有的家長的眼眶濕潤了，這讓我們感受到了最偉大的愛——感恩。送人玫瑰，手留余香，家長們把各種祝福毫不吝嗇地寫在了感恩卡上，并和孩子一起掛到了感恩樹上，那一刻他們的心是溫暖的、幸福的。這樣的活動讓所有的人學(xué)會了感恩，并感恩身邊的每一個人?；顒又笪覀儗⒋搜由欤逃變阂兄x對我們有幫助的所有人。通過一系列的積極活動，在幼兒的心中種下了感恩的心。

幼兒積極品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要我們在長期的教育教學(xué)中不斷地去摸索、尋找更多更好的途徑，將積極品質(zhì)扎根在每個幼兒的心中。讓每個幼兒都有顆積極向上、充滿陽光、樂觀、幸福的心，健康地成長。

作者簡介：范紅霞，女，1968年6月出生，本科，就職于吉林省通化市幼兒園，研究方向：幼兒品質(zhì)的培養(yǎng)。