如何做好班主任工作

摘 要：闡述了在班主任工作中只有具備了高度的責(zé)任心、誠摯的愛心和通過發(fā)揮榜樣示范作用才能達(dá)到良好的效果，才能做好班主任工作。

關(guān)鍵詞：班主任；責(zé)任心；愛心；榜樣示范作用

作為一名班主任，既要愛事業(yè)，又要愛學(xué)生，并能為事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長奉獻(xiàn)自己全部的力量；同時，還要具有做好班級工作的各方面的知識和能力。對學(xué)生要有高度的責(zé)任心、耐心和愛心。那么，怎樣才能把班主任工作做好呢？

一、班主任對學(xué)生要有責(zé)任心

班主任的工作是平淡的、細(xì)微的。要想在自己的工作中有所成就，班主任首先要熱愛自己的事業(yè)，有熱愛才會不斷進(jìn)取。同時，班主任還擔(dān)負(fù)著對社會、對學(xué)生的責(zé)任。事業(yè)心和責(zé)任感的強(qiáng)與弱，會很明顯地反映出一個班主任工作的優(yōu)與劣。如果班主任沒有事業(yè)心和責(zé)任感，是不可能帶出一個好班的。所以，我認(rèn)為強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是做好班主任工作的前提。

班主任肩負(fù)著教書育人的重任。班主任要事事為學(xué)生著想，時時為他們考慮，處處為他們服務(wù)?？傊嘀魅嗡龅囊磺卸家獮閷W(xué)生好，要讓學(xué)生感受到老師的一片真情、一片苦心。

如，我上學(xué)年所帶的是一個新的班級，這個班級連續(xù)幾年來成績一直很差，我剛接手的時候就有老師對我說這個班如何如何差，基礎(chǔ)怎么怎么不行。我上了一段時間課之后確實(shí)體會到了那位老師說的話是實(shí)話。這個班無論從哪個方面來說都非常差勁。怎么辦呢？難道就這么放任自流、維持現(xiàn)狀嗎？不，為了這班學(xué)生，為了對他們負(fù)責(zé)任，我一定要想辦法把他們教好，我暗暗下定決心。首先，我通過調(diào)查了解學(xué)生的基本情況之后把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，以便以好帶差。其次，多次召開家長會，并定期或不定期地走訪家長，及時了解學(xué)生在家里的情況，及時采用適當(dāng)?shù)姆椒?，同時得到家長的支持。就這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭足了，同時在家里也能得到家長的輔導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們這個班級終于摘掉了落后的帽子。

二、班主任對學(xué)生要有熱愛之心

班主任要教育管理學(xué)生，首先要熱愛學(xué)生。實(shí)踐證明，教師熱愛學(xué)生，學(xué)生在感情上會成倍地回報教師。師生關(guān)系融洽，教師的教誨學(xué)生就容易接受，即使教師有缺點(diǎn)，也可以得到學(xué)生的諒解。熱愛學(xué)生是教書育人的出發(fā)點(diǎn)，班主任要經(jīng)常深入實(shí)際，了解他們的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)苦樂、身體狀況、情感意志、興趣愛好、能力性格、家庭情況等等，有的放矢，因勢利導(dǎo)。師愛是衡量教師的試金石，它直接作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的靈魂，甚至影響學(xué)生的一生。班主任對學(xué)生的愛要體現(xiàn)在熱愛全體學(xué)生，在對待他們的態(tài)度和行為上公平相待，同等待人；以嚴(yán)格、真誠、摯愛的心理對待每一個學(xué)生，對于不同基礎(chǔ)、智力、個性、性別的學(xué)生，都要一視同仁，都應(yīng)該滿腔熱情地關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生。對于“后進(jìn)生”的教育，班主任首先要改變認(rèn)識，真正關(guān)心他們，嚴(yán)禁體罰；其次，要尊重“后進(jìn)生”，鼓勵他們前進(jìn)的信心和勇氣；再次，公正公平地對待他們，從嚴(yán)要求，耐心教導(dǎo)；最后，要以真誠的姿態(tài)與之談心，使之心服口服，以愛心換真情，以關(guān)切換自信，促進(jìn)學(xué)生活潑、健康地發(fā)展。

三、班主任應(yīng)充分發(fā)揮榜樣示范作用

人們常說：“為人師表，言傳身教”，其意是說教師不但要以淵博的知識、流暢的語言來教育說服學(xué)生，而且更要用優(yōu)秀的品質(zhì)、模范的行為去教育影響學(xué)生。教師的這種榜樣作用，是一種無聲的教育。所以，我在做學(xué)生工作時，凡是要求學(xué)生做到的自己先做到。實(shí)踐證明，教師的榜樣作用對學(xué)生潛移默化的影響是任何說教都不能代替的。

在教育過程中，教師不僅是知識的傳播者，也是學(xué)生的道德榜樣，是作為完美人格的人出現(xiàn)在學(xué)生面前。教師的勞動對象是可塑性大、模仿性強(qiáng)的學(xué)生。德國教育家第斯多惠說：“教師本人是學(xué)校里最重的師表，是最直觀、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣?！痹趯?shí)踐中，我很注意日常生活細(xì)節(jié)：課堂上發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生沒精打采，面色難看，我就詢問他是否不舒服；見到學(xué)生的筆調(diào)掉到地上，我會撿起來還給他；借用同學(xué)東西，我會說聲謝謝！現(xiàn)在，我班學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心他人、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、愛勞動的好習(xí)慣。我深深體會到，老師對學(xué)生潛移默化的影響，是一種導(dǎo)行作用，這種力量影響深遠(yuǎn)。

總之，作為班主任，不僅要“教書”，而且還要“育人”，所以，班主任應(yīng)帶著感情去做好班主任工作，要準(zhǔn)確地把握學(xué)生，把握教育時機(jī)，有的放矢，我們的班主任工作一定會越做越好，我們的孩子也一定會在我們的愛心教育下由一株幼苗成長為參天大樹。

參考文獻(xiàn)：

馬景華.師愛無限[J].吉林教育，2011（16）.

作者簡介：譚建華，男，本科，就職學(xué)校：甘肅省隴南市宕昌縣城關(guān)三小，研究方向：小學(xué)課堂教學(xué)及班主任工作。