劉強??

所謂互動教學(xué)模式，是以學(xué)生為主要個體，充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提倡教師與學(xué)生間互動、學(xué)生與學(xué)生間互助、學(xué)生與課本內(nèi)容間交流的一種提高教學(xué)質(zhì)量和效果的動態(tài)教學(xué)模式?；ブ虒W(xué)模式在日常教學(xué)中的重要性越來越明顯，采用互助教學(xué)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)時進行多角度的交流互助，有助于學(xué)生更好地理解和認識教學(xué)的內(nèi)容，更有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力?；ブ虒W(xué)模式在高中教學(xué)中的運用越來越廣泛，如數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)等科目的教學(xué)都越來越多地出現(xiàn)了它的身影，目前高中語文教學(xué)也逐步引入了互助教學(xué)模式。

一、互動教學(xué)模式對教師的要求

互動教學(xué)模式為提高教學(xué)效率帶來一定的幫助，而且成為學(xué)生養(yǎng)成良好性格的一大助力。但是，要發(fā)揮出互動教學(xué)模式的效果，需要教師做到幾點重要工作，具體如下。

1教師應(yīng)提高自身魅力

教師是一個高尚的職業(yè)，是對學(xué)生性格培養(yǎng)的主要引導(dǎo)者，尤其是在高中語文互動教學(xué)中，教師要想更好地對學(xué)生進行引導(dǎo)，需要全面提高自身的魅力，以此來吸引學(xué)生。教師通過不斷地提高自身的思想品德，并通過科學(xué)而又獨到的教學(xué)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維吸引過來。而且，教師也應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的人格魅力，優(yōu)化自身的素質(zhì)，這樣教師才能受到廣大學(xué)生的敬佩，學(xué)生才會信任你，在互動教學(xué)中，才能讓學(xué)生更好地配合自己，從而形成良好的互動教學(xué)。

另外，教師要想提高自身魅力，應(yīng)該做如下幾個方面的努力。首先，教師應(yīng)該在實際的互動教學(xué)中，運用輕松幽默的教學(xué)語言與學(xué)生進行交流，激發(fā)學(xué)生與教師交談的興趣，學(xué)生會認為這樣的教師非常有魅力，也會喜歡語文這門學(xué)科，有助于實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。其次，教師還應(yīng)該在互動教學(xué)過程中，采取有效的教學(xué)策略，增加教學(xué)的趣味性，提升自身的魅力，使學(xué)生更加喜歡教師，進而喜歡語文這一學(xué)科。

2提高教學(xué)目標的期望值

互動教學(xué)是當(dāng)今高中語文教學(xué)中較為常用的一種教學(xué)方式，其教學(xué)效果非常顯著，而且，互動教學(xué)對學(xué)生的個性培養(yǎng)也起到了重大的作用。在此過程中，需要教師具有發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的能力，全面提高教學(xué)目標的期望值，充分展現(xiàn)出語文的魅力所在。同時要將提高語文知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)相互結(jié)合，要將知識與學(xué)生構(gòu)成緊密的關(guān)系，并將教學(xué)目標細分為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，再加上互動教學(xué)的方式，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、當(dāng)前高中語文教學(xué)存在的問題

新課程改革已經(jīng)實行了多年，蘇教版的語文教材因為其豐富的課程內(nèi)容，以及合理的編排方式，受到了廣大師生的喜愛和熱議。然而在使用蘇教版教材中也出現(xiàn)了一些問題：第一，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然是大部分教師選擇的教學(xué)模式。由于傳統(tǒng)教育觀念和模式的嚴重影響，教師始終采用固定的教學(xué)目標，一遍又一遍地以填鴨式的教學(xué)方式向?qū)W生灌輸知識，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境枯燥、乏味，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；第二，學(xué)生面對新教材、新知識，缺少一種主動思考和研究的氛圍，寄望于教師的理解，學(xué)習(xí)過程相當(dāng)被動。第三，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本間缺少有效的交流互動，一些獨特的見解無法得到表達。

三、互動教學(xué)模式的應(yīng)用

由于當(dāng)前高中語文教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，互動教學(xué)模式逐漸向傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)起了挑戰(zhàn)。這種新型有效的教學(xué)模式也逐漸得到了師生的歡迎，互動教學(xué)模式在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用方式也呈現(xiàn)出多樣性。

1歌曲與課本結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂能激發(fā)人的思維，音樂可以振奮人的情緒，無論是在課前還是在課中，在教學(xué)過程中加入適當(dāng)?shù)囊魳凡坏苷{(diào)節(jié)課堂氣氛，而且能提高課堂效率。如果將歌曲與課本內(nèi)容相結(jié)合更能提升教學(xué)質(zhì)量。

比如在學(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時，可以在課堂上演唱伊能靜的《念奴嬌》，并將它學(xué)會。由于這首歌的歌詞與課本內(nèi)容相差不大，學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌的過程中便能輕松地背誦文章內(nèi)容。由此可見，在高中語文教學(xué)中，教師將相關(guān)的歌曲與課本上的知識進行有機結(jié)合，能夠顯著地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而有助于提高課堂學(xué)習(xí)的效果，促進學(xué)生學(xué)習(xí)上更大的進步。

2引入游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

無論是男生還是女生，對于玩游戲都有相當(dāng)?shù)臒崆?。游戲是一種調(diào)節(jié)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的不錯方法。教師在互助教學(xué)過程中可以結(jié)合不同的課本內(nèi)容，編排不同的游戲節(jié)目。比如在學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》一文時，就可以讓不同的學(xué)生扮演林黛玉、賈寶玉、賈母等人物角色，讓學(xué)生在表演的過程中，了解每個人物的性格特點，體會每個人物的內(nèi)心世界。這種方式不但能豐富課堂內(nèi)容，而且能培養(yǎng)學(xué)生對事物的領(lǐng)悟能力。

3舉辦辯論大賽，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

有些時候，課本所要表現(xiàn)的內(nèi)容是多種多樣的，而人的思維方式也是豐富多彩的，所謂仁者見仁智者見智，每個人對于同一事物的觀點都不同，相互之間也存在一定的差異。因此，在某些文章的學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)嘏e辦辯論大賽，不但能夠啟蒙學(xué)生的心智，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立的個性，讓他們學(xué)會獨立思考，形成自己的觀點。例如在學(xué)習(xí)課文《拿來主義》時，就可以設(shè)立論題“當(dāng)代社會拿來主義是否可取”，讓學(xué)生自己組建辯論隊伍，進行辯論。在辯論的過程中，不但能拓展學(xué)生對于拿來主義更深入的理解，還能幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。

4利用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)課程內(nèi)容

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展極為迅猛，而且應(yīng)用領(lǐng)域也更為廣泛，語文教師都會引進多媒體技術(shù)對學(xué)生展開教學(xué)，多媒體技術(shù)可以同時展現(xiàn)圖像、文字和聲音等。在日常教學(xué)中設(shè)計豐富多彩的多媒體教學(xué)，不但能豐富學(xué)生的思維空間，而且能夠吸引學(xué)生進入美輪美奐的教學(xué)環(huán)境中。

比如在學(xué)習(xí)沈從文的《云南的歌會》一文時，就可以使用多媒體技術(shù)，插入對云南歌會習(xí)俗的介紹，并以圖片和音頻的方式播放云南歌會熱鬧的場面，讓學(xué)生身臨其境地體會云南歌會的魅力所在，深刻了解作者所要表現(xiàn)的思想感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

總而言之，互助教學(xué)模式是未來教育模式的主要形式，在高中語文教學(xué)過程中采用互助教學(xué)模式是必然的選擇。當(dāng)然，目前高中語文教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式仍存在一些問題，但是隨著廣大師生不斷的實踐探索，互動教學(xué)模式必將越來越完美，逐漸被絕大多數(shù)師生接受。

作者單位：江蘇省丹陽市第五中學(xué)（212300）