我的語文老師

朱涵

聽說新來的語文老師是特級教師，我們很興奮，也很期待。大家都在猜測：這是一位怎樣的美女老師呢？

伴隨著鈴聲，全班46雙眼睛齊刷刷地投向門外：一個頭發(fā)稀少、面帶微笑的老頭兒空著手站到了講臺前，我們噓聲一片，大跌眼鏡，這就是特級教師？不會吧？教室內(nèi)一片騷亂。

“孩子們好！”他隨即轉(zhuǎn)過身去，在黑板上寫下一個瀟灑的“余”字?！坝嗲镉晗壬俏业谋炯?，你們就叫我余老師好了?！彪S即教室又靜了下來。

“老師來自兩漢歷史文化名城徐州，秦漢時的項羽和劉邦是我的老鄉(xiāng)?！彼S即在黑板上寫下了“項羽VS劉邦”。

“這節(jié)課老師想給你們說一個發(fā)生在項羽和劉邦之間的故事?！彼Σ[瞇地說，“楚漢戰(zhàn)爭結(jié)束2216年后，劉邦和項羽在另一個世界里見面了?！苯淌依镬o悄悄的，大家瞪大了眼睛。“只見項羽一把抓住了劉邦的衣領(lǐng)，連同劉邦矮小、瘦弱的身體一起，像提小雞一樣，大聲喝道：‘劉季，你這個小人，你何德何能，竟然打敗了我這個力拔大山氣蓋世的大英雄？快說，不說今天立馬就摔死你！”全班同學(xué)一個個洗耳恭聽。

“‘哎喲喲，放手放手，好歹你也做過幾天西楚霸王，要是這般不雅視頻被人拍下，放到網(wǎng)上炒作多不好！瞧你那德性，兩千多年了，毛躁性子還是不改，沒有王者之氣倒也罷了，紳士一點行吧？項羽只好悻悻地放下了劉邦，劉邦接著說：‘你說我是小人，我的確曾經(jīng)是，但數(shù)年歷練以后，特別是你垓下兵敗之時，對你千刀萬剮也不解我心頭之恨?？墒牵夷菢幼隽藛?？我記得當(dāng)時只是輕描淡寫地說了句——殺了他。這還不夠君子嗎？沒有這等風(fēng)度和海量，我能讓你死得那么悲壯嗎？還有啊，你說我是個小人，我還是個地痞無賴呢！但我后來的文采絕對比你強！你且看我的《大風(fēng)歌》，描寫、記敘、抒情一氣呵成，那種豪情與霸氣豈是你《垓下歌》所能比得了的？估計我的文章參加現(xiàn)在的研究生、公務(wù)員考試也是應(yīng)該沒問題的。項羽聽罷，像霜打的茄子似的低下了頭。”

這時候，全班同學(xué)無不為余老師開放的想象和富含時代氣息的睿智語言所折服，無不嘖嘆、稱快，教室內(nèi)一片掌聲。

“現(xiàn)在，你們應(yīng)該知道劉邦從小人蛻變成君子，從農(nóng)民升格成學(xué)者，并最終戰(zhàn)勝項羽的原因了吧？”余老師說。

學(xué)生齊答——讀書！學(xué)習(xí)！

啊，聰明絕頂、幽默風(fēng)趣的語文老師?。?/p>

點評：小作者規(guī)避了傳統(tǒng)的寫老師的手法，仿照《王幾何》，把人物置于課堂這一特定的場景，在仿作中創(chuàng)造性地、繪聲繪色地寫出了自己心儀的老師、心儀的課堂。另外，作品中“劉邦”的語言更是一大出彩點，它既是對教師課堂語言的真實記錄，更不乏學(xué)生的情境語言再創(chuàng)和思維想象的再生。（指導(dǎo)教師：余耀清）