馬克思主義哲學(xué)與高校學(xué)生的素質(zhì)教育

石晶

【文章摘要】

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)新型人才為核心的一種教育模式，其目的在于培養(yǎng)內(nèi)外兼修，身心健康的創(chuàng)新人才。馬克思主義哲學(xué)具有獨(dú)特的人文內(nèi)涵，充分發(fā)揮馬克思主義哲學(xué)的育人功能，從世界觀、人生觀和價(jià)值觀等思想觀念領(lǐng)域入手，可以引導(dǎo)學(xué)生更加客觀的認(rèn)識(shí)社會(huì)和自身，從而全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)。因此，馬克思主義哲學(xué)在高校學(xué)生素質(zhì)教育中有著不可替代的地位和作用。

【關(guān)鍵詞】

馬克思主義哲學(xué)；學(xué)生；素質(zhì)教育

21世紀(jì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)激烈，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨完善，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求日漸增高，競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，對(duì)高校學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育成為大學(xué)改革中亟待完成的任務(wù)。馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有極其重要的作用。

1 高校學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵

所謂素質(zhì)教育就是一種以培養(yǎng)創(chuàng)造性的主體人格為目標(biāo)的教育，它是一個(gè)綜合性的范疇，包括政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)等諸多方面和諸多層次。從此角度出發(fā)，可以把高校學(xué)生素質(zhì)總結(jié)為以下方面：

專業(yè)知識(shí)與技能。相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科知識(shí)和通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練日漸形成的專業(yè)操作技巧和思維活動(dòng)能力。高校學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用的專業(yè)創(chuàng)造能力及自學(xué)和敬業(yè)精神是高校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的具體領(lǐng)域，也是今后謀生的手段。

綜合技能素質(zhì)。高校學(xué)生掌握運(yùn)用外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等溝通方式和溝通手段的能力。信息社會(huì)溝通無(wú)處不在，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)這兩種基本溝通方式是學(xué)生未來(lái)工作和生活中不可或缺的能力，只有掌握他們，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，才能“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”。

人文觀念素質(zhì)。由觀念、情感、意志、心理等多種因素綜合而成的人的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為人的政治觀念、人格修養(yǎng)和心理健康等的內(nèi)容。人文觀念素質(zhì)強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值尊嚴(yán)，重視對(duì)人的身心和個(gè)人現(xiàn)狀的終極關(guān)懷。作為時(shí)代精神精華的馬克思主義哲學(xué)，以當(dāng)代科學(xué)為基礎(chǔ)，概括人類人文科學(xué)的成果，擁有獨(dú)特的人文內(nèi)涵。素質(zhì)教育的主渠道是高校思想政治教育，從事高校思想政治教育的專業(yè)課教師和大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)把人文素質(zhì)教育和馬克思主義哲學(xué)融會(huì)貫通，作為思想政治教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自身，主動(dòng)提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

因此，馬克思主義哲學(xué)在高校素質(zhì)教育中有不可替代的作用。

首先，馬克思主義哲學(xué)有助于高校學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高思想政治素質(zhì)。

思想政治素質(zhì)是高校學(xué)生素質(zhì)教育的靈魂和核心。主要包括思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)，思想道德素質(zhì)中最根本的是世界觀，政治素質(zhì)中最主要的是政治方向。馬克思主義哲學(xué)正確揭示世界、人類社會(huì)以及人的發(fā)展的一般規(guī)律，闡明人與自然、人與社會(huì)，人與人及人自身發(fā)展等一系列重大問(wèn)題，是樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的強(qiáng)大思想武器。高校學(xué)生處于思想轉(zhuǎn)型期，還未形成完善的人格意識(shí)，容易受不良思想影響。因此，馬克思主義哲學(xué)教育有助于學(xué)生形成健康的思想道德素質(zhì)，堅(jiān)定政治方向，把握社會(huì)精神主旋律，用社會(huì)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀塑造人，完善學(xué)生的人文觀念素質(zhì)。

其次，馬克思主義哲學(xué)教育有助于培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

創(chuàng)新是馬克思主義哲學(xué)的理論品質(zhì)，是馬克思主義強(qiáng)大的生命力。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人類存在的根本方式，是人類特有的能動(dòng)地改造世界的創(chuàng)造性活動(dòng)，人類實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)就是創(chuàng)新。馬克思主義哲學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格的形成，幫助學(xué)生樹(shù)立辯證的批判創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在思維領(lǐng)域有一個(gè)明確的發(fā)展意識(shí)，自覺(jué)的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，質(zhì)疑世界的缺點(diǎn)，努力以實(shí)踐為基礎(chǔ)，突破當(dāng)下，實(shí)現(xiàn)人與事的質(zhì)的飛躍，創(chuàng)造出新的境域，全面升華自身素質(zhì)，不斷完善個(gè)人能力，促成自身全面而自由的發(fā)展。

最后，馬克思主義哲學(xué)有助于高校學(xué)生理論思維訓(xùn)練，提高學(xué)生專業(yè)水平和綜合技能，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，完善人文素質(zhì)。

健康的心理是學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活的必備條件，是青年學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的保證，清晰的思維方式有助于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論和技能。人文素質(zhì)的核心是解決“如何為人”問(wèn)題，即處理好環(huán)繞在人的成長(zhǎng)和生活中的各種關(guān)系問(wèn)題。目前高校學(xué)生心理素質(zhì)不佳，心理問(wèn)題層出不窮，導(dǎo)致校園突發(fā)事件逐年增加，嚴(yán)重影響高校正常的教育教學(xué)工作，人文素質(zhì)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上高校發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需求。馬克思主義哲學(xué)是人類哲學(xué)思維長(zhǎng)期發(fā)展的歷史積淀，它既繼承了哲學(xué)發(fā)展的優(yōu)秀成果，又概括了當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生辯證思維能力的重要理論。馬克思主義哲學(xué)獨(dú)特的人文內(nèi)涵，又可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，注重學(xué)生心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的觀點(diǎn)看待事物和問(wèn)題，通過(guò)自我調(diào)節(jié)保持身心平衡，形成良好的心理狀態(tài)，不斷完善個(gè)人的人文素質(zhì)。

終上所述，素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的基本特征，高校思想教育改革的重要任務(wù)，高校應(yīng)該充分重視馬克思主義哲學(xué)在其中的重要作用，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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