考士琪

【文章摘要】

初中課程在進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)過去的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提出了更高的教學(xué)理念。初中計(jì)算機(jī)在我國初中是一門基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的一門課程，是素質(zhì)教育所提倡的課程之一，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ)。本文通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等，對(duì)我國現(xiàn)階段初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題、影響因素進(jìn)行分析，并針對(duì)這些影響因素提出了相關(guān)的措施，為提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

初中；計(jì)算機(jī)；教學(xué)；問題與對(duì)策；研究

隨著我國社會(huì)不斷地發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才要求越來越高，就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，作為現(xiàn)代的學(xué)生必須有能夠接受信息技術(shù)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，初中教學(xué)改革中，明確的提出來了，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。初中計(jì)算機(jī)課程作為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)傳授階段，有著不可替代的作用，因此，對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，有利于我國初中計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展，能夠?qū)W(xué)科建設(shè)起到一定輔助作用。初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過去一段時(shí)間中取得了很好成績(jī)，但是，在現(xiàn)實(shí)教育中還是存在一定的問題，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與總結(jié)，并提出相應(yīng)的整改對(duì)策，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多計(jì)算機(jī)知識(shí)。

1 現(xiàn)階段初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中所存在的問題分析

1.1現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)體系不能滿足學(xué)生的需求

計(jì)算機(jī)在我國家庭中已經(jīng)很普及，很多家庭要求孩子在小學(xué)階段就已經(jīng)接觸了計(jì)算機(jī)，大部分初中生在小學(xué)階段就已經(jīng)掌握了一定基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初中階段，開始接受計(jì)算機(jī)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)體系一部分是已經(jīng)熟知的東西，這樣的現(xiàn)實(shí)教學(xué)內(nèi)容并不能激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，使得一部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程失去了興趣。同時(shí)，由于受到學(xué)校對(duì)考試成績(jī)和升學(xué)率的追求，部分學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)量安排較少，教師所講授的知識(shí)也是基礎(chǔ)的知識(shí)，并沒有進(jìn)行拓展，所以，導(dǎo)致學(xué)生無法從教師課堂中接受到自己所學(xué)要的知識(shí)，使得計(jì)算機(jī)課程教學(xué)只是一個(gè)形式。

1.2教師的知識(shí)體系較為滯后

計(jì)算機(jī)知識(shí)體系更新的較快，在一到兩年一些知識(shí)體系就進(jìn)行改革。所以，對(duì)初中計(jì)算機(jī)教師要求較高，要求初中計(jì)算機(jī)教師不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。但是從目前來看，初中對(duì)計(jì)算機(jī)課程的不重視，教師只是進(jìn)行書本上知識(shí)點(diǎn)講解，教師沒有進(jìn)行再學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的精力，教師計(jì)算機(jī)的知識(shí)體系還停留在原來的基礎(chǔ)上。因此，導(dǎo)致學(xué)生很難能學(xué)到較為系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。另一方面是，計(jì)算機(jī)教師在初中可能還存在兼任其他課程的教學(xué)任務(wù)，很少有時(shí)間進(jìn)行專研計(jì)算機(jī)知識(shí)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)知識(shí)體系越來越陳舊。

2 計(jì)算機(jī)教學(xué)中所存在的問題解決對(duì)策

2.1加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)課程的建設(shè)

我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)候，要注重對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力的開發(fā)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一門操作實(shí)踐較多的一門課程。在教學(xué)中一些基本知識(shí)在理論上很難講授，可以讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，在結(jié)合著上機(jī)操作，學(xué)生可以很容易接受這些知識(shí)點(diǎn)。計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行多練少記的形勢(shì)，來提升課堂教學(xué)的效率。教師可以采用多媒體技術(shù)來增加課堂的興趣，吸引學(xué)生的興趣，提高課堂的參與效率。

2.2針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)，注重因材施教

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要善于了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，只有了解學(xué)生的基本情況，教師才能夠很好的進(jìn)行備課、上課、評(píng)價(jià)。我們初中中學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)往往存在很大差異性，一些初中生在小學(xué)階段就參加了計(jì)算機(jī)興趣班，對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)基本掌握了，但是，還有一部分學(xué)生在以前沒有接觸到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。所以，在進(jìn)行授課之間，計(jì)算機(jī)教師要進(jìn)行詳細(xì)了解，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，進(jìn)行分層教學(xué)，才能使學(xué)生的興趣提高，教師在計(jì)算機(jī)課堂上進(jìn)行因材施教，有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2.3設(shè)置好課堂情境、提高教學(xué)質(zhì)量

在初中計(jì)算機(jī)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣很重要，有了良好的興趣，學(xué)生就能夠?qū)W到基礎(chǔ)知識(shí)。所以，計(jì)算機(jī)教師，要認(rèn)真進(jìn)行備課，課件設(shè)計(jì)，對(duì)課堂情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠融入到課堂教學(xué)中來。注重學(xué)生參與性，可以設(shè)置分組討論和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上體現(xiàn)的比較活躍。

3 結(jié)語

綜上所述，我國計(jì)算機(jī)教學(xué)中還是存在一定現(xiàn)實(shí)問題，這些問題是長期積累下來，需要我們?nèi)パ芯?，并有針?duì)性解決這些問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)體系更新的較快，需要教師不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能夠跟上計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的需要。為了能夠更好的吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)到更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，教師要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，改變以往的教學(xué)方法，這對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，進(jìn)行分層教學(xué)，在課前進(jìn)行課堂情景設(shè)置，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。只有我們不斷地努力，才能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的教學(xué)知識(shí)，讓初中計(jì)算機(jī)課程健康發(fā)展下去。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陶有娟.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2009（18）.

[2]封風(fēng)玲.淺談初中計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].新課程：中學(xué)版，2009（7）.

[3]陳斗波，劉琳.初中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)策略小議[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2009（9）.

[4]徐海艦.試論初中計(jì)算機(jī)教學(xué)改革[J].商情：科學(xué)教育家，2008（2）.