本刊編輯部

從高等教育的輔助和配角地位，逐漸發(fā)展成為高等教育的重要組成部分，中國高等職業(yè)教育經(jīng)歷了曲折起伏的不平凡的發(fā)展歷程?，F(xiàn)在，它已經(jīng)成為中國高等教育大眾化的生力軍，成為培養(yǎng)中國經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級換代迫切需要的高素質(zhì)技能型人才的主力軍，成為中國高等教育發(fā)展不可替代的半壁江山。

高等職業(yè)教育是國民教育體系中高等教育的一種類型和層次，它和本科教育強調(diào)學科性不同，是根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）實際業(yè)務(wù)活動范圍的要求，培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才的高等教育。這種教育更強調(diào)對職業(yè)的針對性和職業(yè)技能能力培養(yǎng)，是以社會人才市場需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。

隨著高等教育和經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育在其中扮演著越來越重要的角色，發(fā)揮著越來越重要的作用。由上海市教科院和麥可思研究院編寫的，全面反映高等職業(yè)教育戰(zhàn)線創(chuàng)新發(fā)展成果的2014年《中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》指出，近年中國高等職業(yè)教育質(zhì)量呈現(xiàn)以下主要特點：一是高等職業(yè)學校學生發(fā)展總體保持提升態(tài)勢；二是高等職業(yè)學校教學資源整體呈現(xiàn)改善趨勢；三是政府以財政專項引導(dǎo)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，各地積極探索以省級政府統(tǒng)籌為主的高等職業(yè)學校招生制度改革初顯成效；四是高等職業(yè)學校在服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力提升和區(qū)域發(fā)展方面具有不可替代性。

誠然，面對新時期改革發(fā)展的新形勢與新要求，高等職業(yè)教育在質(zhì)量提升的同時依然面臨嚴峻挑戰(zhàn)，如就業(yè)及生源市場供需變化挑戰(zhàn)高職辦學模式，“升本”誘惑挑戰(zhàn)高等職業(yè)學校辦學定位，應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展挑戰(zhàn)高等職業(yè)學校獨立空間等難題。在10月18日于江蘇泰州召開的“創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育暨全國高職高專校長聯(lián)席會議2014年年會”開幕式上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱鼓勵高職教育工作者要“把握方位，不為所惑”， “把握方向，堅定前行”， 指明了?？齐A段高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的方向。

在未來，提升職業(yè)教育，尤其是高等教育在整個教育體系中的地位，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育將越來越成為社會的共識。因為隨著中國工業(yè)化進程的加快、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和技術(shù)設(shè)備不斷更新?lián)Q代，企業(yè)對技術(shù)工人的要求越來越高，對熟練掌握高精尖設(shè)備操作技術(shù)、具有技術(shù)革新和創(chuàng)造力的高級技能人才的需求量越來越大。尤其是在近兩年國家政策大力扶持和企業(yè)用工極度短缺的形勢下，職業(yè)教育的發(fā)展面臨前所未有的歷史機遇。如2014年全國職業(yè)教育工作會議就明確了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的全面部署，對高等職業(yè)教育提出了任務(wù)措施。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。高等職業(yè)教育只要不斷增強內(nèi)涵建設(shè)、改革人才培養(yǎng)模式、不斷提升社會服務(wù)能力，必將在新的起點迎來新一輪的發(fā)展機遇。

責任編輯 魏家堅