左宏梅

【編者按】山西省晉中市以實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)發(fā)展為己任，以構(gòu)建中小學(xué)德育序列化體系為抓手，以開(kāi)展心理健康教育為突破，以培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格為目標(biāo)，大力實(shí)施五項(xiàng)工程，扎實(shí)開(kāi)展五個(gè)創(chuàng)建，中小學(xué)心理健康教育工作取得了階段性成果，中小學(xué)德育序列化體系被教育部授予“全國(guó)中小學(xué)德育工作優(yōu)秀案例”榮譽(yù)稱號(hào)。2012年，晉中市被教育部評(píng)為全國(guó)首批20個(gè)全國(guó)中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)之一。近日，本刊特約編輯走訪了晉中市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)鹿建平。

〔關(guān)鍵詞〕心理健康教育；示范區(qū)；工作經(jīng)驗(yàn)；山西晉中市；專訪

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2014）20-0014-03

一、五項(xiàng)工程，五個(gè)創(chuàng)建，心理健康教育成效顯著

記者（以下簡(jiǎn)稱記）：2012年，晉中市被教育部評(píng)為首批全國(guó)中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)，這是對(duì)晉中市心理健康教育工作的肯定和支持。請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一下晉中市心理健康教育工作的發(fā)展歷程和成果經(jīng)驗(yàn)。

鹿建平局長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱鹿）：晉中市位于山西省中部，是晉商文化的發(fā)祥地。全市現(xiàn)有大中小學(xué)968所，中小學(xué)在校生49萬(wàn)人。近年來(lái)，在市委、市政府和省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，大力推進(jìn)陽(yáng)光招生、均衡編班、教師交流等工作，義務(wù)教育均衡發(fā)展取得了可喜成績(jī)。在此基礎(chǔ)上，我們以實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)發(fā)展為己任，以構(gòu)建中小學(xué)德育序列化體系為抓手，以開(kāi)展心理健康教育為突破，以培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格為目標(biāo)，大力實(shí)施五項(xiàng)工程，扎實(shí)開(kāi)展五個(gè)創(chuàng)建，中小學(xué)心理健康教育工作取得了階段性成果，中小學(xué)德育序列化體系被教育部授予“全國(guó)中小學(xué)德育工作優(yōu)秀案例”榮譽(yù)稱號(hào)。

第一，實(shí)施機(jī)制創(chuàng)新工程，著力創(chuàng)建一套黨政主抓、部門主管、學(xué)校落實(shí)的工作機(jī)制。堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，構(gòu)建了中小學(xué)德育序列化體系，實(shí)施了“八大習(xí)慣”行為養(yǎng)成教育、青春期心理健康教育、理想信念教育和公民素養(yǎng)教育。其中，心理健康教育就是抓好“教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)室”兩項(xiàng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“全體學(xué)生、個(gè)體差異和問(wèn)題學(xué)生”三個(gè)關(guān)注。為此，我們建立了科學(xué)合理的工作機(jī)制。一是黨委政府主抓。市委、市政府成立了市委副書(shū)記任組長(zhǎng)、21個(gè)單位負(fù)責(zé)人為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)組，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)學(xué)校心理健康教育提出了新要求，建立起了黨委政府主導(dǎo)，相關(guān)部門、學(xué)校和社會(huì)齊抓共管的德育工作新格局。二是教育部門主管。制定了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的實(shí)施方案》，成立了中小學(xué)心理健康教育研究與指導(dǎo)中心，構(gòu)建起了“行政督導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)”的工作機(jī)制。三是基層學(xué)校落實(shí)。各學(xué)校把師資配備、輔導(dǎo)室建設(shè)納入年度工作計(jì)劃，從公用經(jīng)費(fèi)中按每生每年3～5元的標(biāo)準(zhǔn)單列活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為開(kāi)展心理健康教育提供了重要保障。

第二，實(shí)施能力提升工程，著力創(chuàng)建一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、相對(duì)穩(wěn)定的心理健康教師隊(duì)伍。主要采取了三項(xiàng)措施。一是配齊隊(duì)伍。按照800人到1000人的學(xué)校至少配備一名專職心理教師的要求，把專職心理教師納入教師招聘范圍，現(xiàn)已配備598名，其余將在“十二五”期間配齊。二是提升能力。我市開(kāi)通國(guó)家、省、市、縣四級(jí)心理健康教育培訓(xùn)渠道，聘請(qǐng)北京十九中校長(zhǎng)余曉靈、北京教師進(jìn)修學(xué)校張慧萍、太原師范學(xué)院郝若平等專家，為心理教師和班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，并多次組織教師去北京、上海、南京等地的學(xué)校參觀和觀摩。三是激勵(lì)引導(dǎo)。建立了心理健康教師職務(wù)晉升申報(bào)渠道，建立了 “十佳心理健康教師”“十佳心理輔導(dǎo)室”和“十佳心理健康教育示范學(xué)?！痹u(píng)選表彰制度，起到很好的激勵(lì)和引導(dǎo)作用。

第三，實(shí)施硬件建設(shè)工程，著力創(chuàng)建一批設(shè)施齊全、功能完備、標(biāo)準(zhǔn)較高的心理輔導(dǎo)室。我們以“四個(gè)要”為標(biāo)準(zhǔn)，制定出臺(tái)了《晉中市中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范了心理輔導(dǎo)室建設(shè)。一是名稱要親切。心理輔導(dǎo)室選用“心靈驛站、心晴小屋、心語(yǔ)小屋、知心小屋、心靈氧吧”等親切的名稱，體現(xiàn)人文關(guān)懷，拉近師生距離。二是地點(diǎn)要安靜。心理輔導(dǎo)室設(shè)在圖書(shū)館、閱覽室附近，有助于形成良好的文化氛圍，有助于學(xué)生調(diào)適自己的心態(tài)。三是布置要溫馨。要考慮學(xué)生年齡及心理特征，小學(xué)講究溫馨、親切、自然、放松，中學(xué)突出安全、溫暖、嚴(yán)肅、安靜，墻角擺放綠色植物，墻壁懸掛陶冶性情的圖片、書(shū)畫(huà)和溫馨話語(yǔ)，給學(xué)生以寧?kù)o的空間。四是設(shè)施要齊全。在場(chǎng)地面積、設(shè)施配備、課程設(shè)置、檔案管理等方面，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，每年進(jìn)行督查，達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化、合理化的目標(biāo)。

第四，實(shí)施目標(biāo)育人工程，著力創(chuàng)建一系列發(fā)展性、預(yù)防性和積極性為主的教育模式。我們將開(kāi)展積極心理健康教育作為培養(yǎng)學(xué)生健全人格、健康心理品質(zhì)的重要發(fā)力點(diǎn)，重點(diǎn)抓了三項(xiàng)工作。一是建立心理檔案。2009年，建立了學(xué)生心理綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)指導(dǎo)系統(tǒng)，每年秋季開(kāi)學(xué)都要對(duì)高一、初一和小學(xué)高段學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，并經(jīng)過(guò)三年跟蹤，形成《晉中市高中生、職中生、初中生、小學(xué)生心理健康調(diào)查分析報(bào)告》。報(bào)告顯示32.8%的高一學(xué)生和15.9%的初中學(xué)生存在不同程度的心理健康問(wèn)題。二是確定教育目標(biāo)。按照縱向分段、各有側(cè)重的思路，分層確定教育目標(biāo)。如：初中階段，主要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)會(huì)克服青春期煩惱，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，抑制沖動(dòng)行為，提高抗挫折能力；高中階段，主要幫助學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，了解自己的能力、特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，正確對(duì)待人際關(guān)系，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和審美觀。三是探索教育模式。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，逐漸摸索出組建輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)化課程建設(shè)、專家包片指導(dǎo)等一系列積極教育模式?！敖M建輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”，即吸納心理專家組建指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)心理技能輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，對(duì)學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；“強(qiáng)化課程建設(shè)”，就是學(xué)校要將校本教材開(kāi)發(fā)和學(xué)科課程滲透“兩手同抓”；“專家包片指導(dǎo)”，即依托高校人才和資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)專家，包片督查，跟蹤落實(shí)。

第五，實(shí)施示范引領(lǐng)工程，著力創(chuàng)建一批敢于創(chuàng)新、特色鮮明、帶動(dòng)整體的先進(jìn)典型。堅(jiān)持每年召開(kāi)一次心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，每年評(píng)選表彰“十佳心理健康教育教師”“十佳心理輔導(dǎo)室”“百佳班級(jí)心理委員”“百篇心理健康教育優(yōu)秀案例”等“雙十雙百”先進(jìn)典型，帶動(dòng)整體，全面發(fā)展。2014年，我們啟動(dòng)了100所農(nóng)村心理健康教育特色校建設(shè)、100名農(nóng)村心理健康教育教師培訓(xùn)、100個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室建設(shè)和30所心理健康教育示范學(xué)校創(chuàng)建工程，進(jìn)一步加快了心理健康教育工作的發(fā)展。近兩年來(lái)，全市涌現(xiàn)出一批先進(jìn)縣區(qū)和典型學(xué)校。從縣區(qū)層面看，榆次區(qū)積極倡導(dǎo)“課程滲透、環(huán)境熏陶、家校溝通”三位一體，實(shí)現(xiàn)了心理健康教育多樣化，教育實(shí)效性明顯增強(qiáng)。太谷縣積極構(gòu)建“校園三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)”，制定出臺(tái)了《心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《心理輔導(dǎo)教師崗位要求》等制度，實(shí)現(xiàn)了“六大盟區(qū)”共同進(jìn)步。從學(xué)校層面看，榆次一中、榆次二中、經(jīng)緯中學(xué)面向?qū)W生、教師、家長(zhǎng)，建立了個(gè)體咨詢、團(tuán)體咨詢、電話咨詢、書(shū)信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等立體化咨詢服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。介休中學(xué)、左權(quán)二中、利民中學(xué)定期開(kāi)展笑臉征集、心理劇演出、心理電影欣賞等活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。

二、深化學(xué)科滲透，創(chuàng)新實(shí)踐載體，心理健康教育動(dòng)力不竭

記：能否就榆次區(qū)心理健康教育工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)作一下詳細(xì)介紹？

鹿：多年來(lái)，榆次區(qū)在“深化學(xué)科滲透，創(chuàng)新實(shí)踐載體”方面做了積極的探索，取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)驗(yàn)一：深化學(xué)科滲透，為心理健康教育快速發(fā)展提供不竭動(dòng)力。一是強(qiáng)化校本課程滲透。目前，榆次區(qū)各學(xué)校已將心理健康教育納入課程計(jì)劃，保證隔周1課時(shí)。榆次二中開(kāi)設(shè)了《一切從心開(kāi)始》校本課程，榆次五中自編了《心海導(dǎo)航》教育專輯，經(jīng)緯中學(xué)開(kāi)發(fā)了積極心理學(xué)校本課程，迎賓街小學(xué)分年級(jí)精心編制了《小學(xué)生心理健康教育》校本教材等等。

二是加強(qiáng)學(xué)科課程滲透。一方面要求教師“絕不把壞心情帶進(jìn)課堂”，另一方面要求教師根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和對(duì)文化知識(shí)的需求，充分發(fā)揮學(xué)科自身特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使課堂教學(xué)過(guò)程不僅僅表現(xiàn)在傳授知識(shí)、發(fā)展能力和開(kāi)發(fā)智力上，更要注重學(xué)生興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志以及社會(huì)心理品質(zhì)的培養(yǎng)和熏陶上。

三是促進(jìn)校園活動(dòng)滲透。堅(jiān)持讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷完善和健全人格，大力開(kāi)展科技活動(dòng)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，創(chuàng)新開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、分辨是非，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

四是注重氛圍環(huán)境滲透。各校不斷改善校容校貌，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，力求使校園每一塊墻壁、綠地和每一處場(chǎng)景都能發(fā)揮潛移默化的作用。

經(jīng)驗(yàn)二：創(chuàng)新實(shí)踐載體，為心理健康教育不斷前進(jìn)提供生動(dòng)源泉。榆次區(qū)采取理念引路、科研引路、專業(yè)引路、機(jī)制引路、活動(dòng)引路等方式，不斷擴(kuò)大心理健康教育覆蓋面。榆次二中創(chuàng)新心理健康教育模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“情景性、參與性、互動(dòng)性和體驗(yàn)性”教育；榆次五中創(chuàng)新心理健康教育方法，探索出“傾聽(tīng)理解、情感交流、正面說(shuō)服、對(duì)話溝通、尋找自信、心理調(diào)節(jié)”等六種有效的輔導(dǎo)方法；經(jīng)緯中學(xué)創(chuàng)新心理健康教育手段，摸索出一套以積極心理學(xué)為主的教育辦法；太行小學(xué)創(chuàng)新工作機(jī)制，形成了“三位一體、和諧發(fā)展”心理健康教育新格局；榆次九中創(chuàng)新心理健康教育輔導(dǎo)方式，通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)，破解學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的許多難題；什貼中學(xué)創(chuàng)新心理健康教育活動(dòng)形式，破冰游戲等活動(dòng)深受師生歡迎。

三、嚴(yán)格落實(shí)綱要，科學(xué)規(guī)范發(fā)展，心理健康教育開(kāi)創(chuàng)前景

記：2012年底，教育部出臺(tái)了新修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，山西省在2014年4月也出臺(tái)了《山西省〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）〉實(shí)施方案》和《山西省中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，請(qǐng)問(wèn)晉中市對(duì)今后中小學(xué)心理健康教育發(fā)展主要有哪些規(guī)劃？

鹿：雖然我們?cè)谥行W(xué)心理健康教育方面做了一些有益的探索實(shí)踐，但和先進(jìn)省市相比，還有一定差距。今后，我們要認(rèn)真落實(shí)教育規(guī)劃綱要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把握著力點(diǎn)，緊扣關(guān)鍵點(diǎn)，抓住結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作，努力把中小學(xué)生培養(yǎng)成為具有健全人格的社會(huì)主義合格公民。主要做好這幾個(gè)方面的規(guī)劃發(fā)展：

第一，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。我省今年5月啟動(dòng)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，建設(shè)一批對(duì)全省中小學(xué)校具有示范、引領(lǐng)和輻射作用的高水平、高質(zhì)量的心理健康教育工作特色學(xué)校。晉中市將以省級(jí)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作為切入點(diǎn)，努力引導(dǎo)學(xué)生建立長(zhǎng)效的自我評(píng)價(jià)機(jī)制和可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，培育建立一支專業(yè)理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專兼職相結(jié)合的心理健康教育師資隊(duì)伍，廣泛開(kāi)展學(xué)校心理健康教育教科研工作，積極引導(dǎo)學(xué)校心理健康教育創(chuàng)新發(fā)展、形成特色，切實(shí)增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步全面提升全市中小學(xué)心理健康教育工作的規(guī)范化、科學(xué)化水平。

第二，把握著力點(diǎn)。我們將把“積極推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)”作為心理健康教育的著力點(diǎn)。首先是加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，從2014年秋季開(kāi)學(xué)起，全市中小學(xué)校均要?jiǎng)?chuàng)造條件利用地方課程或校本課程開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，保證每?jī)芍苤辽?～2課時(shí)；其次是繼續(xù)推進(jìn)心理健康教育教材建設(shè)和管理，根據(jù)《綱要》要求，我市將嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)心理健康教育教材的編寫(xiě)、使用、管理等工作，凡未經(jīng)省教育廳審定批準(zhǔn)的心理健康教育材料，中小學(xué)校不得使用；再次是進(jìn)一步強(qiáng)化把心理健康教育滲透于教育教學(xué)全過(guò)程，進(jìn)一步將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，形成教育合力，提高教育實(shí)效；最后是積極開(kāi)展心理健康科研工作，從2014年開(kāi)始，我市要逐步建立中小學(xué)心理健康教育教研制度，有條件的教研機(jī)構(gòu)要配備心理健康教育教研員，各縣區(qū)要通過(guò)片區(qū)教研、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩學(xué)習(xí)等形式，不斷梳理和總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，培育先進(jìn)典型，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，逐步形成區(qū)域心理健康教育的示范效應(yīng)。

第三，緊扣關(guān)鍵點(diǎn)。科學(xué)規(guī)范的心理輔導(dǎo)室是有效開(kāi)展心理健康教育工作的關(guān)鍵。根據(jù)《山西省中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我市實(shí)際，2014年5月，我們制定并下發(fā)了《晉中市中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，就心理輔導(dǎo)室的功能定位、建設(shè)原則、建設(shè)要求和基本配置作了詳細(xì)的規(guī)范，希望通過(guò)心理輔導(dǎo)室的進(jìn)一步規(guī)范建設(shè)，系統(tǒng)、科學(xué)、大步子地推進(jìn)學(xué)校心理健康教育可持續(xù)發(fā)展。

第四，抓住結(jié)合點(diǎn)。未來(lái)幾年，我市各學(xué)校要把心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)和抓手，做好幾個(gè)“結(jié)合”：一是要把創(chuàng)建工作納入學(xué)校總體工作計(jì)劃，與學(xué)校日常工作有機(jī)結(jié)合；二是要努力整合社會(huì)資源，拓展心理健康教育渠道，加強(qiáng)與高等學(xué)校、基層群眾性自治組織、社會(huì)團(tuán)體、公共文化機(jī)構(gòu)、街道社區(qū)以及青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所等的聯(lián)系和合作，組織開(kāi)展各種有益于學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)；三是要進(jìn)一步利用心理科研機(jī)構(gòu)、心理學(xué)術(shù)團(tuán)體、心理健康志愿者等社會(huì)資源，形成學(xué)校心理健康教育的技術(shù)支持系統(tǒng)；四是要廣泛開(kāi)展心理健康教育校際交流，形成相互學(xué)習(xí)、資源共享的合作機(jī)制；五是要充分利用省、市學(xué)生心理健康教育網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布心理健康教育工作信息和心理健康教育知識(shí)，為廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)、溝通、交流的平臺(tái)。

2014年是我省心理健康教育工作進(jìn)入新的跨越發(fā)展階段的關(guān)鍵年，我市一定會(huì)抓住這個(gè)發(fā)展契機(jī)，科學(xué)全面快速推進(jìn)這項(xiàng)工作邁上新臺(tái)階，取得新成績(jī)。

記：謝謝您接受我們的采訪。

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪