蔣騁

習(xí)作指導(dǎo)

首先，認(rèn)真觀察兩幅圖畫，準(zhǔn)確把握圖意。圖一：小女孩看到一只雛燕從屋檐下的窩里掉落；圖二：一只花貓想要撲過去吃雛燕。

其次，圍繞“貓口救燕”這一中心，展開合理而豐富的聯(lián)想：雛燕是怎么掉下來的？花貓看到雛燕后會想什么？它會做什么？小女孩要怎樣做才能救雛燕？

最后，利用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，把故事寫具體、寫生動。

春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間。大地鋪上了一條綠毯子，英英家的桃樹冒出了紅艷艷的花朵，美麗極了！柳樹也抽出了新芽，真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”呀！

可不知什么時(shí)候，英英家的屋檐下壘出了一個(gè)精致的小窩，沒過多久，窩里孵出了四只活潑可愛的雛燕。

一天，燕子爸爸和燕子?jì)寢屚獬鲆捠沉?，窩里的小燕子們可快活了！它們無憂無慮地嬉戲著，你撞我的頭，我踩你的腳，玩得不亦樂乎。突然，一只小燕子不小心從窩里掉了出來。英英慌忙跑了過去，但還是晚了一步，只聽“嘰”的一聲慘叫，小燕子重重地摔在了地上，它無力地拍著翅膀，不時(shí)還發(fā)出“嘰嘰”的叫聲，仿佛在低聲呻吟。英英俯下身，輕聲說：“小燕子，挺住呀，我給你拿藥去！”英英說完便急切地跑進(jìn)了屋。她拿著醫(yī)藥箱走出屋外時(shí)，一只大花貓正巡視著自己的領(lǐng)地，它發(fā)現(xiàn)了小燕子。大花貓繞著小燕子緩緩踱著步，虎視眈眈地望著眼前的美味佳肴，貪婪地舔了舔舌頭，咽了咽口水，嘴里發(fā)出“喵喵”的叫聲，接著，它猛地向小燕子撲去。說時(shí)遲，那時(shí)快，英英連忙放下醫(yī)藥箱，操起一把掃帚，向大花貓拍去，但大花貓靈巧地避開了，叼起小燕子，跳到了院子里的樹上，它放下小燕子，好奇地?fù)芘@個(gè)正在掙扎的小生靈。英英既憤怒，又無奈，只得大聲喊：“你這壞貓，燕子是益鳥，它是我們的好朋友，不能傷害它，趕快把它放下來！”說著，英英又把掃帚扔了過去。這時(shí)，大花貓才意識到問題的嚴(yán)重性，連忙松口，把小燕子放了下來。英英趕忙接住小燕子，而大花貓以迅雷不及掩耳之勢逃走了。

英英小心翼翼地把小燕子的傷口包扎好，并搬來梯子把它送回燕窩。這時(shí)，燕子爸爸和燕子?jì)寢尰貋砹?，看看受傷的小燕子，又回過頭來瞧瞧英英，激動地叫著，好像在說：“謝謝你，小朋友！”此時(shí)，英英心里比吃了蜜還甜。

開頭景色描寫優(yōu)美，恰當(dāng)引用詩句。

“撞”“踩”“不亦樂乎”等字詞為后文小燕子闖禍埋下伏筆，點(diǎn)明故事的起因。

將大花貓一系列動作描寫得淋漓盡致，貪婪的大花貓的形象躍然紙上。

抓住英英的語言描寫來突出她愛護(hù)小動物的善良品質(zhì)。

小燕子獲救，燕子爸爸和燕子?jì)寢尡磉_(dá)感激之情，體現(xiàn)了人與動物和諧相處的主題。

◆江蘇蘇州市吳中區(qū)木瀆小學(xué)六（1）班

指導(dǎo)老師：吳春燕

小作者觀察仔細(xì)，并根據(jù)圖意進(jìn)行了豐富合理的想象，把英英“貓口救燕”的經(jīng)過描寫得生動具體、曲折起伏。人物的語言、動作、神態(tài)刻畫得惟妙惟肖，讀后讓我們感受到了英英是個(gè)愛護(hù)益鳥、熱愛大自然的好孩子。endprint