尚金舟

摘要：高校思想政治教育環(huán)境對大學生的思想形成和發(fā)展有著十分重要的影響，與大學生思維意識發(fā)展、行為習慣養(yǎng)成有著密切的聯(lián)系。隨著我國改革開放的不斷深入，人們的思想觀念也發(fā)生了巨大的變化，這使得本身受多方因素影響的高校思想政治教育環(huán)境也發(fā)生了相應改變，其中表現(xiàn)出的一些現(xiàn)狀令人堪憂。這些現(xiàn)象反映出高校思想政治教育環(huán)境存在諸多問題。因此，當前形勢下，基于促進大學生成長成才的視角，深入探析高校思想政治教育環(huán)境的現(xiàn)狀和問題，在此基礎上提出可行性優(yōu)化途徑，以達到增強高校思想政治教育有效性，實現(xiàn)高校思想政治教育的育人目標。

關鍵詞：高校思想政治教育；思想政治教育環(huán)境；環(huán)境優(yōu)化

社會發(fā)展日新月異，全球化浪潮不斷推進，當今高校思想政治教育環(huán)境與過去相比，己經發(fā)生了巨大的變化。黨中央提出全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。[1]（P.7-8）如何把握時代形勢和社會發(fā)展需要，結合當代大學生的思想與行為特征，營造有利于大學生成長成才的思想政治教育環(huán)境，是擺在高校思想政治教育工作者面前的嚴峻課題。

一、當今高校思想政治教育環(huán)境的現(xiàn)狀分析

（一）高校思想政治教育目標與現(xiàn)狀疏離

高校思想政治教育應培育學生和諧成長、知行合一、德才并進，促進大學生全面發(fā)展。但在高校具體實施教育過程中，往往給人空泛籠統(tǒng)的感覺，很難與學生達到思想共鳴，育人效果也差強人意。這里有教育內容空泛、教育形式單一，教育方法教條等因素。使思想政治教育流于形式，空泛而缺少育人效果。同時也存在高校大面積擴招，生源復雜，學生素質參差不齊的客觀因素，這就要求高校思想政治教育要有針對性，具體問題具體分析。

（二）社會發(fā)展多元文化交融給高校思想政治教育帶來的沖擊

自改革開放以來，國家進入了高速發(fā)展期，許多急功近利思想開始顯現(xiàn)，各種社會矛盾也隨之突顯。經濟快速發(fā)展，與之相配套的社會監(jiān)管體系仍有待完善，拜金主義、個人主義不斷影響侵蝕大學生的思想。加之全球化進程的加深，多元化文化沖擊日益激烈，民族文化的傳承也面臨困境。如何引導大學生正確地對待社會發(fā)展過程中存在的問題，如何在汲取各國優(yōu)秀文明成果的同時，提升思辨能力揚棄西方文化中的桎梏和糟粕，營造中國特色社會主義文化環(huán)境，顯得尤為重要和迫切。

（三）互聯(lián)網的高速發(fā)展對大學生思想政治教育環(huán)境的影響

網絡媒體使大學生獲取信息的渠道更寬，資源更廣，與學生的生活也更緊密，潛移默化地改變著大學生生活習慣和交流方式。與此同時網絡的對大學生的不良影響也日趨顯現(xiàn)。網絡的隱蔽性，使大學生責任意識淡化，集體意識淡薄，容易形成個人自由主義思潮泛濫，導致大學生不道德行為和違法犯罪行為增多。網絡的開放性使西方反動勢力有機可乘，一些反動組織通過網絡對大學生進行思想侵蝕，擾亂國家政治經濟，蠱惑大學生，弱化其思想道德意識，誤導大學生行為。這些都為大學生思想政治教育環(huán)境建設提出了新的挑戰(zhàn)。

二、當今大學生思想政治教育環(huán)境存在的問題

（一）高校思想政治教育深入不夠，與學生思想共鳴不強

新時期高校思想政治教育環(huán)境、對象和內容都發(fā)生了巨大變化。但高校思想政治教育的內容、形式和方法仍多采用傳統(tǒng)灌輸式教育，用同一性標準要求思想動態(tài)各異的大學生，這就容易使高校思想政治教育浮于表層，深入不夠，不能與學生思想產生強烈共鳴。學生覺得思想政治教育是講大道理，目標高，內容空泛，與現(xiàn)實生活銜接不緊密。很多時候，高校思想政治教育片面追求形式，實質的價值性、主導性、針對性與教育示范功能沒能充分地體現(xiàn)。這些表明高校思想政治教育的形式和方法亟待完善與改進。

（二）不良家庭環(huán)境對思想政治教育的負面影響

家庭環(huán)境是育人的第一課堂，家長是學生的首任老師，在孩子思想意識形成、發(fā)展、成熟過程中扮演著重要角色。很多家長并未意識到其承擔的教育角色，從而忽視對孩子的家庭教育。有的家長對孩子過分溺愛、有的家長忽視對孩子的關心、有的家長對孩子采取錯誤的教育方式等等，這些都會對學生思想理念、價值標準和行為舉止等方面產生負面影響，不利于學生心理健康成長和良好行為習慣的養(yǎng)成。

（三）個人信仰及社會道德危機給思想政治教育帶來沖擊

道德危機和信仰危機對當今高校思想政治教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。許多社會負面信息和不良思想，都在沖擊著辨別能力不強的高校大學生，使當代大學生的生活和思想發(fā)生著微妙而復雜的變化。隨著人們物質生活水平顯著提高，道德觀念功利化也隨之產生。道德信仰缺失、道德評價標準模糊、社會誠信缺失、正邪榮辱感缺乏等都是當代大學生思想危機最普遍的表現(xiàn)，成為了困擾當代大學生健康成長的突出問題。因此高校思想政治教育工作應注重大學生道德教育，重建大學生馬克思主義科學信仰。

三、當今高校思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化途徑

（一）建全社會環(huán)境為高校思想政治教育營造良好外圍空間

大學生是寶貴的人才資源，是祖國的未來、民族的希望。倡導社會主旋律教育，壯大主流思想輿論，弘揚真善美，堅持中國特色社會主義核心價值體系指導，在實踐中查缺補漏，建全完善社會教育體系。強化社會法制建設，提升公民擁法、守法的自覺意識，提高社會自律水平，增進公民互信度，促進社會公平、公正、民主、平等，形成社會發(fā)展的良性循環(huán)，營造良好的高校思想政治教育社會環(huán)境。結合當代社會實際情況，全社會整體動員，各部門協(xié)同合作，建全完善社會機能，營造和諧的社會環(huán)境。在良性的育人氛圍中弘揚正能量，提供良性競爭機制，引導大學生樹立正確的理想信念，強化法治觀念，促使高校大學生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。

（二）充分發(fā)揮高校在優(yōu)化大學生思想政治教育環(huán)境中的主力軍作用

高校在進行大學生思想教育活動過程中要結合時代特點和學生特色，創(chuàng)新教育思維，完善制度管理，開拓指導思路，營造人文氣息，優(yōu)化育人環(huán)境。在濃厚地育人氛圍中，在社會主義核心價值體系的引導下，使學生在思想政治教育環(huán)境中熏陶感化?，F(xiàn)代高校德育往往與學生生活相脫節(jié)，為解決現(xiàn)代高校德育與學生生活相脫節(jié)之問題，應回歸學生的生活世界，即回歸學生的現(xiàn)實層面、學生的精神層面、學生內心和未來層面的生活世界。[2]（P.195-197）使思想政治教育不禁局限于課堂，拘泥于書本，而是融入高校的整體環(huán)境和整體氛圍，真正地走進學生的思想，體現(xiàn)于學生的言行之中。在注重發(fā)揮高校思想政治教育理論課主渠道作用的同時，培育高雅校園文化，以文化型校園建設為載體，使大學生思想政治教育與校園生活，專業(yè)學習，人格培養(yǎng)緊密結合。重視大學生主體意識的鍛煉，自主選擇能力和自我控制能力的培養(yǎng)，提高大學生自主分辨能力，加強大學生倫理道德教育，提升大學生道德自律意識。

（三）優(yōu)化網絡環(huán)境 唱響思想政治教育主旋律

互聯(lián)網的高速發(fā)展與普及，給高校思想政治教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。網絡已成為高校學生獲取、傳播信息的主要渠道。在網絡環(huán)境中，多元化思想相互交融、沖擊，各種思想文化相互激蕩，使信息的獲取更快速，信息資源的享用更廣泛。但與此同時由于網絡的虛擬氛圍，一些偏激、負面的思想在網絡肆意傳播，加之西方敵對勢力的文化滲透等，使網絡成為高校思想政治教育的雙刃劍。網絡的輿論因素對學生的思維意識、行為引導都有著潛移默化的影響。如何結合當今高校學生特點，更好地利用網絡開展思想政治教育已成為值得深入研究的重要課題。國家應加強對網絡環(huán)境的監(jiān)管力度，推進網絡依法規(guī)范，有序運行，加強網絡文化陣地建設，宣傳真善美，營造良好的網絡輿論環(huán)境，堅持以科學的理論武裝人，以高尚的精神塑造人，以正確的輿論引導人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。形成弘揚時代精神，體現(xiàn)時代特征，傳播精品文化的網絡輿論環(huán)境。

（四）弘揚社會主義核心價值觀 踐行道德主體知行統(tǒng)一

人的思想品德的形成是一個極其復雜的過程。這一過程簡單地說，是受教育者作為接受主體，在主客體相互作用的積極活動中，接受外界的影響，通過自身的內化作用，逐步生成一定的思想品德。[3]（P.108-111）全社會要大力弘揚社會主流思想，引導大學生以社會主義核心價值觀為導向，使其內化成為學生的行為準則。黨的十八大報告指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！备咝Ｗ鳛橄冗M文化和社會主流價值觀的講壇和傳播地，在人才培養(yǎng)和思想道德教育工作中扮演著主導的角色。高校不僅要對大學生進行社會主義核心價值觀教育，更應引導大學生把核心價值觀作為自身的行為準則，踐行道德主體的知行統(tǒng)一。在建設中國特色社會主義的共同理想下，充分發(fā)揮人文環(huán)境育人功能，引導當代大學生將個人理想與實現(xiàn)偉大中國夢相結合，注重大學生思想政治教育，培養(yǎng)他們成為在思想觀念、道德品質、心理素質、行為習慣等方面與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的建設者和接班人。

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗—在中國共產黨第十 八次全國代表大會上的報告[R].北京：人民出版社， 2012.

[2]陳均土.高校德育應該回歸怎樣的生活世界[J].河南 社會科學，2010，（2）.

[3]張艷萍.李海.高校德育認同低效的歸因與對策[J]. 中國特色社會主義研究，2010，（1）.

[責任編輯：胡 悅]