石懿+齊小玉

內(nèi)容摘要：目前，圖書館閱讀研究的表述眾說紛紜，到現(xiàn)在還沒有統(tǒng)一的定論。許多學(xué)者通過自己對圖書館閱讀研究的理解各有各的表述，范并思教授認(rèn)為，圖書館學(xué)的核心研究領(lǐng)域不能寬泛，這樣勢必突擊不了重點(diǎn)，圖書館學(xué)的研究重點(diǎn)應(yīng)該放在閱讀推廣和社會閱讀上，只有研究者更加了解普通群眾的閱讀行為，才能發(fā)現(xiàn)社會真正對圖書館的需要是什么，這樣才能更有利于圖書館開展自己的服務(wù)功能。

關(guān)鍵詞：行為角度 圖書館閱讀 研究

圖書館閱讀不僅包括人類生存環(huán)境一般的意義，還含有因素、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和文化的結(jié)合。這無疑是告訴我們圖書館閱讀的研究內(nèi)容不僅僅只是圖書館的環(huán)境和它的讀者，還應(yīng)探索圖書館閱讀更廣泛的領(lǐng)域，允許我們在技術(shù)、環(huán)境、社會、文化、閱讀深入了解圖書館閱讀研究的性質(zhì)。

一、圖書館閱讀研究現(xiàn)狀

（一）圖書館閱讀研究逐年受關(guān)注

21世紀(jì)后，研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)形成了以教師和學(xué)生為先導(dǎo)，然后是大學(xué)圖書館的工作人員，其次是公共博物館的工作人員，及黨校、學(xué)校圖書館、兒童圖書館、科研院所和其他人員緊密合作的研究團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，調(diào)查分析，自圖書館閱讀研究興起以來，這幾十年的論文呈現(xiàn)逐年增長，年均增長率28.83%，這反映了圖書館閱讀更多地被學(xué)術(shù)界所重視，其研究成果在不斷上升。而且，其研究領(lǐng)域的范圍也不斷在擴(kuò)大。其中重點(diǎn)的論題主要是以閱讀開發(fā)、休閑閱讀、閱讀教育、閱讀推廣、閱讀指導(dǎo)為主。

（二）學(xué)科之間“碰撞”產(chǎn)生了新研究領(lǐng)域

閱讀學(xué)首先是依靠文獻(xiàn)學(xué)而產(chǎn)生的，經(jīng)過不斷地吸收其它學(xué)科的精華，研究領(lǐng)域的交叉和擴(kuò)展主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：1、隨著高科技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀等的研究也不斷加深，圖書館閱讀也在這樣的時(shí)代背景下被人們不斷地用先進(jìn)的研究方法，為學(xué)科注入新的生命活力。2、交叉學(xué)科領(lǐng)域日益增加，不斷涌現(xiàn)出新的學(xué)科。且閱讀研究先后吸收了社會學(xué)、文化學(xué)、醫(yī)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等諸多學(xué)科的成就，促使它的研究也不斷活躍，在學(xué)科之間的精彩碰撞下，產(chǎn)生了大量新的學(xué)科概念。

二、行為角度下的圖書館閱讀研究

基于圖書館閱讀研究現(xiàn)狀，圖書館閱讀研究逐年受關(guān)注和新研究領(lǐng)域的產(chǎn)生，促使研究圖書館閱讀和閱讀推廣的角度擴(kuò)大，因此圖書館如何在為全民服務(wù)時(shí)找到自身的最佳位置，需要通過行為角度來進(jìn)行研究。

（一）圖書館閱讀的特征方面

人的客觀需求，主要是生產(chǎn)、精神生活和物質(zhì)生活這三大方面，因此相應(yīng)地產(chǎn)生了人的經(jīng)濟(jì)、政治和文化行為，使每一個(gè)領(lǐng)域又衍生出一系列的行為。例如大型文化行為，包括新聞出版、廣播電視、文學(xué)藝術(shù)、文化、教育等，每個(gè)類別可以進(jìn)一步細(xì)分。而閱讀本身的屬性，既有相對性，也有范疇性，它包括提供和實(shí)施閱讀兩方面行為內(nèi)容，其各類媒介閱讀亦然。且“社會閱讀”中有各種各樣的媒介系統(tǒng)。例如，紙質(zhì)閱讀、手機(jī)閱讀等等，而實(shí)施閱讀的是普通群眾，因?yàn)樗麄儾攀窍M(fèi)閱讀的人群。因此，圖書館閱讀，它應(yīng)該是指圖書館作為一個(gè)供應(yīng)者提供閱讀服務(wù)，以及用戶讀者享受圖書館服務(wù)的這樣一個(gè)行為過程。

（二）閱讀群體間的差異方面

每一個(gè)群體都有自己的閱讀習(xí)慣。比如從年齡來劃分，小學(xué)生群體大多喜歡看漫畫，這些淺顯易懂的書籍；大學(xué)生群體則更多偏愛閱讀思辨性強(qiáng)的書籍。從性別來看，大多男生偏愛看科技類的書籍；而大多數(shù)女生則愛閱讀感性類的書籍。這表明閱讀群體之間是有差異性的。因此，基于行為角度的圖書館閱讀研究將針對不同的群體展開研究。同時(shí)，閱讀行為的規(guī)律是事物的共性，我們還可以從中發(fā)現(xiàn)“圖書館讀者的閱讀”與“非圖書館讀者的閱讀”之間的差異。

1、對未成年閱讀群體的研究。這類研究從理論上探討閱讀行為，認(rèn)為閱讀的發(fā)展要從小開始培養(yǎng)，圖書館作為主要的閱讀機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒閱讀的重視。研究內(nèi)容主要包括青年閱讀、少兒閱讀、親子閱讀等。

2、對受高等教群體的研究。大學(xué)生作為一個(gè)龐大的集體，對他們的研究也是比較多的。通過對大學(xué)生群體的閱讀研究，發(fā)現(xiàn)閱讀有利于大學(xué)生形成自我概念，且心態(tài)更加積極樂觀。可以說，大學(xué)生的閱讀狀況是和他們的心理素質(zhì)和自我概念成正比的。

三、總結(jié)

幾十年來，圖書館閱讀的研究已經(jīng)得到了較大的關(guān)注，且這一領(lǐng)域取得了較大的成就。但是仍有許多未被發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域空間需要我們繼續(xù)探索，作為以閱讀為主要功能實(shí)現(xiàn)方式的圖書館，要全面落實(shí)十八大精神，繼續(xù)深化圖書館閱讀研究，全方位探尋大眾閱讀規(guī)律和行為方式，多層次探索閱讀提供機(jī)制和模式，這需要更多的閱讀理論和實(shí)踐研究來填補(bǔ)空白的領(lǐng)域，使得圖書館閱讀研究得到更好的完善和發(fā)展。

（作者單位：武警石家莊士官學(xué)校圖書館）endprint