《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思

吳玲鳳

內(nèi)容摘要：《美麗的小興安嶺》是一篇融自然美和語言美為一體的寫景文章，作者筆下的小興安嶺四季之美如詩如畫，令人陶醉，是美讀品悟，激情體驗(yàn)的極好素材。在教學(xué)之前，我對(duì)文本進(jìn)行了挖掘與篩選，確定了文章的目標(biāo)以及重難點(diǎn)，大膽取舍，分清詳略。利用文中的一只小鹿作為貫穿全文的主線，借助本校的特色vclass教學(xué)手段，在課堂中體現(xiàn)雙主模式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：以讀悟情 以情激情 拓展升華

《美麗的小興安嶺》是一篇融自然美和語言美為一體的寫景文章，作者筆下的小興安嶺四季之美如詩如畫，令人陶醉，是美讀品悟，激情體驗(yàn)的極好素材。

在教學(xué)之前，我對(duì)文本進(jìn)行了挖掘與篩選，確定了文章的目標(biāo)以及重難點(diǎn)，大膽取舍，分清詳略。利用文中的一只小鹿作為貫穿全文的主線，借助本校的特色vclass教學(xué)手段，在課堂中體現(xiàn)雙主模式教學(xué)。

人們常說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，是的，沒有一堂課是完美無缺的，上完這節(jié)課后，我做了一些課后反思與總結(jié)。

一、重點(diǎn)品悟，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵

在學(xué)生初步回憶了課文的內(nèi)容之后，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)理解小興安嶺一年四季中夏天的美麗景色，從文中涉及到的樹木、濃霧、陽光、野花等四種景物入手，抓住描寫每一種景物的重點(diǎn)詞語品讀，比如密密層層、蔥蔥蘢蘢、浸在、各種各樣、千萬縷等。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我不但讓學(xué)生理解詞句的意思，而且還要在理解的基礎(chǔ)上感悟，比如指導(dǎo)“浸”這個(gè)詞語，我先讓孩子說說自己對(duì)這個(gè)詞的理解，學(xué)生說到了就是把整個(gè)的東西都放進(jìn)去的意思，那么我馬上指導(dǎo)孩子文章中是怎么運(yùn)用這個(gè)“浸”的，既然是整個(gè)森里樹木都被放進(jìn)去了，又該怎樣去讀呢？很快學(xué)生理解了讀重點(diǎn)詞要重音，語速放慢等方法，同樣也悟出了作者所要表達(dá)的情感。再通過讀、想、說、揣摩、品位等訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字中所蘊(yùn)涵的深厚情感，深深體會(huì)到對(duì)小興安嶺的喜愛，從而對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛。當(dāng)學(xué)生的感情朗讀水到渠成，也充分展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性理解。

二、含情誦讀，升華體驗(yàn)

文字是意象符號(hào)，單用眼難以“意象全出”。朗讀把死的文字變成活的音調(diào)，創(chuàng)造出一種進(jìn)入佳境的氛圍和契機(jī)。朗讀的過程，是一個(gè)細(xì)細(xì)品位、慢慢咀嚼、漸漸消化默默吸收的過程，在執(zhí)教這篇文章時(shí)，我細(xì)細(xì)品味了文章，尤其是重點(diǎn)段落，到底該怎么讀，讀到什么程度？對(duì)于夏天的重點(diǎn)段落，我如何使學(xué)生達(dá)到我所預(yù)設(shè)的目標(biāo)背誦，但是我想單純的設(shè)計(jì)背誦這個(gè)環(huán)節(jié)太牽強(qiáng)無力，不如在理解課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，在深層探索的基礎(chǔ)上，將感悟到的奧秘轉(zhuǎn)化為可供交流的語言，也只有完成這樣的轉(zhuǎn)化，才能獲得審美情感的同化、人格氣質(zhì)的升華和語言表達(dá)能力的提高，實(shí)現(xiàn)朗讀的優(yōu)化效應(yīng)。所以我在教學(xué)中大膽地設(shè)計(jì)了補(bǔ)白的環(huán)節(jié)，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落的能力，又體現(xiàn)了教師教給學(xué)生如何背誦的一種學(xué)習(xí)方法，不但使文章有了重難點(diǎn)的突出與體現(xiàn)，而且對(duì)文章的難易程度也有了教好的把握。最終教學(xué)中學(xué)生完成這一環(huán)節(jié)也非常順利，在含情誦讀的基礎(chǔ)上，升華體驗(yàn)后達(dá)到補(bǔ)白，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

三、拓展深化，提升能力

本學(xué)期，我校在有些班級(jí)的教學(xué)上有了較大的變動(dòng)，成立了“數(shù)字化實(shí)驗(yàn)班”，這一新的教學(xué)方式是借助了網(wǎng)脈以及VCLASS教學(xué)平臺(tái)后，每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)電腦，在課堂上除了完成教學(xué)中的目標(biāo)以外，還要利用閱讀打?qū)憣?duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，因此基于這樣的課堂教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了學(xué)生在電腦中自學(xué)小興安嶺冬天的樂趣，當(dāng)然在這種學(xué)習(xí)方法之前，我是培養(yǎng)了他們很多次，在電腦中該如何學(xué)習(xí)，也教給了他們一些自學(xué)的方法，比如借助圖片理解句子，借助電子詞典理解詞語，聯(lián)系上下文理解課文等，最后我又展示了學(xué)生們最熱衷的朗讀錄音，雖然時(shí)間有限，但是我還是在拓展上下足了功夫，最后打開自己已經(jīng)仿寫的文章《我家鄉(xiāng)的一年四季》進(jìn)行修改和填充。學(xué)生在學(xué)習(xí)完文章之后，因?yàn)閷?duì)寫景的文章有了一定的字詞積累，所以他們樂于寫，所謂言之有物一定是在大量的閱讀基礎(chǔ)上，看來語文教學(xué)中拓展升華后，才能提升能力。

當(dāng)然，我的課上還有很多不足的地方，我將多學(xué)習(xí)，多閱讀，多寫作，在語文教學(xué)的路上尋找自己的事業(yè)樂趣。

（作者單位：新疆庫爾勒市第二師華山中學(xué)）endprint