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      周應(yīng)之:教書匠的T臺(tái)秀

      2014-12-03 02:41:59孫凝異
      中華手工 2014年11期
      關(guān)鍵詞:衣冠漢服服裝

      孫凝異

      9月28日,孔子誕辰日,各地的祭孔與國(guó)學(xué)活動(dòng)在這個(gè)月份尤其多。上海私塾孟母堂的創(chuàng)辦人周應(yīng)之先生不停地在上海、山東、河北、福建、浙江等地奔波,一來(lái)傳承孔子精神,二來(lái)為自己代言,充當(dāng)“活招牌”。因?yàn)樗€有另一個(gè)身份——詩(shī)禮春秋的創(chuàng)始人。這個(gè)倡導(dǎo)為中國(guó)讀書人設(shè)計(jì)服裝的品牌,成立僅兩年,卻驚起浪濤無(wú)數(shù)。

      時(shí)尚讀書人

      始乎讀經(jīng),終乎讀禮,其義則始乎為士,終乎為圣人。

      ——《勸學(xué)》荀子

      瘦削的身形、利落的短發(fā)、短促眉,方臉上架著一副金絲眼鏡,身著灰色仲尼裝的周應(yīng)之透著一股濃濃的書卷氣息。盡管成立公司做了品牌,但他只以創(chuàng)始人相稱,還是喜歡別人叫他周老師,而不是周總。

      低調(diào)做人,高調(diào)做事。他將這個(gè)理念也植入到了詩(shī)禮春秋品牌里。

      詩(shī)禮春秋服飾的近期亮相,大多是在一些傳統(tǒng)音樂(lè)節(jié)上,與兩年前在中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周掀起的巨浪相比,它似乎被分成了汩汩細(xì)流。沒(méi)有人懷疑這是在為下一波浪花的到來(lái)積蓄能量。

      “滿目琳瑯,但市場(chǎng)價(jià)值為零?!边@是那場(chǎng)發(fā)布會(huì)上某著名時(shí)裝品牌的營(yíng)銷總監(jiān)對(duì)周應(yīng)之說(shuō)的話。這句話,深深觸動(dòng)了他。他本想以衣冠傳播詩(shī)書經(jīng)典,以衣冠復(fù)興禮樂(lè)文化,于是提出“為中國(guó)讀書人設(shè)計(jì)服裝”的理念,但在面對(duì)商業(yè)市場(chǎng)時(shí),仿佛文化又顯得沒(méi)那么重要了。

      一教書先生,為何選擇以衣冠闖蕩江湖,還是瞬息萬(wàn)變的時(shí)尚界?

      “中國(guó)人是當(dāng)今世界上最缺乏標(biāo)識(shí)的人群,只能借西人的衣冠來(lái)表現(xiàn)自我。我想應(yīng)該有這么一種衣冠,既能表達(dá)中國(guó)人對(duì)于傳統(tǒng)的回歸和承續(xù),又能傳遞出現(xiàn)代中國(guó)人的人文氣韻?!痹谥軕?yīng)之看來(lái),西式服裝中的墊肩、紐扣等裝飾過(guò)于立體,并不適合國(guó)人圓潤(rùn)的面相,一件合適的服飾形制應(yīng)該方、圓、平、直,這表現(xiàn)在領(lǐng)、袖、擺、背等細(xì)節(jié)上,是穿著也是明志。加上中國(guó)歷來(lái)引領(lǐng)時(shí)尚的均是讀書人,所以他針對(duì)這個(gè)群體的審美,提出“修閑”服飾的概念,大大區(qū)別于“休閑”二字?!白x書之余,琴、棋、書、畫、禪、茶、武,其實(shí)是在修身養(yǎng)性,他們的閑暇衣著,叫做‘修閑一詞才為準(zhǔn)確?!?/p>

      與此同時(shí),法服、常服、創(chuàng)意時(shí)服等新鮮服裝概念被周應(yīng)之一一提出,它們既帶有近年來(lái)因中國(guó)文化復(fù)興催生的漢服影子,又融合了時(shí)下時(shí)尚界追捧的中國(guó)風(fēng),簡(jiǎn)約且時(shí)尚。但在詩(shī)禮春秋成立之初,周應(yīng)之卻十分避諱“漢服”二字?!澳菚r(shí)對(duì)漢服的認(rèn)識(shí)不深刻。漢服,不應(yīng)該只局限于漢族或漢代,它是整個(gè)中華民族衣冠的生命之源?!敝軕?yīng)之一直娓娓道來(lái),說(shuō)到這時(shí)頓了頓,但語(yǔ)氣中充滿了堅(jiān)定。

      從建筑到衣冠

      天覆地載,物數(shù)號(hào)萬(wàn),而事亦因之,曲成而不遺,豈人力也哉。

      ——《天工開物》宋應(yīng)星

      周應(yīng)之第一次接觸漢服,是在2006年。當(dāng)時(shí)一儒生裝束的老師頭挽髮髻、身穿漢服到孟母堂給學(xué)生講習(xí)禮儀?!澳菚r(shí)我對(duì)漢服心存隔膜,認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)穿漢服還是不太合時(shí)宜的?!敝軕?yīng)之回憶道。直到幾年后的一次春節(jié),他陪父母到福州訪友,住到了熟悉的西湖大酒店。

      “上世紀(jì)90年代初,這個(gè)酒店美得讓人心眩。但那一次,酒店變成了西式建筑,內(nèi)里是大理石與水晶燈,金碧輝煌,與西湖的典秀相比,突兀至極。但凡有些中國(guó)文化情懷者,都難有這樣的審美之心。”既然影響不了建筑,那就從同樣具有審美功能的服裝開始吧!周應(yīng)之想起了那次禮儀課上老師的裝束。

      “我看過(guò)日本和服面料在山溪中漂洗的鏡頭,幾百米的長(zhǎng)幅臨溪浣洗,與山中景色相映成趣,又想起曾在中國(guó)南方見到的某紡織印染基地,四周死水沉潭,惡氣熏鼻。所以我要做的服裝,面料要用棉、麻、絲、毛,采用植物染色,注重生態(tài)環(huán)保。”這注定了詩(shī)禮春秋走的是一條僻靜小道。“有條小路,在風(fēng)嶺中,兩旁樹木蒼翠;一條大路,寬闊筆直,卻被太陽(yáng)曬得滾燙。你愿意走哪一條?”就這樣,周應(yīng)之從對(duì)服飾的形式美,過(guò)渡到了生產(chǎn)細(xì)節(jié)中。

      他找到了北京服裝設(shè)計(jì)學(xué)院的兩位老師,楚艷與張晶。他提理念,設(shè)計(jì)師操刀。最初,設(shè)計(jì)師本以為是恢復(fù)漢服,后來(lái)想到注入中國(guó)元素?!芭c其注入中國(guó)元素,不如以中國(guó)元素創(chuàng)新概念、建新體制,讓內(nèi)涵和形制完全區(qū)別于當(dāng)下的時(shí)裝。”經(jīng)過(guò)一個(gè)月的溝通,利用手工印染、刺繡、盤滾、壓褶等傳統(tǒng)技藝制作的服裝誕生了。它沒(méi)有非常具象的中國(guó)元素或造型,以面料本色為主基調(diào),但獨(dú)具中國(guó)文化氣韻,也適應(yīng)今天的生活方式。周應(yīng)之為它們?nèi)×艘粋€(gè)個(gè)簡(jiǎn)約而又貼切的名字,仲尼裝、東坡衫、如風(fēng)……這些,都是利用自己的國(guó)學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新創(chuàng)作的,而非照搬古人。

      我還是一個(gè)教書匠

      知者不惑,仁者不憂,勇者不懼。

      ——《論語(yǔ)》孔子

      但文人經(jīng)商,喜憂參半。

      就像最初避提漢服概念一樣,詩(shī)禮春秋在周應(yīng)之的影響下,從謹(jǐn)慎到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡夭??!邦I(lǐng)口、下擺怎樣對(duì)齊;紋理縫合之處有哪些講究;抬手時(shí)如何讓衣服少一點(diǎn)牽扯……”除了面料難找,打版成為他們企業(yè)化道路中遇到的另一個(gè)難題。

      早前,以到各地走秀接受定制是詩(shī)禮春秋計(jì)劃的商業(yè)模式,但現(xiàn)在,他們有了天貓店。周應(yīng)之直言“那是對(duì)服裝經(jīng)營(yíng)不了解”,常有顧客“通過(guò)穿著發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)自我”。于是,他要將“市場(chǎng)價(jià)值為零”的100余款服裝批量化、企業(yè)化、季節(jié)化,畢竟,高端定制成為不了廣泛傳播國(guó)學(xué)的渠道,也不是他的初衷。他坦承:“無(wú)論如何也做不到與現(xiàn)代決絕,我和詩(shī)禮春秋都一樣。事物隨著時(shí)代而演進(jìn),在北京的四合院住久了,到都市中去看看也不錯(cuò)?!?/p>

      我笑說(shuō)這是一個(gè)“土豪變文豪”的時(shí)代,詩(shī)禮春秋的市場(chǎng)價(jià)值也許會(huì)有巨大的轉(zhuǎn)變。他認(rèn)真地說(shuō):“土豪也是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一份子,他們消費(fèi)飛機(jī)、游艇,但對(duì)我們的服裝感興趣,說(shuō)明內(nèi)心是親近文化的,從物質(zhì)回到了精神層面……”包容,是周應(yīng)之給人留下最深刻的印象。

      因?yàn)榻虝年P(guān)系,周應(yīng)之把對(duì)詩(shī)禮春秋的發(fā)展同時(shí)放在了校服上。他著實(shí)反感現(xiàn)在的校服運(yùn)動(dòng)化、休閑化,沒(méi)有剪裁,沒(méi)有設(shè)計(jì),更沒(méi)有氣質(zhì)。于是注冊(cè)了“學(xué)堂”漢服品牌,希望發(fā)展成大中小學(xué)生的校服。

      每周一早上,孟母堂的學(xué)生都會(huì)穿著漢服禮孔?!皶r(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)從形式變成內(nèi)容,逐漸產(chǎn)生情感,最后升華到精神。孩子們可愛穿了,尤其是女生?!睂W(xué)生們穿的,都是用于打版的樣衣,周應(yīng)之說(shuō):“幾十件服裝,還是沒(méi)問(wèn)題的?!苯K歸,他就如對(duì)自己的評(píng)價(jià)那樣“:我還是一個(gè)教書匠?!?

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