多措并舉來(lái)圓大學(xué)生就業(yè)夢(mèng)（下）

麗華

欄目主持：呂燕英

多方發(fā)力，破解大學(xué)生“就業(yè)難”

有工作、有飯吃、有房住、有學(xué)上，是老百姓最基本的愿望?！八挠小敝校蜆I(yè)是核心。有工作，就可以自食其力，其他問(wèn)題迎刃而解。所以說(shuō)，就業(yè)是民生之本。因此，我們要多方發(fā)力，從“根”上破解這道“難題”。

發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位

從紓解就業(yè)癥結(jié)來(lái)看，只有充足的崗位，才能對(duì)應(yīng)適齡的勞動(dòng)力——“造飯碗”仍是最根本的選擇。 我們可以通過(guò)以下路徑來(lái)“造飯碗”，擴(kuò)大就業(yè)容量。一是一心一意謀發(fā)展。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，也是解決就業(yè)的不二之選。沒(méi)有一定的增長(zhǎng)，不足以支撐就業(yè)。解決就業(yè)問(wèn)題，從根本上講要靠發(fā)展。只有把經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蛋糕做大，才能創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從根本上改變僧多粥少的總量矛盾。二是加快轉(zhuǎn)型升級(jí)的步伐，由中國(guó)制造走向中國(guó)研發(fā)、中國(guó)創(chuàng)造和中國(guó)服務(wù)，以更堅(jiān)實(shí)的第三產(chǎn)業(yè)支撐勃興的就業(yè)需求。三是激活市場(chǎng)的力量，深化改革、推進(jìn)開(kāi)放，讓民資、外資等非公要素聚合成新興市場(chǎng)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)有活力，充分就業(yè)或創(chuàng)業(yè)就會(huì)更有希望。

此外，當(dāng)一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)迫于轉(zhuǎn)型壓力，紛紛縮編減員時(shí)，作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)，在吸納就業(yè)上大有作為。政府應(yīng)該看到文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的潛力，通過(guò)積極發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，積極促進(jìn)就業(yè)。這既有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展，同時(shí)也有利于激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力。

政策支持

在當(dāng)前條件下，確實(shí)存在很多現(xiàn)實(shí)的困難和障礙限制了大學(xué)畢業(yè)生到更大范圍就業(yè)。例如，城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距、發(fā)展環(huán)境、工資待遇、家庭影響等等。我們需要建立一系列能夠激勵(lì)大學(xué)生到中小城市、到基層、到中小企業(yè)就業(yè)的政策和機(jī)制。

為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，近年來(lái)各高校和各地政府出臺(tái)了不少政策，像大學(xué)生“三支一扶”（大學(xué)生畢業(yè)后到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作）、西部服務(wù)計(jì)劃、大學(xué)生應(yīng)征入伍等，都在一定程度上緩解了就業(yè)難的狀況。解決大學(xué)生就業(yè)難，需要政策的持續(xù)支持。

為有效放大小微企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的吸納能力，江蘇省正式出臺(tái)關(guān)于落實(shí)小型微型企業(yè)招用高校畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)扶持政策，明確對(duì)小微企業(yè)新招用高校畢業(yè)生給予培訓(xùn)補(bǔ)貼和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。

為鼓勵(lì)小微企業(yè)招用應(yīng)屆高校畢業(yè)生，湖北省規(guī)定，對(duì)簽訂一年以上勞動(dòng)合同并按時(shí)足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，將對(duì)企業(yè)實(shí)際繳納的社保進(jìn)行為期一年的補(bǔ)貼。湖北省人社廳還規(guī)定，如果小微企業(yè)招聘高校畢業(yè)生，并簽訂6個(gè)月以上的勞動(dòng)合同，在簽訂合同后6個(gè)月內(nèi)，政府將對(duì)企業(yè)的就業(yè)技能培訓(xùn)給予每年每人次100元至1000元的補(bǔ)貼。

湖南省湘潭市人社局規(guī)定，企業(yè)每招收一名應(yīng)屆高校畢業(yè)生，簽訂一年以上勞動(dòng)合同，并按規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)，市政府就一次性補(bǔ)貼其500元。如果新吸納應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)達(dá)到其在冊(cè)員工三成以上并達(dá)到或超過(guò)10人，政府將按每人1000元的標(biāo)準(zhǔn)給予一次性補(bǔ)貼。

還有一些地方政策的重點(diǎn)在于激勵(lì)高校畢業(yè)生到企業(yè)去工作。

2013年5月，湖北省襄陽(yáng)市發(fā)布《關(guān)于鼓勵(lì)和支持大學(xué)生來(lái)襄陽(yáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的若干意見(jiàn)》稱，全日制普通高校在校生和畢業(yè)五年以內(nèi)的大學(xué)生，到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，每月可得到政府直接發(fā)放的500元生活補(bǔ)貼和200元租房補(bǔ)貼。補(bǔ)貼期限為3年。該市人社局相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，今年襄陽(yáng)市政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)補(bǔ)貼的“政府財(cái)政撥款肯定會(huì)超過(guò)1億元”。

安徽蕪湖2013年5月出臺(tái)的政策亦承諾，應(yīng)屆高校本科及以上畢業(yè)生，在該市企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)、簽訂勞動(dòng)合同且參加社保滿3年，將得到政府一次性發(fā)放的1萬(wàn)元生活補(bǔ)貼。

為了更有效地鼓勵(lì)大學(xué)生赴基層就業(yè)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)建立了志愿者選拔制度和獎(jiǎng)勵(lì)政策，除給予每人2000元經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，配備到基層工作所需的基本生活用品外，還減免了家庭困難志愿者所欠的學(xué)費(fèi)，出臺(tái)了在研究生錄取時(shí)同等條件下優(yōu)先的鼓勵(lì)政策。哈爾濱理工大學(xué)從給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)、減免校內(nèi)貸款等方面切實(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層企業(yè)、到艱苦行業(yè)建功立業(yè)，免除了畢業(yè)生們的后顧之憂。幾年來(lái)，該校共為473名志愿服務(wù)基層的畢業(yè)生減免校內(nèi)貸款434750元，獎(jiǎng)勵(lì)人民幣1058000元。

改革人才培養(yǎng)模式

破解大學(xué)生“就業(yè)難”的重要一環(huán)，就是要改革人才培養(yǎng)模式。高校應(yīng)當(dāng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)和國(guó)家與社會(huì)的大需求出發(fā)，調(diào)整學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)更多專業(yè)對(duì)口、素質(zhì)過(guò)硬的人才，以適應(yīng)市場(chǎng)需要。

麥肯錫公司合伙人陳立凱表示，“教育就是為就業(yè)做準(zhǔn)備”。在從校園到職場(chǎng)的道路上，入學(xué)、技能、工作等環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)有機(jī)銜接起來(lái)，教育機(jī)構(gòu)同用人單位需要打破藩籬，比如用人單位可以參與課程設(shè)計(jì)，安排員工為學(xué)生授課；教育機(jī)構(gòu)可以讓學(xué)生拿出一定時(shí)間去企業(yè)實(shí)習(xí)，從而提前獲得就業(yè)保證。

東北師范大學(xué)就業(yè)中心主任王占仁說(shuō)，“被動(dòng)地”開(kāi)拓市場(chǎng)越來(lái)越難，越發(fā)需要“主動(dòng)地”研究市場(chǎng)需求，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的信息反饋調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才。

市場(chǎng)的反饋?zhàn)寲|北師大調(diào)整和擴(kuò)充了10個(gè)本科專業(yè)；針對(duì)社會(huì)上急需優(yōu)秀小學(xué)師資的情況，還曾在全國(guó)率先設(shè)置小學(xué)教育本科專業(yè)，考生報(bào)名踴躍，用人單位興趣濃厚，這批學(xué)生在大學(xué)三年級(jí)就被預(yù)訂一空。

“訂單式”人才培養(yǎng)是黃河科技學(xué)院打造的就業(yè)“快捷通道”之一。黃河科技學(xué)院與鄭州宇通重工有限公司合作成立“宇通重工班”，與蘇寧電器聯(lián)合開(kāi)設(shè)“工程師班”、“營(yíng)銷(xiāo)班”，與河南省交通建設(shè)工程有限公司合作成立“交建班”等，為學(xué)生提供了大量的就業(yè)崗位。

全國(guó)高職高專聯(lián)席會(huì)議主席李進(jìn)說(shuō)，無(wú)論是應(yīng)用本科還是高等職業(yè)，辦學(xué)的實(shí)質(zhì)都要貼近實(shí)際，讓人才規(guī)格符合市場(chǎng)需求，使每個(gè)畢業(yè)生都適銷(xiāo)對(duì)路，成為社會(huì)棟梁。

改革人才培養(yǎng)模式，也是大學(xué)生就業(yè)僧多粥少供大于求的有效措施。如果大學(xué)培養(yǎng)的人才都能適銷(xiāo)對(duì)路，素質(zhì)能力都能符合用人單位的要求，我國(guó)高等教育的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成良性循環(huán)，就會(huì)有效解決大學(xué)生數(shù)量相對(duì)過(guò)剩的問(wèn)題。

做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作

就業(yè)指導(dǎo)是整個(gè)就業(yè)工作中最核心的環(huán)節(jié)，它可以實(shí)現(xiàn)崗位和求職者之間的有效對(duì)接。

有人說(shuō)，就業(yè)難就是供大于求嘛，就業(yè)指導(dǎo)有啥用呢？10個(gè)和尚5碗粥，你還能指導(dǎo)出第六碗來(lái)？

這個(gè)說(shuō)法，也對(duì)也不對(duì)。說(shuō)對(duì)，宏觀上是這樣；說(shuō)不對(duì)，和尚和粥不是天然配對(duì)的，中間有個(gè)找的過(guò)程。在就業(yè)過(guò)程中常能見(jiàn)到人力資源市場(chǎng)上供需雙方的錯(cuò)位：一方面是“就業(yè)難”，大量畢業(yè)生難以找到理想的工作，另一方面是“招人難”，很多用人單位招不到符合崗位要求的畢業(yè)生。

說(shuō)白了，有的粥放涼了沒(méi)人來(lái)喝，有的和尚特想喝但不知道適合自己的那碗在哪里。

用經(jīng)濟(jì)學(xué)的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生和用人單位間信息的不對(duì)稱，造成了搜索成本和交易成本的上升。

而就業(yè)指導(dǎo)恰恰可以降低這些成本。就業(yè)指導(dǎo)老師一頭連著用人單位，一頭連著學(xué)校和畢業(yè)生，掌握著供需雙方的訴求，是市場(chǎng)信息的集納者。對(duì)信息的全面掌握，可以疏通供需雙方的交流渠道，從而消除交易的盲目性，提高交易的成功概率。就業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)市場(chǎng)需求的研究行為，也能為高校專業(yè)設(shè)置和學(xué)生培養(yǎng)模式的合理化提供有益建議。

此外，就業(yè)指導(dǎo)老師還可以幫助學(xué)生理性規(guī)劃職業(yè)生涯，做好就業(yè)招聘的組織和服務(wù)，在就業(yè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理幫扶等等，能做的事很多。

當(dāng)然，這種效應(yīng)，需要建立在集納真信息、集納有效信息的基礎(chǔ)上。如果只是走個(gè)形式，而不是真正地一頭扎到市場(chǎng)里去摸需求的底，那也無(wú)濟(jì)于事。越有針對(duì)性，越具體，幫助越大。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)扶助有沒(méi)有效，關(guān)鍵就在一個(gè)“實(shí)”字上。

清華大學(xué)就業(yè)中心主任熊義志強(qiáng)調(diào)，“高校必須以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、為國(guó)家培養(yǎng)戰(zhàn)略人才為基本教育思想和辦學(xué)理念，將就業(yè)引導(dǎo)作為學(xué)校重點(diǎn)工作常抓不懈，通過(guò)精細(xì)服務(wù)、分類(lèi)指導(dǎo)、信息建設(shè)、全程教育全面提升就業(yè)工作，既服務(wù)于廣大畢業(yè)生，也服務(wù)于用人單位，更服務(wù)于國(guó)家建設(shè)‘人力資源強(qiáng)國(guó)’的戰(zhàn)略需要?！毙芰x志說(shuō)，高?！皯?yīng)該逐步建立多層次、廣覆蓋的職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)體系，幫助畢業(yè)生更好地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、轉(zhuǎn)變觀念、提升求職能力。同時(shí)通過(guò)貫穿大學(xué)教育始終的就業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，打造貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程的就業(yè)服務(wù)體系。”

為了應(yīng)對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，各高校多措并舉，采取多種措施為畢業(yè)生提供更有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

2013年，清華大學(xué)的6500名應(yīng)屆畢業(yè)生，每人都是“彩虹計(jì)劃”的受益者?！安屎缬?jì)劃”，是旨在對(duì)畢業(yè)生中的不同群體分類(lèi)指導(dǎo)并分別匹配資源的就業(yè)引導(dǎo)精細(xì)化行動(dòng)計(jì)劃。以“赤橙黃綠青藍(lán)紫”命名七個(gè)就業(yè)引導(dǎo)重點(diǎn)項(xiàng)目，包括輔導(dǎo)員就業(yè)項(xiàng)目（象征色為紅色），困難學(xué)生就業(yè)項(xiàng)目（象征色為橙色），就業(yè)區(qū)域優(yōu)化項(xiàng)目（象征色為黃色）、基層就業(yè)項(xiàng)目（象征色為綠色）、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)就業(yè)項(xiàng)目（象征色為青色）、創(chuàng)業(yè)支持項(xiàng)目（象征色為藍(lán)色）以及本科畢業(yè)生就業(yè)項(xiàng)目（象征色為紫色）。學(xué)校圍繞不同的專項(xiàng)項(xiàng)目，將工作細(xì)化落實(shí)，掌握每個(gè)具有典型意義的個(gè)體學(xué)生情況，并結(jié)合學(xué)生群體的特殊需求，更加合理地匹配資源、提供服務(wù)。

上海交通大學(xué)以“翼”支持理念為學(xué)生插上事業(yè)騰飛的翅膀，學(xué)校通過(guò)創(chuàng)建“翼盟”用人單位俱樂(lè)部、啟動(dòng)“翼計(jì)劃”職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練營(yíng)、開(kāi)發(fā)“翼訊”就業(yè)信息推送系統(tǒng)等有效措施，將“翼”文化融入學(xué)生就業(yè)工作全過(guò)程，不斷深化新時(shí)期全過(guò)程多維度全覆蓋的高校學(xué)生生涯發(fā)展支持體系；天津交通職業(yè)學(xué)院按照“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式，緊緊圍繞“新生入學(xué)就是就業(yè)序曲，教學(xué)過(guò)程就是就業(yè)準(zhǔn)備，畢業(yè)實(shí)踐就是就業(yè)前奏”的思路，采取校企共同參與專業(yè)建設(shè)、共同制定培養(yǎng)方案、共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同建設(shè)精品課程、共同參與學(xué)生管理的“六共”模式，暢通學(xué)生成長(zhǎng)成才渠道；西南大學(xué)堅(jiān)持“時(shí)時(shí)有指導(dǎo)，處處有服務(wù)”的理念，把對(duì)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，按照“課程教學(xué)系統(tǒng)化、活動(dòng)開(kāi)展全程化、平臺(tái)建立立體化、隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化、職業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化”的“五化”思路推進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育。

與此同時(shí)，專家建議，高等院校也該為待業(yè)畢業(yè)生提供更多支持，在檔案保管、生存支持、就業(yè)資源共享等方面給予方便，并在高校教育過(guò)程中幫助大學(xué)生樹(shù)立積極正確的就業(yè)觀，從容度過(guò)就業(yè)季。

就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)不僅是高校的事情，政府相關(guān)部門(mén)和就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)也要認(rèn)真做好這項(xiàng)工作，特別要對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生和就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行跟蹤式服務(wù)，直到就業(yè)為止。

鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)

面對(duì)嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，專家指出，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之本。

全國(guó)人大常委會(huì)財(cái)政經(jīng)濟(jì)委員會(huì)副主任委員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家辜勝阻認(rèn)為，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力的應(yīng)急之策，也是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)邁向創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。首先，創(chuàng)業(yè)具有擴(kuò)大就業(yè)的倍增效應(yīng)。調(diào)查表明，平均每名創(chuàng)業(yè)者可帶動(dòng)就業(yè)3.8人。其次，創(chuàng)業(yè)是提高大學(xué)生素質(zhì)的重要方式。再次，創(chuàng)業(yè)作為科技成果轉(zhuǎn)化的組織形式之一，是實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要載體。

中國(guó)人事科學(xué)研究院院長(zhǎng)吳江認(rèn)為，“創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之本，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)在一定程度上有賴于促進(jìn)更高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)。”鼓勵(lì)和支持大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是“實(shí)施人才創(chuàng)業(yè)扶持政策”的必然舉措。

為了實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，學(xué)校、相關(guān)部門(mén)和金融機(jī)構(gòu)要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生掃清創(chuàng)業(yè)路上的障礙。

在高校方面，要普遍推行創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置和教學(xué)模式，還應(yīng)鼓勵(lì)高校、政府和企業(yè)聯(lián)合建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)崗位，通過(guò)開(kāi)展模擬創(chuàng)業(yè)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

在政策方面，要通過(guò)落實(shí)、出臺(tái)創(chuàng)業(yè)政策，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，增加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人盡其才。要落實(shí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、稅費(fèi)減免等政策，降低自主創(chuàng)業(yè)門(mén)檻。要鼓勵(lì)生存性創(chuàng)業(yè)逐步轉(zhuǎn)向發(fā)展性創(chuàng)業(yè)與生存性創(chuàng)業(yè)并重，逐步建立普惠性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策體系。

統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)2009年、2010年、2011年三屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率分別只有1.2%、1.5%、1.6%，而歐美這一比例則在20%至30%左右。在分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低的原因時(shí)，中國(guó)人事科學(xué)研究院院長(zhǎng)吳江表示，對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持政策知曉程度不高是主要原因之一。所以要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，提高大學(xué)生對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策的知曉率。

銀行方面要在開(kāi)展小額擔(dān)保貸款、貼息貸款、信用貸款的同時(shí)，積極創(chuàng)新適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金需求特點(diǎn)的信貸產(chǎn)品和模式，進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金融服務(wù)水平。

與此同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生也要利用政府、學(xué)校提倡和鼓勵(lì)自我創(chuàng)業(yè)的有利條件，乘風(fēng)乘勢(shì)，把在大學(xué)所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用和消化到創(chuàng)業(yè)之中，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

今年28歲的女大學(xué)生趙昭，2006年從河南工業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，主動(dòng)放棄城市生活，回到家鄉(xiāng)河南南召縣太山廟鄉(xiāng)養(yǎng)殖黃牛，開(kāi)啟了南召大學(xué)生回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的先河。經(jīng)過(guò)幾年的打拼，她的豫飛優(yōu)質(zhì)肉牛養(yǎng)殖場(chǎng)已發(fā)展成為占地23畝、在南召縣黃牛存欄量最大的養(yǎng)殖場(chǎng)。擁有標(biāo)準(zhǔn)化牛舍4座，活動(dòng)場(chǎng)地1500平方米，年存欄優(yōu)質(zhì)肉牛1500頭，出欄1200頭，年產(chǎn)值達(dá)2250萬(wàn)元。目前，在南召縣，像趙昭這樣回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有20多名，他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己理想的同時(shí)，也有力地助推了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要努力發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，要有一定的科技含量。

一名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者以“過(guò)來(lái)者”的身份告誡“后來(lái)者”，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該有點(diǎn)技術(shù)含量，有些創(chuàng)意，不能去搶靠擺攤養(yǎng)家糊口的困難群體的飯碗?！薄皠?chuàng)業(yè)首先要有合適的項(xiàng)目，要有創(chuàng)意、有創(chuàng)新，一定要確保先生存下去，多傾聽(tīng)市場(chǎng)的需求，找到消費(fèi)者，這是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)?！?/p>

5年前，黃昌學(xué)從四川農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)，他選擇去了一家農(nóng)業(yè)企業(yè)。隨后，他回到家鄉(xiāng)四川省都江堰市胥家鎮(zhèn)金勝村創(chuàng)業(yè)，成為村里的獼猴桃產(chǎn)業(yè)帶頭人和食用菌企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者，帶領(lǐng)著3000多農(nóng)民共同致富。

黃昌學(xué)說(shuō)：“我學(xué)的是農(nóng)業(yè)微生物，搞農(nóng)業(yè)有技術(shù)優(yōu)勢(shì)，很多對(duì)于農(nóng)民而言很難掌握的技術(shù)，我們以前在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常做。另外，農(nóng)村要發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，特別缺少經(jīng)營(yíng)性人才，我們這些經(jīng)過(guò)高校培養(yǎng)的人可能對(duì)市場(chǎng)信息更敏感，經(jīng)營(yíng)思維更活躍?！?/p>

在胥家鎮(zhèn)金勝村，幾乎家家戶戶種獼猴桃，村民只知道獼猴桃有市場(chǎng)價(jià)值，卻不知道獼猴桃枝也是個(gè)“寶”。通過(guò)研究，黃昌學(xué)發(fā)現(xiàn)獼猴桃枝是種植食用菌的好原料，將其粉碎后，可以代替棉籽殼作為培養(yǎng)基，大大節(jié)約了成本。2011年，他用此法種植食用菌賺了10多萬(wàn)元，帶動(dòng)一批農(nóng)戶效仿。

黃昌學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在同學(xué)們都很羨慕我，我也覺(jué)得活得很精彩。在農(nóng)村搞農(nóng)業(yè)，要吃苦，也有風(fēng)險(xiǎn)，但是這里發(fā)展空間和舞臺(tái)更大，不僅能實(shí)踐所學(xué)，也能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這里是我的廣闊‘用武之地’?！?/p>

談及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，黃昌學(xué)覺(jué)得畢業(yè)后立即創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大，應(yīng)該先通過(guò)2年的實(shí)踐摸索和積累經(jīng)驗(yàn)，腳踏實(shí)地鍛煉好自己的能力，機(jī)會(huì)來(lái)時(shí)再去創(chuàng)業(yè)才是明智之舉。

在南理工，設(shè)計(jì)藝術(shù)與傳播學(xué)院是比較“小眾”的文科院系，畢業(yè)生中卻出現(xiàn)了七八個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，用自主創(chuàng)業(yè)解決了就業(yè)問(wèn)題。

“這些團(tuán)隊(duì)利用學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從事工業(yè)設(shè)計(jì)方向；同時(shí)利用學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園的有利條件，解決了創(chuàng)業(yè)初期的一些經(jīng)濟(jì)、場(chǎng)地問(wèn)題?！蹦侠砉ぞ蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任王渤說(shuō)，預(yù)計(jì)一兩年之內(nèi)，這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該可以吸納學(xué)弟學(xué)妹，解決一些需要就業(yè)的畢業(yè)生。

孫麗是江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院2004年第一屆寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治專業(yè)的畢業(yè)生，在昆山創(chuàng)業(yè)的她目前已擁有了3家自己的寵物公司。她說(shuō)“寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治這個(gè)行業(yè)很新，創(chuàng)業(yè)起來(lái)低成本、低風(fēng)險(xiǎn)，見(jiàn)效也快，行業(yè)利潤(rùn)達(dá)到50%?！比ツ?月25日，她再次回到母校，又招走了5個(gè)小校友。

營(yíng)造公平就業(yè)環(huán)境

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，不僅是社會(huì)問(wèn)題，還是“政治”問(wèn)題。面對(duì)大學(xué)生“就業(yè)難”，政府部門(mén)、用人單位要警惕“就業(yè)歧視”和“就業(yè)不公”問(wèn)題，營(yíng)造公平就業(yè)環(huán)境。

中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所李春玲研究員說(shuō)，在任何社會(huì)中，有權(quán)勢(shì)者都會(huì)想辦法將資源籠絡(luò)到自己手里，為子女后代謀福祉，但一個(gè)好的社會(huì)，應(yīng)當(dāng)建立完善制度，維護(hù)公民平等獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。

去年5月15日，國(guó)務(wù)院召開(kāi)常務(wù)會(huì)議指出，要促進(jìn)就業(yè)公平。嚴(yán)防招聘過(guò)程中出現(xiàn)性別、民族、殘疾等方面的歧視。加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)招聘活動(dòng)監(jiān)管，切實(shí)做到招聘信息、過(guò)程、結(jié)果“三公開(kāi)”。

去年5月16日，教育部下發(fā)通知，規(guī)定各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)要大力營(yíng)造公平的就業(yè)環(huán)境。用人單位招用人員、職業(yè)中介機(jī)構(gòu)從事職業(yè)中介活動(dòng)，不得對(duì)求職者設(shè)置性別、民族等條件，招聘高校畢業(yè)生，不得以畢業(yè)院校、年齡、戶籍等作為限制性要求。

在去年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、湘潭大學(xué)校長(zhǎng)羅和安呼吁，盡快出臺(tái)《反就業(yè)歧視法》，在制度層面解決高校畢業(yè)生的就業(yè)歧視問(wèn)題。例如明確界定畢業(yè)生就業(yè)院校歧視的內(nèi)容與類(lèi)型；規(guī)定用人單位不得排斥非“211”、“985”高校畢業(yè)生參與人才選拔聘用的資格、不得人為降低就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，還要完善相關(guān)配套機(jī)制，健全反就業(yè)院校歧視的政策與制度保障。強(qiáng)化法律監(jiān)督，健全反就業(yè)院校歧視的司法救濟(jì)機(jī)制等，為高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

總之，只有摒棄學(xué)校、性別、戶籍、年齡等就業(yè)歧視，終結(jié)各種有違公平公正公開(kāi)的暗箱操作和“拼爹游戲”，營(yíng)造公平公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和社會(huì)環(huán)境，才能緩解大學(xué)生就業(yè)之困，化解他們的就業(yè)焦慮，讓他們共同享有“人生出彩的機(jī)會(huì)”。

解決收入分配不公問(wèn)題

大學(xué)生就業(yè)難的重要原因固然有“觀念”問(wèn)題，但并不能就此得出結(jié)論說(shuō)：大學(xué)生的就業(yè)觀念是錯(cuò)誤的，遺憾的是，很多人就是這么認(rèn)為的。事實(shí)上，為了接受高等教育，大多數(shù)的大學(xué)生及其家庭在經(jīng)濟(jì)上、時(shí)間上以及其他方面都付出了相對(duì)普通家庭而言巨大的成本，他們的就業(yè)期望值高一些，是完全可以理解的。

更為重要的是，很多就業(yè)崗位所提供的待遇，并非僅僅相對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)期望值偏低，而是相對(duì)于一個(gè)青年人的實(shí)際生活需要偏低，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們不能指責(zé)大學(xué)生的“觀念錯(cuò)誤”。試想一下，一個(gè)人辛勤勞動(dòng)，卻不能維持基本的生活，不能置業(yè)安家，他試圖規(guī)避這樣的工作和生活，難道是“觀念錯(cuò)誤”？悲劇的是，很多大學(xué)生雖然竭力避免，最后還是不得不過(guò)上了這種生活，成為“屌絲”大軍中的一員。

由此可以說(shuō)，不是大學(xué)生的就業(yè)觀念病了，而是我們這個(gè)社會(huì)的分配制度病了。我們的分配制度還不能夠給相當(dāng)一部分的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)者以應(yīng)有的待遇，保障他們的基本生活，更談不上給他們幸福感。這樣一種不公平的現(xiàn)象由來(lái)已久，很多社會(huì)底層的民眾早已深受其害。只是他們不是大學(xué)生，沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，因而沒(méi)有引發(fā)應(yīng)有的關(guān)注。當(dāng)眾多大學(xué)生被卷入到這個(gè)群體的時(shí)候，這個(gè)問(wèn)題才進(jìn)入公眾的視野。而現(xiàn)在，社會(huì)總財(cái)富已經(jīng)相當(dāng)可觀，這就使得不公平程度愈加顯得深重。

前不久，有權(quán)威媒體批評(píng)“80后”暮氣沉沉，引發(fā)了極大的爭(zhēng)議。有人反駁說(shuō)，只要把房?jī)r(jià)降下來(lái)，年輕人的朝氣馬上就升上去。話糙理不糙，房?jī)r(jià)問(wèn)題，其實(shí)是加劇分配不公的巨大推手。同樣，只要能夠把基層就業(yè)崗位的收入提高一些，房?jī)r(jià)降一些，大學(xué)生的就業(yè)觀念就會(huì)“正確”一些，就業(yè)難的問(wèn)題，就會(huì)緩解一些。

因此，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，必須要有一些就事論事式的措施和制度，比如增加就業(yè)崗位等，也需要解決一些顯性的不公平問(wèn)題，諸如性別歧視、地域歧視、戶籍歧視等。但要從根本上解決問(wèn)題，必須從解決我們這個(gè)社會(huì)最大的不公平，也就是收入分配不公入手。

破解就業(yè)難其實(shí)并不困難。最重要的是，要推進(jìn)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)改革，一切按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，堅(jiān)決破除資源壟斷。不論你是在黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)，還是在外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、抑或個(gè)人創(chuàng)業(yè)，只要付出同樣多的勞動(dòng)就能夠獲得同樣多的收入，就能夠獲得同樣多的社會(huì)資源。如此則大學(xué)生就業(yè)難才有可能終結(jié)。

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到基層就業(yè)

去年5月14日上午，習(xí)近平總書(shū)記在天津考察時(shí)，勉勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)，善于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

北京科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士趙曉說(shuō)，大學(xué)生要樹(shù)立良好的就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)全方位就業(yè)。大學(xué)生求職時(shí)不應(yīng)一味強(qiáng)求專業(yè)對(duì)口，而是應(yīng)當(dāng)向多層次、寬領(lǐng)域就業(yè)轉(zhuǎn)變；不應(yīng)一味地追求黨政機(jī)關(guān)、國(guó)有單位，而是應(yīng)當(dāng)在更具活力和挑戰(zhàn)的民營(yíng)企業(yè)謀求發(fā)展；不應(yīng)一味地留守東部沿海發(fā)達(dá)城市，而是應(yīng)當(dāng)在更能發(fā)揮自己能力特長(zhǎng)的中西部地區(qū)貢獻(xiàn)力量。

從謀求個(gè)人上升空間、幸福指數(shù)方面，誰(shuí)能說(shuō)，基層崗位就干不出名堂，就缺少讓人生“出彩”和“閃光”的機(jī)會(huì)？即便職業(yè)的第一站是最基層的崗位，只要有決心、有恒心、有毅力、肯吃苦、肯鉆研，可以斷定，假以時(shí)日，在基層崗位上工作的大學(xué)生，也完全能活出屬于自己的那份“精彩”來(lái)。

“其實(shí)大學(xué)生畢業(yè)后到中小企業(yè)，甚至干苦力，鍛煉鍛煉，沒(méi)什么不好！”南京一家理財(cái)公司負(fù)責(zé)人鐘海波說(shuō)。別看鐘海波現(xiàn)在是大學(xué)生們艷羨的“金領(lǐng)”，但他的第一份工作絕對(duì)稱不上“體面”。15年前從南大生科院畢業(yè)后，鐘海波當(dāng)了3年擦鞋工。之后又重回南大讀研，畢業(yè)后一直從事保險(xiǎn)培訓(xùn)，直至成立自己的理財(cái)工作室。

鐘海波坦言，擦鞋工、保險(xiǎn)推銷(xiāo)員都是被社會(huì)“不看好”的職業(yè)，但正是擦鞋工的經(jīng)歷，讓自己對(duì)事業(yè)的發(fā)展有了更深層次的思考：“大學(xué)生在選擇工作時(shí)，不要被自己的學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校束縛了手腳，高學(xué)歷只是告訴自己要比別人做得更好。正在找工作的大學(xué)生，應(yīng)該將‘做到一個(gè)領(lǐng)域的精英’為目標(biāo)，而不是每天都在考慮做什么工作。從基層做起，大有裨益?！?/p>

無(wú)錫柴油機(jī)廠的維修科長(zhǎng)董立廣也認(rèn)同鐘海波的觀點(diǎn)。10年前，董立廣從江南大學(xué)自動(dòng)化控制專業(yè)本科畢業(yè)后，就到無(wú)錫柴油機(jī)廠的一條裝配線做維修工，很多同學(xué)認(rèn)為他“白上了大學(xué)”?！爱?dāng)年廠里進(jìn)了十幾位大學(xué)生，我是唯一到車(chē)間當(dāng)工人的，同學(xué)為我惋惜，同事料定我待不住，只有我自己清楚找到了正確的路。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我工作的裝配車(chē)間裝備了廠里最先進(jìn)機(jī)器，很多設(shè)備都要請(qǐng)外國(guó)技術(shù)專家維護(hù)，我每天跟在這些專家后面學(xué)，收獲非常大！”

經(jīng)過(guò)一線歷練，短短5年，小董和同事們完全依靠自己的力量，將裝配線進(jìn)行了技術(shù)改造。如今的小董當(dāng)上了維修科長(zhǎng)，成功進(jìn)入柴油機(jī)廠的技術(shù)核心層，是同批進(jìn)公司的大學(xué)生中晉升最快的一位。

董立廣說(shuō)，“其實(shí)，體面和不體面的工作是相對(duì)的，只有找到適合自己成長(zhǎng)的崗位，去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這樣的工作才算體面?！?/p>

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，也需要媒體發(fā)揮好輿論導(dǎo)向作用，糾正社會(huì)上那種只有掙大錢(qián)、當(dāng)大官才是成功人士的片面看法，樹(shù)立“三百六十行，行行都光榮”的理念，讓社會(huì)對(duì)大學(xué)生們的期待值回歸正常，減輕大學(xué)生進(jìn)企業(yè)去基層的思想壓力。

提升就業(yè)能力

對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，“家財(cái)萬(wàn)貫，不如薄技在身”，既要?dú)v練本領(lǐng)，也要提高“情商”，不斷提高就業(yè)能力。

雖然“關(guān)系”在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的作用越發(fā)吃重，但中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所研究員李春玲研究發(fā)現(xiàn)，“個(gè)人能力和大學(xué)生文憑的價(jià)值，還是排在第一位?！备鶕?jù)對(duì)中山大學(xué)09市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生做的問(wèn)卷調(diào)查，超過(guò)六成學(xué)生認(rèn)為，“如果找工作難，一定有‘自身能力不足’的原因”。

例如現(xiàn)在多數(shù)大學(xué)都會(huì)安排實(shí)習(xí)時(shí)間，但很多學(xué)生并不珍惜這種機(jī)會(huì)?；叵肫?年大學(xué)時(shí)光，劉曉彤十分后悔：“當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我們自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，為圖省事，我讓爸媽找關(guān)系隨便蓋了個(gè)實(shí)習(xí)章，然后利用這段時(shí)間去旅游了?！碑厴I(yè)后找工作，招聘單位上來(lái)就問(wèn)工作經(jīng)驗(yàn)和作品，當(dāng)時(shí)劉曉彤就傻了眼，最終好幾份工作因她缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而被拒。因此，北京高教學(xué)會(huì)心理咨詢研究會(huì)理事長(zhǎng)林永和建議，新生一入學(xué)就應(yīng)為自己定好職業(yè)目標(biāo)，做好時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有用的技能，多參加與專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐。

李春玲認(rèn)為，“社交和情商是大學(xué)生能力的一部分，未來(lái)你能否成功，這起到很大作用?！?/p>

中國(guó)政法大學(xué)碩士畢業(yè)生陳蕊進(jìn)入一家央企，就與家庭關(guān)系無(wú)關(guān)。本科階段當(dāng)過(guò)學(xué)生會(huì)主席和團(tuán)干部的她，為了敲開(kāi)一家央企大門(mén)，找到認(rèn)識(shí)的某領(lǐng)導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程并不費(fèi)力。在陳蕊同學(xué)看來(lái)，這份工作待遇相當(dāng)好：解決戶口，有統(tǒng)一的宿舍，不用加班，“喝水、上廁所的時(shí)間特別多”。

中國(guó)人民大學(xué)應(yīng)屆碩士生小牛，也深刻理解關(guān)系的重要性。她出身普通家庭，但憑著聰明和努力，在各大中外企業(yè)實(shí)習(xí)得“風(fēng)生水起”，每到一處都成為老板手下的得力干將。到小牛找工作時(shí)，她給所有“前老板”都發(fā)了郵件，拜托他們?cè)贖 R前多加舉薦，前老板們都很樂(lè)意幫忙，“確保她進(jìn)入面試環(huán)節(jié)”。

最后，用工方也應(yīng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，給新人以更大的發(fā)展空間和平臺(tái)，讓其雖處一線卻能不斷上升，起點(diǎn)雖低但增值幅度更大。國(guó)有企業(yè)在支持大學(xué)生就業(yè)上要承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任，在社會(huì)上發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。