當(dāng)前我國高校體育管理模式的相關(guān)研究

陳業(yè)

(西華師范大學(xué) 四川南充 637000)

我國高校的體育管理模式對(duì)于高校學(xué)生的發(fā)展是非常重要的,它決定著學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人才以及學(xué)校怎樣培養(yǎng)人才等,影響著學(xué)生未來在社會(huì)上的生存發(fā)展方式,對(duì)學(xué)生的前途有著至關(guān)重要的作用。在素質(zhì)教育的要求下,學(xué)生必須要身心健康地發(fā)展,所以,在當(dāng)前高校的體育管理模式中必須要注意這些問題,確保學(xué)生能夠擁有健康的身體、健康的心靈,才能滿足素質(zhì)教育對(duì)高校的要求,培養(yǎng)出順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。因此,相關(guān)的教育工作者一定要發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國高校體育管理模式的問題,并積極探索出相應(yīng)的解決策略,為學(xué)生提供健康的體育發(fā)展環(huán)境。

1 當(dāng)前我國高校體育管理模式的現(xiàn)狀分析

近幾年來,我國的教育模式已經(jīng)在逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,并且也收到了良好的成效,有效地提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的素質(zhì)也在逐漸好轉(zhuǎn),但是,當(dāng)前我國高校的體育管理模式還是存在一定的問題,需要我們盡快解決并加以改革完善,才能在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。

1.1 高校學(xué)生的課外活動(dòng)管理體制有待完善

就現(xiàn)在高校的教育發(fā)展管理模式來看,對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)的重視程度也在逐漸提高,例如:現(xiàn)在部分學(xué)校提出的“每天鍛煉一小時(shí)”、“陽光體育”等號(hào)召,鼓勵(lì)高校學(xué)生積極參與到課外活動(dòng)中,加強(qiáng)體質(zhì)的鍛煉,而且,學(xué)生也愿意花更多的時(shí)間組織課外活動(dòng),并投身進(jìn)去,首先做到“四肢發(fā)達(dá)”。但是,參加課外活動(dòng)的過程中,學(xué)生的安全是尤其重要的,各大高校有義務(wù)為學(xué)生的安全負(fù)責(zé)任,然而,在當(dāng)前的部分高校中,學(xué)生所參加的課外活動(dòng),大多的組織性不是很完善,或者是學(xué)生即興發(fā)起的活動(dòng),沒有科學(xué)合理的管理模式做后盾,學(xué)生的安全也得不到保障,也不能提高所有高校學(xué)生的身體素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,達(dá)不到組織課外活動(dòng)的真正目的。

1.2 高校體育教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高

隨著現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展的需要,學(xué)生在體育課堂上需要的不僅僅是體質(zhì)的提升,還有身心各方面的健康發(fā)展。但是,在當(dāng)前的高校中,由于許多非體育專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程的重視度不夠,他們給學(xué)生分配的教師也是專職的體育老師,這部分老師只對(duì)學(xué)生的體育發(fā)展重視,而忽略了學(xué)生其他方面的素質(zhì)教育,在教學(xué)過程中也不會(huì)花更多的精力按照學(xué)生的需要設(shè)計(jì)課程,這將影響高校學(xué)生在體育課堂上的全面發(fā)展。因此,在時(shí)代迅速發(fā)展的情況下,這些專職的體育老師的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生興趣的需要,所以,當(dāng)前體育教師需要具備的不僅僅是體育知識(shí)的淵博,也要逐漸提升自己素質(zhì)教育的教學(xué)素質(zhì),以便于幫助學(xué)生全面發(fā)展。

1.3 對(duì)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)管理模式有待完善

在當(dāng)前高校的體育教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的管理模式還需要進(jìn)一步改革完善。在當(dāng)前高校的體育管理模式中,大多都是對(duì)學(xué)生所學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)行管理,例如:在健美操課程中,教師主要培養(yǎng)的是學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力、對(duì)音樂的感知能力等,在課堂的管理模式中,也注重這兩方面的鍛煉,對(duì)于健美操老師來說,學(xué)生只要能跟著音樂將動(dòng)作完成,就達(dá)到了他們的教學(xué)目標(biāo)。但是,在該課程中,學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)等都沒有得到提高,這與素質(zhì)教育制定的目標(biāo)相違背。所以,我們需要完善體育管理模式,提高對(duì)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的管理,讓他們?cè)隗w育課堂上也能夠達(dá)到身心健康發(fā)展的目標(biāo)。

1.4 高校的體育管理模式中的評(píng)價(jià)體系有待完善

傳統(tǒng)的體育管理模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要了,但是,在當(dāng)前高校體育管理模式的評(píng)價(jià)體系中還是會(huì)受傳統(tǒng)模式的影響。例如:在對(duì)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)還是基于傳統(tǒng)的教案設(shè)計(jì)、課堂講解、聽課記錄、查課記錄等,這些固定的評(píng)課模式完全忽略了學(xué)生的素質(zhì)教育成果,另外,學(xué)校所設(shè)計(jì)的學(xué)生評(píng)課活動(dòng)也只是基于書面的評(píng)教,有時(shí)甚至只是形式化的活動(dòng),學(xué)生反饋的信息也得不到該有的回應(yīng)。這種教學(xué)的評(píng)價(jià)體系表明了當(dāng)前高校體育管理模式的不完善,對(duì)學(xué)生的發(fā)展也存在不利因素。所以,各大高校需要將體育管理模式中的這種評(píng)價(jià)體系逐步完善,以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展作為教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn),還要及時(shí)處理學(xué)生的反饋信息,確保能夠讓所有學(xué)生的身心全面健康地發(fā)展。

2 當(dāng)前我國高校體育管理模式的發(fā)展策略研究

我國高校的體育管理模式對(duì)高校學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,我們一定要重視現(xiàn)存的問題,并對(duì)其加以改革完善,探索出相應(yīng)的發(fā)展策略,才能培養(yǎng)出身心健康發(fā)展的學(xué)生。

2.1 改革完善當(dāng)前高校體育管理制度

當(dāng)前高校的體育管理模式要得到完善,我們要促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展,就必須制定出完善的高校體育管理制度,有了科學(xué)合理的完善的體育管理制度,才能保障高校的體育教育事項(xiàng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在完善的體育制度的約束下,體育教師也有了教學(xué)的方向,學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如:在完善的體育器材的管理制度下,教師可以合理運(yùn)用器材給學(xué)生示范講解,學(xué)生的鍛煉時(shí)間也會(huì)依照管理制度合理安排,最重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、對(duì)時(shí)間合理安排等的生活習(xí)慣。又如:在完善的體育教學(xué)管理制度下,教師的課程設(shè)計(jì)也會(huì)有法可依,并且也會(huì)有相應(yīng)的教師守則來約束他們,確保給學(xué)生傳授所有素質(zhì)教育需要的正能量。另外,教師的薪酬管理、獎(jiǎng)懲制度等也會(huì)依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)能力進(jìn)行分配,這可以讓學(xué)生的身心發(fā)展得到保障。

2.2 對(duì)當(dāng)前高校的體育管理方式進(jìn)行改革完善

在激烈的市場經(jīng)濟(jì)競爭中,當(dāng)前高校還需要對(duì)體育管理方式進(jìn)行改革完善,以此來確保體育管理的順利進(jìn)行。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,我們可以將相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)體育管理中,也可以通過遠(yuǎn)程控制的方式對(duì)師資、體育器材、體育信息進(jìn)行管理,促進(jìn)體育管理順利有序地進(jìn)行。有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助,可以確保體育管理的及時(shí)、協(xié)調(diào)。另外,高校對(duì)體育教學(xué)的教育理念也應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來,讓學(xué)生在體育課程中學(xué)到的不僅僅是鍛煉身體,還要學(xué)會(huì)基本的為人處事的道理,并且要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的投身到體育課堂中,提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然,教師也可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組,讓他們團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成某一動(dòng)作,并做到互相幫助、互相提高。這些能力都是當(dāng)前教育要求學(xué)生學(xué)到的,所以,我們要將這種體育教學(xué)的觀念運(yùn)用起來,并結(jié)合信息技術(shù)的管理,給學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提高一定的保障。

2.3 提高高校體育教師的專業(yè)素質(zhì)

在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)活動(dòng)中,體育教師負(fù)責(zé)的只是專業(yè)技能的提高,所以,學(xué)校招聘的體育教師大多是專職教師,但是,專職教師的教學(xué)模式已經(jīng)與我們素質(zhì)教育的要求相矛盾,因此,在當(dāng)前高校體育管理模式中,我們還需要提高體育教師的專業(yè)素質(zhì),確保他們有能力教育學(xué)生全面發(fā)展。首先,在體育教師招聘的過程中,要把他的專業(yè)技能與素質(zhì)水平結(jié)合起來,進(jìn)行綜合考察。其次,高校需要定期對(duì)體育教師進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn),并鼓勵(lì)他們與其他專業(yè)的老師進(jìn)行深入的交流,確保他們素質(zhì)的提高,而不僅僅是專職的體育老師。

2.4 豐富學(xué)生的課外活動(dòng),完善對(duì)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)管理模式

我國高校的體育管理模式不僅局限于對(duì)體育課堂的管理,還需要對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行合理有序地管理,確保學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合起來,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。首先,高校需要豐富學(xué)生的課外活動(dòng),除了學(xué)生自己組織的活動(dòng),學(xué)校還要組織各種各樣的集體活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,另外,在組織活動(dòng)的過程中,學(xué)校還需要整體的、系統(tǒng)的管理模式,確保學(xué)生在活動(dòng)的安全有序。高校學(xué)生在課外活動(dòng)中更能體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的做人的道理,在鍛煉身體的同時(shí)也提高了自身的素質(zhì)。其次,在體育課堂中,除了對(duì)具體體育技能的要求外,教師還需要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行合理地管理,如:思想素質(zhì)、政治素質(zhì)等的言傳身教,并鼓勵(lì)學(xué)生多思考,積極表達(dá)自己的思維方式,激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,這些都是素質(zhì)教育的具體要求。

3 結(jié)語

總之,當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需要的是德智體美全面發(fā)展型的人才,高校的體育管理模式一定要科學(xué)合理,并要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要以及社會(huì)對(duì)人才的需求,因?yàn)?只有科學(xué)的管理模式才能確保學(xué)生身心健康的發(fā)展,并成長成為社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才,也能確保學(xué)生在日后的生活中為社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造更大的效益,為我國的發(fā)展做貢獻(xiàn)。同時(shí),科學(xué)合理的管理模式也能夠提高我國高校體育的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

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