朱曉明

(江蘇省無錫市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 江蘇無錫 214000)

田徑運(yùn)動(dòng)作為現(xiàn)代奧運(yùn)的第一大項(xiàng),是一項(xiàng)非常普及、深受世人喜愛的體育運(yùn)動(dòng)。田徑運(yùn)動(dòng)是一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),是最古老的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,田徑運(yùn)動(dòng)水平的高低標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的體育運(yùn)動(dòng)水平的高低,故有一說:“得田徑者得天下”。特別是在現(xiàn)代,田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速,且競(jìng)技水平有了大幅度提高。在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代體育世界里,各國(guó)更關(guān)注如何運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來指導(dǎo)訓(xùn)練,最大可能的獲得更理想的訓(xùn)練效果,提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),取得更理想的名次。我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)水平隨著我國(guó)綜合國(guó)力和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)水平的不斷發(fā)展,也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,有些項(xiàng)目在國(guó)際大賽中取得過舉世矚目的輝煌成就,如中國(guó)女子中長(zhǎng)跑項(xiàng)目,馬俊仁教練帶領(lǐng)的軍團(tuán);也有些項(xiàng)目轟動(dòng)了整個(gè)世界,如:男子的110m欄,劉翔成為了世界的寵兒。但是我國(guó)的田徑運(yùn)動(dòng)整體水平相對(duì)于世界田徑強(qiáng)國(guó)來說,還有很大的差距,還處于水平不高的階段,甚至在某些時(shí)期整體水平還有所下降。那么原因何在,在發(fā)展中都出現(xiàn)了哪些問題,今后發(fā)展的過程中如何克服、解決這些問題是亟待研究的課題。本研究著重從競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)、群眾田徑運(yùn)動(dòng)、學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)三個(gè)方面入手,提出一些可供參考的對(duì)策。

1 研究對(duì)象與研究方法

本研究以田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在的問題為研究對(duì)象，主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、訪談法、對(duì)比分析法、歸納法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)水平的現(xiàn)狀分析

世界各國(guó)在田徑運(yùn)動(dòng)比賽中所獲得的成績(jī)基本反映出該國(guó)的田徑運(yùn)動(dòng)水平,決定其在世界田壇上的地位和位置。據(jù)調(diào)查顯示,北美洲和歐洲在不同歷史時(shí)期,其田徑水平明顯優(yōu)于其余各大洲。目前美國(guó)仍是田徑強(qiáng)國(guó),一直處于領(lǐng)先地位。而我國(guó)在世界田壇上可謂是微乎其微,所獲得的成績(jī)也是寥寥無幾。歷年的奧運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目金牌數(shù)量說明了我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)的水平。從1984年參加奧運(yùn)會(huì)至2012年第三十屆倫敦奧運(yùn)會(huì),中國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽中只獲得6枚金牌,分別是1992年陳躍玲奪得巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)競(jìng)走金牌;1996年王軍霞在亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上獲得5000m金牌;2000年王麗萍在悉尼奧運(yùn)會(huì)上獲得競(jìng)走金牌;2004年劉翔和邢慧娜在雅典奧運(yùn)會(huì)上分別獲得男子110m欄金牌和女子萬米金牌;2012年陳定在倫敦奧運(yùn)會(huì)上獲得男子20km競(jìng)走金牌。在這八屆奧運(yùn)會(huì)共計(jì)354枚金牌中,中國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員獲得的金牌僅占總數(shù)的1.69%。由此可見,我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)在有些項(xiàng)目上盡管有了重大的突破,且在世界田壇上能達(dá)到一流的水平,但從獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)則表現(xiàn)出我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平還是比較偏低的，與世界田徑強(qiáng)國(guó)的運(yùn)動(dòng)水平差距還較大。盡管目前在亞洲處于領(lǐng)先地位,然而從亞洲其他國(guó)家田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展較快來看,我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)水平的優(yōu)勢(shì)也越來越不明顯,有被超越的趨勢(shì)。從競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)水平上則反映出群眾田徑運(yùn)動(dòng)和學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)的水平。調(diào)查顯示,我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)人口所占比例很小,無論是在學(xué)校還是在社會(huì)上,隨著體育課田徑項(xiàng)目的削減或取消,基層田徑訓(xùn)練隊(duì)的人數(shù)減少,導(dǎo)致群眾田徑參與人口越來越少,造成人們體質(zhì)健康水平下降,大大影響了我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)整體水平的發(fā)展。

2.2 田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在的問題分析

相對(duì)而言,我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)取得了巨大的進(jìn)展,但同時(shí)我們也看到田徑運(yùn)動(dòng)在發(fā)展中也出現(xiàn)了很多的問題,也會(huì)迎來一些新的挑戰(zhàn)。只有發(fā)現(xiàn)這些問題,清楚的了解這些問題,并真正的面對(duì)問題才能提出切實(shí)有效的解決問題辦法,并促進(jìn)我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)健康可持續(xù)的發(fā)展下去。

2.2.1 競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)存在的問題

競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員成績(jī)生命曲線“三早”現(xiàn)象;后備力量不足,運(yùn)動(dòng)員選拔有困難,后備力量培養(yǎng)鏈條斷檔;教練員的訓(xùn)練水平和能力不能完全適應(yīng)訓(xùn)練的需要,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理念陳舊,急待更新;過于頻繁的參加國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)賽,造成運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)壽命短等現(xiàn)象;“陰盛陽衰”,明顯女子項(xiàng)目成績(jī)好于男子;缺乏“人才群體”的培養(yǎng);運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的穩(wěn)定性差等問題。

2.2.2 群眾田徑運(yùn)動(dòng)存在的問題

群眾田徑運(yùn)動(dòng)在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了三個(gè)問題:第一,場(chǎng)地設(shè)施不足。群眾田徑運(yùn)動(dòng)需要一定的體育場(chǎng)所。盡管自20世紀(jì)80年代后我國(guó)新建了一大批體育場(chǎng)地,但仍不能滿足人民群眾的需要。據(jù)1995年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)人均體育場(chǎng)地面積很小,每萬人所擁有的體育場(chǎng)館面積更遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。而群眾田徑活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來源于國(guó)家政府的財(cái)政撥款,群眾自身的田徑消費(fèi)投入則很少,同時(shí)社會(huì)資助也很少。第二,缺乏田徑社會(huì)指導(dǎo)員。我國(guó)群眾對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不高,對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的了解也不多,因此需要有專門的指導(dǎo)員對(duì)其進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)。然而目前社會(huì)田徑指導(dǎo)員人數(shù)很少,且報(bào)酬很低,有些甚至是義務(wù)進(jìn)行的,且指導(dǎo)的不及時(shí)也影響群眾的體育鍛煉。第三,宣傳力度不夠,群眾田徑運(yùn)動(dòng)人口匱乏,文化結(jié)構(gòu)與城鄉(xiāng)分布不均衡。我國(guó)人口中農(nóng)村人口占大多數(shù),且農(nóng)村人口都很少從事體育鍛煉,而城市人口盡管有80%～90%的人口在從事體育鍛煉,但不能從根本上解決運(yùn)動(dòng)人口的比例。而由于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的枯燥,或是不了解,使其極少有人對(duì)其有鍛煉的熱情,這些都導(dǎo)致了群眾田徑運(yùn)動(dòng)人口的匱乏。

2.2.3 學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)存在的問題

在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)存在的問題較突出,主要有:體育運(yùn)動(dòng)不受重視,導(dǎo)致田徑運(yùn)動(dòng)更不受重視,總是面臨著被取消或被縮減學(xué)時(shí);教學(xué)指導(dǎo)思想不明確;教學(xué)內(nèi)容大幅縮減;傳統(tǒng)教學(xué)模式占主導(dǎo);教師教學(xué)方法創(chuàng)新少,教學(xué)能力有待提高;評(píng)價(jià)方法落后,導(dǎo)向有偏差等問題。

2.3 對(duì)策分析

2.3.1 競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)

在競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)中,要遵循人體機(jī)能生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和運(yùn)動(dòng)員壽命的規(guī)律進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練,形成科學(xué)的管理制度和訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系;提高青少年田徑訓(xùn)練與管理的質(zhì)量和效益;組織培訓(xùn)與學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論,提高教練員的訓(xùn)練水平和能力;國(guó)內(nèi)大賽安排時(shí)間要合理,即“以賽代練”,又要能保持好的運(yùn)動(dòng)成績(jī);形成“人才群體”團(tuán)隊(duì),解決一個(gè)或幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員維系一個(gè)項(xiàng)目的現(xiàn)象。

2.3.2 群眾田徑運(yùn)動(dòng)

采用對(duì)群眾開放體委系統(tǒng)或高校的體育場(chǎng)館,并提高體育場(chǎng)館的利用率,特別是共享資源的利用;加大經(jīng)費(fèi)投入改善群眾田徑運(yùn)動(dòng)的硬件環(huán)境;發(fā)動(dòng)群眾自制田徑運(yùn)動(dòng)器材,自行開發(fā)體育場(chǎng)地,這能有效緩解場(chǎng)地設(shè)施不足。

重視和承認(rèn)田徑指導(dǎo)員的地位與勞動(dòng)價(jià)值,適當(dāng)提高報(bào)酬;組織田徑指導(dǎo)員培訓(xùn),擴(kuò)充人數(shù)的同時(shí),提高田徑指導(dǎo)員的指導(dǎo)能力。

要對(duì)群眾進(jìn)行體育與健康的宣傳,加強(qiáng)對(duì)群眾田徑運(yùn)動(dòng)的管理和調(diào)控,使其認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)的重要性,在群眾中培養(yǎng)能從事群眾田徑運(yùn)動(dòng)的組織、管理宣傳和指導(dǎo)工作的人才。特別是針對(duì)廣大農(nóng)村,要加大田徑運(yùn)動(dòng)管理和調(diào)控的力度,改善83.9%的農(nóng)民不參加體育鍛煉的現(xiàn)象,需要一步一步按步驟來進(jìn)行,不可急躁,要多做宣傳,先從提高他們的認(rèn)識(shí)水平開始。

2.3.3 學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)

學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)擔(dān)負(fù)著為群眾田徑運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)打基礎(chǔ)的重大責(zé)任,必須要得到重視。教育部門要重新確立田徑教學(xué)課的目標(biāo);突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,豐富教學(xué)內(nèi)容;創(chuàng)新田徑教學(xué)項(xiàng)目,將競(jìng)技項(xiàng)目變?yōu)楝F(xiàn)代健身項(xiàng)目;加強(qiáng)體育教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高田徑教學(xué)水平和綜合素質(zhì);完善田徑教學(xué)考核和評(píng)價(jià)體系,以學(xué)生為本,注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3 結(jié)語

目前,我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)整體水平偏低,且發(fā)展的過程中存在一些急待解決的問題。我國(guó)的競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)、群眾田徑運(yùn)動(dòng)和學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展不均衡,呈現(xiàn)競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展較快,且受重視程度較高,而群眾田徑運(yùn)動(dòng)和學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展相對(duì)滯后的現(xiàn)象,這應(yīng)該引起政府和教育部門的重視。只有解決基層田徑運(yùn)動(dòng)的問題,才會(huì)更好促進(jìn)和推動(dòng)競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,并為其培養(yǎng)更多的后備人才,從而推動(dòng)我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)整體水平的發(fā)展。

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