徐美秀

（德州市武城縣第四中學(xué)，山東德州253300）

【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

一是運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占比例，描述海陸分布的特點(diǎn)。二是運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋發(fā)的地理分布和概況。

【教材簡析】

本節(jié)包括海洋與陸地、七大洲、四大洋三部分內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入世界地理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。它既是學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)地理所必備的知識(shí)，無論是在知識(shí)體系上還是在內(nèi)容上都起到了承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)與技能

1.運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。

2.通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。

3.初步學(xué)會(huì)用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓及相互位置關(guān)系。

4.通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。

該評(píng)估模型由Caprini等建立，是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)加權(quán)分層的評(píng)估工具。該模型包含約40個(gè)危險(xiǎn)因素。每個(gè)因素都是根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)程度來分配的。將血栓形成的風(fēng)險(xiǎn)分為四個(gè)層次：低危、中危、高危、極高危，并建議采取相應(yīng)的預(yù)防措施和持續(xù)時(shí)間。研究［10］顯示，Caprini風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型適用于外科手術(shù)患者下肢深靜脈血栓形成的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

(二)過程與方法

1.通過自主學(xué)習(xí)，合作討論，探究互助，游戲激趣等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)與經(jīng)歷整理、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，鍛煉了閱讀地圖、分析地理問題的能力，領(lǐng)悟合作、互助、討論、交流的意義，積極主動(dòng)地獲得知識(shí)。

2.教學(xué)過程：采用直觀教學(xué)原則，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

3.讓學(xué)生在課堂上積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、主動(dòng)配合教師的教學(xué)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天正確反映在地圖上的海陸面貌，是無數(shù)人科學(xué)研究的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

2.通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及·空間分布

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。

2.通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課用做游戲的形式讓學(xué)生感受七分海洋、三分陸地。七大洲四大洋的名稱在小學(xué)有所了解，本節(jié)主要通過讀圖直觀感受，分析地理位置特點(diǎn)、填圖拼圖游戲，理解其邏輯關(guān)系。

【教學(xué)方法】

探究活動(dòng)法、直觀教學(xué)法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法

教學(xué)過程

星球版七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)海陸的分布教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)步驟導(dǎo)課：拋出問題地球要不要改名為“水球”海洋與陸地的分布海陸面積比教師活動(dòng)引發(fā)學(xué)生議論組織拋球游戲，與學(xué)生合作統(tǒng)計(jì)全班接觸海洋次數(shù)與接觸陸地次數(shù)的比例讀課本32頁內(nèi)容，觀察餅狀海陸面積比例示意圖驗(yàn)證游戲結(jié)論學(xué)生活動(dòng)討論地球的名字做游戲：分組四人一組，每組一人拋球10次統(tǒng)計(jì)：每次接球時(shí)右手拇指接觸的海洋次數(shù)和陸地次數(shù)讀課本內(nèi)容及海陸面積比例示意圖證實(shí)游戲結(jié)論：三分陸地，七分海洋活動(dòng)意義使學(xué)生對(duì)“地球上海洋面積大于陸地面積”這一知識(shí)有個(gè)初步認(rèn)識(shí)通過游戲的方式驗(yàn)證了知識(shí)，這樣既能使學(xué)生掌握知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生在地圖中獲取信息的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀分析地圖的興趣

七大洲的名稱七大洲的半球位置七大洲的緯度位置組織學(xué)生讀課本34頁地圖3.2、認(rèn)識(shí)七大洲的名稱在地圖中的位置組學(xué)生回憶劃分東西半球分界線，并引導(dǎo)學(xué)生明確各大洲位置歸納各大洲的緯度位置特點(diǎn)（七大洲各自被哪條緯線、經(jīng)線穿過？位于什么溫度帶？）小組合作分析地圖，認(rèn)識(shí)七大洲的名稱、位置。明確東西半球的分界線，分辨出東西半球及各大洲主要位于哪個(gè)半球小組合作根據(jù)導(dǎo)學(xué)稿提示內(nèi)容歸納七大洲的緯度位置特點(diǎn)讓學(xué)生初步接觸世界地圖，認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋的名稱、位置。在已有的地理知識(shí)的基礎(chǔ)上分析地圖得到新知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何分析、描述大洲的緯度位置。拼圖游戲引導(dǎo)學(xué)生四人一組在世界經(jīng)緯網(wǎng)圖上相應(yīng)的位置。練習(xí)拼圖。拼圖比賽小組合作練習(xí)拼圖，為拼圖比賽做準(zhǔn)備。小組選代表進(jìn)行拼圖比賽練習(xí)拼圖可熟練掌握各大洲的相對(duì)位置、緯度位置。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)，七大洲的海陸位置引導(dǎo)學(xué)生在自己小組內(nèi)拼好的世界地圖中小組合作找出每個(gè)大洲周圍瀕臨的海洋小組合作找出每個(gè)大洲周圍瀕臨的海洋想象輪廓可增加學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛。一分鐘速記可提高課堂效率。七大洲的輪廓啟發(fā)學(xué)生想像輪廓形狀，并組織學(xué)生對(duì)七大洲輪廓進(jìn)行記憶比賽聯(lián)想七大洲的輪廓圖。對(duì)七大洲輪廓進(jìn)行1分鐘速記。七大洲的大小比較加深對(duì)大洲輪廓圖的記憶。通過搶答游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣。鍛煉學(xué)生閱讀地圖，在地圖中索取信息的能力七大洲的分界線找各大洲的分界線了解蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河的歷史讀大洲界線歌，記憶地理事物的歌訣法歌訣記憶大洲界線歌填圖練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是找圖、了解、認(rèn)識(shí)、記憶的階段，在這里主要就是通過填圖進(jìn)行鞏固。通過歌訣使復(fù)雜知識(shí)簡單化。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣通過填圖進(jìn)一步鞏固各大洲界線的位置。學(xué)生在大屏幕上的提示下自己進(jìn)行課堂小結(jié)填寫導(dǎo)學(xué)稿課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)一節(jié)課的知識(shí)組織學(xué)生閱讀地圖3.3七大洲輪廓圖，組織學(xué)生在世界地形圖中找各大洲的分界線簡單講解蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河的歷史組織學(xué)生讀大洲界線歌，指導(dǎo)學(xué)生編歌訣記憶地理事物組織學(xué)生將大洲界線填在導(dǎo)學(xué)稿地圖中。展示學(xué)生填圖作品教師在大屏幕出示課堂小結(jié)的簡單提綱 第一節(jié) 海陸的分布分析地圖，完成七大洲面積大小的排序板書設(shè)計(jì)一、海洋與陸地 三分陸地 七分海洋二、七大洲和四大洋1、七大洲的名稱：2．七大洲大?。骸皝喎潜蹦厦?，南極歐大洋”3．主要洲界：烏拉爾山河大高加索山蘇伊士運(yùn)河亞非間巴拿馬運(yùn)河南北美大洲界線記心間

課后作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練綜合題

課堂延伸：

1.請(qǐng)歸納各大洲輪廓形狀主要特點(diǎn)，并推測形成這種特點(diǎn)的原因。

2.七大洲和四大洋的位置是固定不變的嗎?作好預(yù)習(xí)，你會(huì)在下節(jié)課找到答案。