高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與行業(yè)依托發(fā)展之路的探索

崔亞林 張博

(湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北武漢 430070)

高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與行業(yè)依托發(fā)展之路的探索

崔亞林 張博

(湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北武漢 430070)

通過(guò)對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)培養(yǎng)模式上存在的問(wèn)題，提出應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)，依托行業(yè)背景進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，探索有特色的人才培養(yǎng)新模式，為社會(huì)提供更多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。

高職院校 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)新模式

1 引言

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的短缺現(xiàn)象將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,但與信息化息息相關(guān)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)卻成為失業(yè)量較大,就業(yè)率較低的專(zhuān)業(yè),這不得不引起我們對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的深深反思,在這樣一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,IT人才的需求量如此巨大的情況下,高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況卻不理想,這一反差現(xiàn)象讓我們不得不思考如何才能培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)人才？

2 高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

由麥可思研究院獨(dú)家撰寫(xiě)的《2013年度麥可思-大學(xué)生就業(yè)年度指標(biāo)》得出,目前的計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)是屬于高職高專(zhuān)紅牌專(zhuān)業(yè)。紅牌專(zhuān)業(yè):失業(yè)量較大,就業(yè)率較低,月收入較低且就業(yè)滿(mǎn)意度較低的專(zhuān)業(yè),為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專(zhuān)業(yè);黃牌專(zhuān)業(yè):除紅牌專(zhuān)業(yè)外,失業(yè)量較大,就業(yè)率較低,月收入較低且就業(yè)滿(mǎn)意度較低的專(zhuān)業(yè);綠牌專(zhuān)業(yè):月收入、就業(yè)率持續(xù)走高,失業(yè)量較低且就業(yè)滿(mǎn)意度較高的專(zhuān)業(yè),為需求增長(zhǎng)型專(zhuān)業(yè)。[1]從《2013年度麥可思-大學(xué)生就業(yè)年度指標(biāo)》中我們可以了解到高職高專(zhuān)紅牌專(zhuān)業(yè)有法律文秘、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國(guó)際金融、工商管理、法律事務(wù)、漢語(yǔ)言文學(xué)教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化;高職高專(zhuān)黃牌專(zhuān)業(yè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、物流管理、商務(wù)英語(yǔ)、臨床醫(yī)學(xué);高職高專(zhuān)綠牌專(zhuān)業(yè)有道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)。

計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是近些年來(lái)隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用發(fā)展起來(lái)的,國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),使計(jì)算機(jī)成為了信息時(shí)代人們進(jìn)行交流的重要工具。社會(huì)需求的廣泛使得在各種類(lèi)型的大學(xué)中與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)都屬于熱門(mén)專(zhuān)業(yè),這個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的歷史雖然不長(zhǎng),但發(fā)展速度卻異常驚人,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為招收理工科考生人數(shù)最多的專(zhuān)業(yè)之一,但與招生人數(shù)相反的卻是就業(yè)率的急劇下降,有的排行榜統(tǒng)計(jì)甚至把該專(zhuān)業(yè)就業(yè)率歸入倒數(shù)之列。

但計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上的實(shí)際需求又是如何呢?哈爾濱工業(yè)大學(xué)商業(yè)智能(BI)實(shí)驗(yàn)室于2013年1月1號(hào)發(fā)起調(diào)查,至5月20號(hào)共回收27萬(wàn)份有效問(wèn)卷,由這些問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)得出的計(jì)算機(jī)類(lèi)2013年中國(guó)高校各專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告中看出計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)非但沒(méi)有飽和而且需求量依然較大。那么高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難的主要原因,不是數(shù)量太多,而是我們滿(mǎn)足社會(huì)需要的針對(duì)性上不夠明確,即我們的專(zhuān)業(yè)方向沒(méi)有和市場(chǎng)需求一致。[2]

3 高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析

3.1 高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的定位

通過(guò)《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告》等資料顯示,從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來(lái)劃分,大致可以將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才分為三類(lèi):(1)從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才;(2)從事工程型工作的專(zhuān)門(mén)人才;(3)從事應(yīng)用型(信息化類(lèi)型)工作的專(zhuān)門(mén)人才。前兩類(lèi)主要是指本科以上畢業(yè)生,主要從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、新一代計(jì)算機(jī)及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品和計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作,對(duì)他們的基本要求分別是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及技術(shù)原理的熟練應(yīng)用(包括創(chuàng)造性應(yīng)用)、在性能等諸因素和代價(jià)之間的權(quán)衡等方面。而第三類(lèi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)方面第一線(xiàn)的技術(shù)應(yīng)用性工作,以及在計(jì)算機(jī)與軟件企業(yè)中從事代碼編寫(xiě)、系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)等技術(shù)工作。對(duì)他們的要求是盡可能熟悉多種計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的工作原理,能夠在具體技術(shù)上實(shí)施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。對(duì)于實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力的要求較高。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生基本屬于這一類(lèi)人才。

3.2 當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

目前大多數(shù)的高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)并未找準(zhǔn)定位,開(kāi)設(shè)的許多課程和本科院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程相似,但高職院校的學(xué)生入校時(shí)總分較低,許多學(xué)生存在嚴(yán)重的偏科,英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱,很多高職院校沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的設(shè)置課程,高職特色不突出,辦學(xué)與市場(chǎng)需求脫節(jié),培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論基礎(chǔ)不過(guò)硬,實(shí)際操作能力也不強(qiáng),而當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合要求較高,從而導(dǎo)致高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生難以在社會(huì)上謀得一席之地。

4 高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

目前許多高職院校都是依托行業(yè)背景進(jìn)行辦學(xué),而且這些行業(yè)發(fā)展前景不錯(cuò),學(xué)生的就業(yè)率也很高,而當(dāng)前社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求較高,需要的是復(fù)合型人才,基于此,我們應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)同相關(guān)行業(yè)的課程結(jié)合,制定出高職特色的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。高職教育只有堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,明確專(zhuān)業(yè)定位、人才層次,專(zhuān)業(yè)特色,培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用性人才,才是高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的根本出路。

高職院校應(yīng)以專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)制定計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程。從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的角度看,計(jì)算機(jī)在諸如電力行業(yè)、交通行業(yè)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用,那么計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才在這些行業(yè)也是大有作為的,這是高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)自身發(fā)展的需要。從學(xué)科交叉的角度看,當(dāng)今社會(huì)要求的是復(fù)合型人才,我們應(yīng)將不同的學(xué)科相互滲透和借鑒,利用一些技術(shù)手段來(lái)解決相關(guān)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題,所以計(jì)算機(jī)與行業(yè)的結(jié)合是完全符合這種發(fā)展趨勢(shì)的。

5 高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與行業(yè)結(jié)合的實(shí)施辦法

高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與其它行業(yè)的結(jié)合涉及多方面的問(wèn)題,如辦學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視,相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)和配合等。從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)自身角度看,應(yīng)從以下方面著手:

5.1 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)與其它行業(yè)相結(jié)合的宣傳教育

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)人員可以通過(guò)各類(lèi)報(bào)告、講座與專(zhuān)題討論等方式,使廣大的教師與學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)知識(shí)如何在行業(yè)中應(yīng)用,讓廣大師生形成共識(shí),即計(jì)算機(jī)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合具有廣闊的發(fā)展前景。

表1 計(jì)算機(jī)類(lèi)——就業(yè)狀況分析報(bào)告

5.2 優(yōu)化師資力量,培養(yǎng)具備復(fù)合型知識(shí)的教師

任課教師所具備的能力與素質(zhì)是學(xué)生能否學(xué)好該課程的關(guān)鍵因素之一,也是本門(mén)課程能否建設(shè)好的前提。而“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)對(duì)任課教師所具備的素質(zhì)提出了更高的要求。高職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)要想與其它行業(yè)緊密結(jié)合,其前提是要優(yōu)化師資隊(duì)伍,培養(yǎng)具備復(fù)合型知識(shí)的教師,讓教師在懂得計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)知識(shí)的同時(shí),也要掌握其它行業(yè)的相關(guān)知識(shí),這樣才能讓教師將計(jì)算機(jī)的知識(shí)應(yīng)用到相關(guān)專(zhuān)業(yè)中,計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)才更有適用性和特色。

優(yōu)化師資隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與其它行業(yè)相結(jié)合的第一步是教師參與行業(yè)方面的科研。通過(guò)這種合作可以提高自身能力,能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)知識(shí)融入到相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用中,為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特色辦學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如何進(jìn)行師資隊(duì)伍的培養(yǎng)呢？我們以計(jì)算機(jī)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用為例。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用范圍的擴(kuò)大,電力信息化的不斷深入,計(jì)算機(jī)在電力系統(tǒng)中已從簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)計(jì)算為主發(fā)展到數(shù)據(jù)庫(kù)處理、實(shí)時(shí)控制和信息管理等應(yīng)用領(lǐng)域,并在電力營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)、電力isp業(yè)務(wù)中得到廣泛的應(yīng)用。在電力系統(tǒng)內(nèi),它已經(jīng)成為各項(xiàng)工作必不可少的基礎(chǔ)條件,發(fā)揮著不可替代的作用。然而不斷更新的計(jì)算機(jī)硬件和軟件,使得對(duì)計(jì)算機(jī)不甚了解的工作人員變得手足無(wú)措,對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求變的十分突出和緊迫。在此種情況下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)參與電力系統(tǒng)方面的科研等活動(dòng),積累一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),了解電力系統(tǒng)的一些相關(guān)操作和運(yùn)行,就可以將這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)同計(jì)算機(jī)知識(shí)相結(jié)合,為高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在電力行業(yè)的應(yīng)用打下一定的基礎(chǔ)。例如培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面人才時(shí),我們可以結(jié)合真實(shí)的電力行業(yè)相關(guān)案例進(jìn)行授課,電力系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),其安全可靠運(yùn)行不僅可以保障電力系統(tǒng)的正常運(yùn)營(yíng)與供應(yīng),更是全社會(huì)穩(wěn)定健康發(fā)展的基礎(chǔ),因此電力系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性就顯得尤為重要,那么我們可以在網(wǎng)絡(luò)課程的講解中結(jié)合實(shí)際應(yīng)用告訴學(xué)生如何建立安全防護(hù)系統(tǒng),如何網(wǎng)絡(luò)防病毒以及怎樣合理使用防火墻和物理隔離裝置等。

6 結(jié)語(yǔ)

高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相比沒(méi)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),在這種情況下,我們應(yīng)該立足根本,辦出具有高職特色的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。我們應(yīng)該依托行業(yè)背景開(kāi)設(shè)與之相關(guān)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程,將高職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)踐能力強(qiáng),同時(shí)具備一定行業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。

[1]2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告,http://www.eol.cn/html/c/2013jylps/index.shtml.

[2]計(jì)算機(jī)類(lèi)2013年中國(guó)高校各專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告,http://bi.hit.edu.cn/bk_809.html.

[3]魏雄俊.智能光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2008.

崔亞林,出生年:1980年,出生地:湖北宜昌,主要研究方向:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。