段恒偉

前幾天聽了幾節(jié)政治課，在評課時總會遇到這樣的情況：我們找不出教師知識上的錯誤，甚至?xí)X得教師的授課有條不紊、絲絲入扣，優(yōu)點也能泛泛而談一些，但是卻總覺得缺少點兒什么。缺少什么呢？仔細品味，發(fā)現(xiàn)缺少的是激情——教師的激情。情緒是可以傳染的，課堂中如若缺少了教師的激情澎湃，那就缺少了學(xué)生的勃勃生氣和學(xué)習(xí)中熱情洋溢。于是就難免會出現(xiàn)這樣的情況：部分學(xué)生懨懨欲睡，提不起精神；教師提問，少數(shù)人應(yīng)答，思維積極的往往僅有幾個，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率低下。

記得美國學(xué)者威伍在《激情，成就一個教師》一文中曾說過這樣一段話：“想要教好的教師在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無法傳播的。然而，偉大的教師一定是有激情的教師。”簡言之，激情散發(fā)熱情，激情表達活力，激情體現(xiàn)生動，激情具有巨大的感染人的力量。那么在思想政治課上，如何使教師充滿激情呢？

首先，教師要有愛心。夏丐尊先生曾說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！睂逃膼?，對學(xué)生的愛，對政治課教學(xué)的愛，都可以激發(fā)教師的激情。職業(yè)是每個人生存和發(fā)展的基本內(nèi)容。厭倦它還是喜歡它，對整個心理的發(fā)展，對個人的幸福感，成就感的獲得，都是至關(guān)重要的。你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。你不愛教師這個職業(yè)，你也不會從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。我們每天面對的是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。他們當(dāng)中可能會有今后的一方領(lǐng)導(dǎo)，可能會有今后的某一方面的領(lǐng)軍人物，可能會有各種各樣的可能。只要我們精心去照料他們哺育他們，只要我們幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的，是會遠遠超過你的想象的。教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠沒有止境的事業(yè)。這還不值得去我們愛嗎？只有愛，才能贏得愛。愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛我們，我們才能獲得事業(yè)上的樂趣。愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛我們，也才會讓我們在和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。

愛學(xué)生的一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個學(xué)生。每個學(xué)生都是具有巨大的潛能的，而且每個學(xué)生的潛能都是不一樣的。只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的潛能，鼓勵學(xué)生不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮，也才能避免課堂上多數(shù)人陪少數(shù)人讀書的狀況的發(fā)生。我始終認(rèn)為，教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔的獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。愛是教師的激情之源。

其次，教師要有高遠的志向和廣泛的興趣愛好。熱愛生活，對教育事業(yè)懷有遠大的理想，興趣廣泛，性格樂觀、豁達，這些應(yīng)是政治教師的良好素質(zhì)。有了志趣帶來的激情，才可以構(gòu)建課堂教學(xué)的全新框架，真正落實三維目標(biāo)，從而達到全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的要求。

任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想。作為教師來講，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個目標(biāo)，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標(biāo)上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷進行自我挑戰(zhàn)。有人說教育是一首詩，可以是田園詩，可以是古體詩，也可以是抒情詩，有各種各樣的情調(diào)與內(nèi)涵。那么讀懂這首詩的前提是什么？是給自己設(shè)定一個目標(biāo)：我要讀懂它。如果沒有解讀這首詩的愿望與沖動，我們永遠也讀不懂，更不會寫出精彩的詩篇。如果沒有這樣的志向和追求，課堂上又怎能有激情。

第三，教師還要有自信。只有認(rèn)真鉆研教材，吃透文本，精心設(shè)計每—節(jié)課，熟悉教材，才能胸有成竹，充滿自信；才可能精神振奮、情緒飽滿地走進課堂，在課堂上風(fēng)度翩翩，聲情并茂，揮灑自如，游刃有余。有了自信帶來的激情，可以營造課堂教學(xué)的生動氛圍，開辟政治課課堂教學(xué)的新天地。

精深的專業(yè)知識必不可少，勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。我們要通過讀書和學(xué)習(xí)不斷完善和提高知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)等。一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力，也難以適應(yīng)今天的教學(xué)。不要把教育家看的多么的神秘，事實上，很多的教育家只不過是把前人的財富應(yīng)用到自己的教育實踐中，提出很多理論上的共鳴而已。我們自己去摸索，也能找到理論上的支柱和共鳴。

第四， 思想政治課教師應(yīng)該是一個關(guān)注人類的命運，具有社會責(zé)任感的教師。教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活。

作為一個政治課教師，應(yīng)該非常關(guān)注社會，非常關(guān)注人類的命運，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。也只有教師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境、人口等問題，才能喚起學(xué)生們對這些問題的關(guān)注。如果教師整天關(guān)心的只是名次，是分?jǐn)?shù)，學(xué)生們的心胸怎么能開闊？學(xué)校的世界與外面的世界應(yīng)該是息息相通的，而現(xiàn)在卻是“外面的世界很精彩”，學(xué)校的生活很無奈。因此，要使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。也就是說，我們所做的一切，都是在為未來做準(zhǔn)備。我們的教育是為了未來的教育，是著眼學(xué)生一輩子的教育。只有這樣，才能有強烈的社會責(zé)任感，也才能有課堂上的激情。

另外，政治教師要勇于堅持真理挖掘真理。思想政治課是通過以理動情，以理感人，達到以理育人的目的。所謂“曉之以理”，就是要用真理教育學(xué)生、感動學(xué)生，使學(xué)生的情感發(fā)生積極向上的深刻變化。真理的光輝，具有動人的魅力。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，凝聚了人類幾千年積淀下來的文化精華，是人類智慧的結(jié)晶。教師必須深刻理解真理，牢牢把握真理，真正成為真理的主人。只有自己深深地理解和把握了真理，才能被真理的魅力所感動；只有自己被真理的魅力所感動，才能以發(fā)自內(nèi)心的深刻情感去闡釋真理、揭示真理；也只有把自己深刻的情感融入真理，使真理帶上濃烈的情感色彩，才能使學(xué)生產(chǎn)生深刻的情感體驗，引起真摯的情感共鳴，從而感動和征服學(xué)生的心。

總之，只有充滿激情，教師才能教的激情澎湃，學(xué)生才能學(xué)得生氣勃勃，整個課堂才能熱情洋溢。一句話：有激情，一切才有可能。endprint