汪金

摘 要：《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”并強(qiáng)調(diào)“根據(jù)市場和社會(huì)需求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。”這意味著以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及人才培養(yǎng)模式方面都必須適應(yīng)市場和社會(huì)發(fā)展的需求。因此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，建立新的人才培養(yǎng)目標(biāo)已成必然。這也是新時(shí)期對職教教師提出的新的更高的要求。在市場經(jīng)濟(jì)形勢下，要提高中職畢業(yè)生的就業(yè)率，為企業(yè)培養(yǎng)合格的技能實(shí)用型人才，中職數(shù)學(xué)教學(xué)要突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，就必須與專業(yè)課和生產(chǎn)實(shí)踐有效結(jié)合，而要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)過程中的創(chuàng)新是關(guān)鍵，其中包括教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新、考評(píng)制度的創(chuàng)新、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新等。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué) 教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（a）-0112-02

中職教育的特點(diǎn)是以培養(yǎng)具有一定實(shí)際操作能力和專業(yè)技能的中等職業(yè)人才為目標(biāo)，而目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困難很多：一方面，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。另一方面，教學(xué)內(nèi)容不能完全適合專業(yè)需求。教師的教學(xué)方法單一，這些都極大程度地影響了學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)。從學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需求和其自身的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，本著以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則，對陳舊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革已勢在必行。

1 教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

中職數(shù)學(xué)教學(xué)既要突出提高學(xué)生基本文化素質(zhì)，開發(fā)智力、能力的功能，也要突出為專業(yè)課服務(wù)的功能。近年來，根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》要求，教材的內(nèi)容已作了相應(yīng)的調(diào)整和修訂。按模塊化整合為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊。但由于中職學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)繁多，各專業(yè)對數(shù)學(xué)知識(shí)的需求也不盡相同，教材的內(nèi)容很難適應(yīng)所有專業(yè)。因此，必須根據(jù)教材內(nèi)容對教學(xué)的內(nèi)容作適當(dāng)取舍。教師必須在準(zhǔn)備教案時(shí)下足功夫，更多地把符合專業(yè)需求的知識(shí)融入課本，制定出科學(xué)有效的、符合專業(yè)實(shí)際需求的教學(xué)計(jì)劃。具體要做到：首先，根據(jù)專業(yè)不同，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。如：機(jī)電、化工機(jī)械與設(shè)備、等專業(yè)數(shù)學(xué)公共課的內(nèi)容是：集合、不等式、函數(shù)（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)）、向量、數(shù)列、平面解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)。對機(jī)電類專業(yè)而言，應(yīng)增加復(fù)數(shù)的應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容。機(jī)械類專業(yè)應(yīng)增加三角函數(shù)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容，其次，在教學(xué)內(nèi)容的安排上要突出重點(diǎn)，如，對機(jī)電專業(yè)在講向量的應(yīng)用時(shí)，重點(diǎn)是講向量的參數(shù)形式在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，在講三角函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，重點(diǎn)是三角計(jì)算如何應(yīng)用在生活和生產(chǎn)實(shí)踐中。在講復(fù)數(shù)的應(yīng)用時(shí)，重點(diǎn)是講復(fù)數(shù)的概念及表示法，在講立體幾何的應(yīng)用時(shí)重點(diǎn)講幾何的概念的推導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生對機(jī)械加工工藝操作是否合理作出判斷并作相關(guān)計(jì)算。而對機(jī)械類專業(yè)在講立體幾何和三角函數(shù)內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)是幾何概念與推理及有關(guān)計(jì)算、三角函數(shù)在生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用實(shí)例?？傊碚撏茖?dǎo)強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用。再次，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)教學(xué)定位，有針對性地選擇例題、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)題和應(yīng)用案例等方面的教學(xué)內(nèi)容。

2 教學(xué)方法的創(chuàng)新

中職數(shù)學(xué)教師不但要樹立職教理念，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，而且要了解所教專業(yè)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)在相關(guān)專業(yè)課中的應(yīng)用，同時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用符合學(xué)生認(rèn)知水平和心理特征的多樣化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2.1 啟發(fā)式教學(xué)的方法

利用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與專業(yè)課的聯(lián)系啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、科學(xué)思維、開發(fā)潛能、提高應(yīng)用意識(shí)，以此激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、參與性。

2.2 案例教學(xué)的方法

根據(jù)大綱要求及教材的重難點(diǎn)內(nèi)容適當(dāng)選擇與生活或生產(chǎn)有關(guān)的教學(xué)案例進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，它是由師生共同完成的工作項(xiàng)目而進(jìn)行的活動(dòng)。實(shí)際教學(xué)中既可選擇數(shù)學(xué)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也可選擇與實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用作為教學(xué)案例，具體要因教學(xué)內(nèi)容而定。此種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)習(xí)、交流、工作的能力，以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，從而提高綜合素質(zhì)。

2.3 分層次教學(xué)的方法

根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異，中職數(shù)學(xué)可實(shí)行分層次教學(xué)，按照大綱的要求，模塊化整合為三個(gè)層次，即基礎(chǔ)層次、提高層次、拓展層次?；A(chǔ)層次要求掌握學(xué)習(xí)各專業(yè)知識(shí)所具備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；提高層次要求掌握職業(yè)技能所必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展層次要求能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題并為繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展掌握必備的數(shù)學(xué)知識(shí)。選擇哪一層次的學(xué)習(xí)可由學(xué)生自己選擇，也可由教師因教學(xué)內(nèi)容的不同靈活掌握，通過分層教學(xué)的嘗試，努力做到使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲、學(xué)有所用。

2.4 多媒體輔助教學(xué)的方法

運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件制作教學(xué)課件，進(jìn)行課堂數(shù)學(xué)教學(xué)、圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、直觀形象，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，也使諸多抽象難懂的知識(shí)內(nèi)容變得簡單易懂，能充分提高學(xué)生的接受能力，達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的目的。隨著多媒體技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)和運(yùn)用，給傳統(tǒng)的課堂帶來了生機(jī)，大大提高了教學(xué)效果。如借助幾何畫板來描述在三角函數(shù)的圖像中參數(shù)對圖像變化的影響。在橢圓的教學(xué)中，借助幾何畫板來描述橢圓變成圓的過程。這些在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生難以接受和掌握的知識(shí)能借助幾何畫板的操作來完成并使結(jié)論清楚明白。

綜上所述，符合學(xué)生認(rèn)知和實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)方法還有很多，只要充分利用各種教學(xué)媒體實(shí)行多種教學(xué)方法的試驗(yàn)和探索，總能使中職數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境。

3 考評(píng)制度的創(chuàng)新

沿襲多年的傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)考試制度，重理論輕實(shí)踐，多以紙面考試為主，不符合中職培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)，因此必須對考試內(nèi)容和考評(píng)方式進(jìn)行改革。

考試內(nèi)容：既考知識(shí)，又考技能。體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。如：化工儀表及自動(dòng)化專業(yè)的數(shù)學(xué)考試內(nèi)容既要考查學(xué)生數(shù)學(xué)基本知識(shí)的掌握，又要對儀表自動(dòng)化系統(tǒng)的安裝使用數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用等技能要素進(jìn)行考核?？傊?，要針對不同的專業(yè)選擇不同的數(shù)學(xué)考試內(nèi)容。endprint

考評(píng)方式：實(shí)行開卷（A、B卷）、閉卷（A、B卷）、機(jī)考、口試、實(shí)訓(xùn)等多種方式相結(jié)合，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)實(shí)行作業(yè)+測試+數(shù)學(xué)實(shí)踐+考試等多樣化的考評(píng)考核方法，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的全面提升。

4 教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境氣氛沉悶，老師以純數(shù)學(xué)理論知識(shí)傳授為主，學(xué)生處在消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，智力難以開發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)和能力無從談起。因此，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境是教師從事教學(xué)創(chuàng)新的前提條件。課堂教學(xué)中，主張師生平等，注重與學(xué)生的協(xié)作交流，創(chuàng)設(shè)問題情境、靈活運(yùn)用易被學(xué)生接受的與生產(chǎn)生活相關(guān)聯(lián)的實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生在充滿民主自由、輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為中職數(shù)學(xué)教學(xué)提供了便利，為師生之間的交流提供了平臺(tái)，同時(shí)提供了其他教學(xué)環(huán)境無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)條件。在教學(xué)中要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合。在課程整合中，能使學(xué)生獲取豐富的知識(shí)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。能使教師突破教學(xué)的重難點(diǎn)。因此，建立中職數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要條件。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化也是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。如：課表、班級(jí)學(xué)生人數(shù)、教學(xué)計(jì)劃、考試時(shí)間、數(shù)學(xué)活動(dòng)安排等均可網(wǎng)上公布，方便快捷，能大大提高工作效率，給教學(xué)帶來新氣象。

5 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的技能與能力，而創(chuàng)新能力是重要的能力之一。只有學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，才有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，所以在要求中職數(shù)學(xué)教師提高創(chuàng)新能力的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，來促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的創(chuàng)新。

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。首先，在課程整合中，突出強(qiáng)調(diào)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使教學(xué)過程更加優(yōu)化。其次，重視學(xué)生的參與，要實(shí)施中職數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，教師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生參加以數(shù)學(xué)問題為課題的探究式教學(xué)活動(dòng)。如：數(shù)學(xué)案例分析、數(shù)學(xué)問題討論、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)探索、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等。并積極引導(dǎo)學(xué)生參與對問題的思考、判斷和解決，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以充分發(fā)揮。

6 結(jié)語

隨著教改的不斷深入中職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新將成為永久的課題，納入教改工作的日程，需要數(shù)學(xué)從教者不懈努力、積極探索，才能使教學(xué)創(chuàng)新真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1] 許祝媚.創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2002（3）.endprint

考評(píng)方式：實(shí)行開卷（A、B卷）、閉卷（A、B卷）、機(jī)考、口試、實(shí)訓(xùn)等多種方式相結(jié)合，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)實(shí)行作業(yè)+測試+數(shù)學(xué)實(shí)踐+考試等多樣化的考評(píng)考核方法，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的全面提升。

4 教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境氣氛沉悶，老師以純數(shù)學(xué)理論知識(shí)傳授為主，學(xué)生處在消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，智力難以開發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)和能力無從談起。因此，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境是教師從事教學(xué)創(chuàng)新的前提條件。課堂教學(xué)中，主張師生平等，注重與學(xué)生的協(xié)作交流，創(chuàng)設(shè)問題情境、靈活運(yùn)用易被學(xué)生接受的與生產(chǎn)生活相關(guān)聯(lián)的實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生在充滿民主自由、輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為中職數(shù)學(xué)教學(xué)提供了便利，為師生之間的交流提供了平臺(tái)，同時(shí)提供了其他教學(xué)環(huán)境無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)條件。在教學(xué)中要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合。在課程整合中，能使學(xué)生獲取豐富的知識(shí)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。能使教師突破教學(xué)的重難點(diǎn)。因此，建立中職數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要條件。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化也是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。如：課表、班級(jí)學(xué)生人數(shù)、教學(xué)計(jì)劃、考試時(shí)間、數(shù)學(xué)活動(dòng)安排等均可網(wǎng)上公布，方便快捷，能大大提高工作效率，給教學(xué)帶來新氣象。

5 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的技能與能力，而創(chuàng)新能力是重要的能力之一。只有學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，才有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，所以在要求中職數(shù)學(xué)教師提高創(chuàng)新能力的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，來促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的創(chuàng)新。

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。首先，在課程整合中，突出強(qiáng)調(diào)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使教學(xué)過程更加優(yōu)化。其次，重視學(xué)生的參與，要實(shí)施中職數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，教師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生參加以數(shù)學(xué)問題為課題的探究式教學(xué)活動(dòng)。如：數(shù)學(xué)案例分析、數(shù)學(xué)問題討論、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)探索、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等。并積極引導(dǎo)學(xué)生參與對問題的思考、判斷和解決，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以充分發(fā)揮。

6 結(jié)語

隨著教改的不斷深入中職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新將成為永久的課題，納入教改工作的日程，需要數(shù)學(xué)從教者不懈努力、積極探索，才能使教學(xué)創(chuàng)新真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1] 許祝媚.創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2002（3）.endprint

考評(píng)方式：實(shí)行開卷（A、B卷）、閉卷（A、B卷）、機(jī)考、口試、實(shí)訓(xùn)等多種方式相結(jié)合，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)實(shí)行作業(yè)+測試+數(shù)學(xué)實(shí)踐+考試等多樣化的考評(píng)考核方法，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的全面提升。

4 教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境氣氛沉悶，老師以純數(shù)學(xué)理論知識(shí)傳授為主，學(xué)生處在消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，智力難以開發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)和能力無從談起。因此，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境是教師從事教學(xué)創(chuàng)新的前提條件。課堂教學(xué)中，主張師生平等，注重與學(xué)生的協(xié)作交流，創(chuàng)設(shè)問題情境、靈活運(yùn)用易被學(xué)生接受的與生產(chǎn)生活相關(guān)聯(lián)的實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生在充滿民主自由、輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為中職數(shù)學(xué)教學(xué)提供了便利，為師生之間的交流提供了平臺(tái)，同時(shí)提供了其他教學(xué)環(huán)境無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)條件。在教學(xué)中要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合。在課程整合中，能使學(xué)生獲取豐富的知識(shí)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。能使教師突破教學(xué)的重難點(diǎn)。因此，建立中職數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要條件。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化也是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。如：課表、班級(jí)學(xué)生人數(shù)、教學(xué)計(jì)劃、考試時(shí)間、數(shù)學(xué)活動(dòng)安排等均可網(wǎng)上公布，方便快捷，能大大提高工作效率，給教學(xué)帶來新氣象。

5 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的技能與能力，而創(chuàng)新能力是重要的能力之一。只有學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，才有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，所以在要求中職數(shù)學(xué)教師提高創(chuàng)新能力的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，來促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的創(chuàng)新。

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。首先，在課程整合中，突出強(qiáng)調(diào)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使教學(xué)過程更加優(yōu)化。其次，重視學(xué)生的參與，要實(shí)施中職數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，教師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生參加以數(shù)學(xué)問題為課題的探究式教學(xué)活動(dòng)。如：數(shù)學(xué)案例分析、數(shù)學(xué)問題討論、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)探索、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等。并積極引導(dǎo)學(xué)生參與對問題的思考、判斷和解決，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以充分發(fā)揮。

6 結(jié)語

隨著教改的不斷深入中職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新將成為永久的課題，納入教改工作的日程，需要數(shù)學(xué)從教者不懈努力、積極探索，才能使教學(xué)創(chuàng)新真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1] 許祝媚.創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2002（3）.endprint