劉增輝++高召寧

摘 要：從分析執(zhí)業(yè)資格考試的特點和采礦工程專業(yè)課程考核現狀，對專業(yè)課程考核和職業(yè)資格考試相結合進行了探討，同時對采礦工程專業(yè)的教師資格、授課方式和考核形式做了相應的分析，首先教師應該取得相應的執(zhí)業(yè)資格，其次在專業(yè)課程的授課和考核中引入執(zhí)業(yè)資格考試的相應內容。以便學生畢業(yè)后能很快適應其工作崗位。

關鍵詞：執(zhí)業(yè)資格 專業(yè)課程 考核改革 采礦工程

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0232-01

我國在1990年開始實施專業(yè)技術人員資格制度，已經走過了24年的發(fā)展歷史，其中經歷從制度的準備、建立、實施、規(guī)范發(fā)展，現在已經形成了完整的考試體系[1]。專業(yè)技術人員資格通常指的是職業(yè)資格，其中包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。職業(yè)資格制度是指按照國家制定的相關法規(guī)，在必要設置的行業(yè)中建立資格標準，以一定的程序和方式評價與規(guī)范社會從業(yè)成員達到從事某種職業(yè)活動所具備的基本條件的社會活動體系。我國已經建立推行了23種執(zhí)業(yè)資格考試，涵蓋了建筑、安全、環(huán)境、投資、醫(yī)療、咨詢等方面[2]。

1 執(zhí)業(yè)資格考試特點

2004年開始實施《行政許可法》，執(zhí)業(yè)資格作為從業(yè)人員行業(yè)準入的基本條件，執(zhí)業(yè)資格是政府對某些責任較大、社會通用性強、關系公共利益的專業(yè)技術工作實行的準入控制，是專業(yè)技術人員依法獨立開業(yè)或獨立從事某種專業(yè)技術工作學識、技術和能力的必備標準，執(zhí)業(yè)資格實行注冊登記制度[3]。執(zhí)業(yè)資格考試特點有以下幾個方面：

（1）全國統一考試。執(zhí)業(yè)資格考試由國家定期舉行，考試實行全國統一大綱、統一命題、統一組織、統一時間。

（2）考試管理模式。采用滾動考試，即每兩年為一個滾動周期。

（3）教考分離。培訓人員、命題人員、考試結果評判人員分別有不同人員進行，保證了執(zhí)業(yè)資格考試制度的公平性。

（4）認可范圍。該類考試在全國范圍內均被認可，沒有地域差異，部分執(zhí)業(yè)資格在其他國家和地區(qū)也能得到認可，如注冊會計師，中國注冊會計師協會（中注協）分別與香港會計師公會、英格蘭及威爾士特許會計師協會、美國注冊管理會計師簽署考試相關的互免協議。

2 采礦工程專業(yè)課程考核現狀

國內現在有40多所大學開設了采礦工程專業(yè)，分布在我國20個省市。采礦工程具體細分為冶金、有色、化工、核工業(yè)、非金屬和煤炭等六類礦業(yè)領域，在課程設置中也有所差別，如煤炭開采和金屬礦開采方法就不同，煤炭開采的專業(yè)課主要以《煤礦開采學》為主；金屬礦開采以《采礦學》為主。但專業(yè)基礎課程和部分輔助課程絕大多數是一致的，如巖體力學、工程力學、井巷工程、礦井通風與安全、采礦機械、電工與電子技術、礦山企業(yè)管理與技術經濟分析等課程。

采礦工程專業(yè)課程形式：（1）考核類別：考試，考查；（2）考試形式：閉卷和開卷；（3）試卷類型：試卷庫、試題庫、命題。具體到某一門專業(yè)課程的考核則是授課教師根據該課程在本專業(yè)中的重要程度來確定?？己诵Ч麆t是以卷面成績、平時表現和作業(yè)完成情況綜合確定該課程是否達到要求。以《井巷工程》為例考核，采用閉卷考試形式，不同學校采用的試卷類型不一樣，可以是試卷庫、試題庫、命題三種形式中的一種，試卷通常有授課教師確定，考試結束后由教師批改試卷，結合卷面成績、平時成績綜合最終確定學生學習效果是否達到大綱要求，如果沒有達到及格線（60分），則要參加下次的補考。

3 專業(yè)課程考核和職業(yè)資格考試相結合探討

以執(zhí)業(yè)資格考試中一級建造師為例，《建設工程經濟》、《建設工程法規(guī)及相關知識》、《建設工程項目管理》、《專業(yè)工程管理與實務》4個科目，其中《建設工程經濟》、《建設工程法規(guī)及相關知識》、《建設工程項目管理》各個工程內專業(yè)均需要參加考試，并且考核大綱是統一的，而《專業(yè)工程管理與實務》科目分為：建筑工程、公路工程、鐵路工程、民航機場工程、港口與航道工程、水利水電工程、市政公用工程、通信與廣電工程、礦業(yè)工程、機電工程?？忌鷪竺麜r可根據實際工作需要選擇其中一個專業(yè)類別。與采礦工程相關的專業(yè)必然選擇礦業(yè)工程類別，該礦業(yè)工程中的《專業(yè)工程管理與實務》涵蓋了涉及工程測量、工程材料、礦業(yè)地面工程、爆破工程、井巷工程等內容。該課程涉及到了采礦工程專業(yè)學生在大學期間的學習的所有專業(yè)課程和實踐教學環(huán)節(jié)。對于采礦工程的礦山企業(yè)管理、工程技術經濟學、采礦工業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)等則可以采用客觀題型來考察學生掌握程度；對于采礦學、井巷工程、礦井通風與安全、巖體力學、工程力學、采用主觀題型來考察。

作為專業(yè)課程的授課教師首先應該取得相應的執(zhí)業(yè)資格，其次在專業(yè)課程的授課和考核中引入執(zhí)業(yè)資格考試的相應內容。以《井巷工程》為例，井巷工程作為采礦工程專業(yè)的主干課程，在采礦工程專業(yè)的學生培養(yǎng)中起到重要作用，而在我國的建造師執(zhí)業(yè)資格考試中有相應的專業(yè)類別，即礦業(yè)工程。作為采礦工程專業(yè)的任課教師應該考慮如何將課堂教學考核和執(zhí)業(yè)資格考試相結合，以實現在專業(yè)課程的授課和考核過程中就讓學生具備準建造師的資格。在授課過程中應該結合爆破工程、工程材料、地下工程施工、巷道支護等內容進行講授，教師也應該熟悉取得建造師所需要的知識。

4 結語

執(zhí)業(yè)資格考試作為一項工程技術人員行業(yè)準入的制度，已經形成了完整的體系；同時高校培養(yǎng)出的大學生進入社會將面臨取得相應的執(zhí)業(yè)資格，作為采礦工程的專業(yè)課教師有必要熟悉我國的執(zhí)業(yè)資格考試制度，也應該取得相應的執(zhí)業(yè)資格。培養(yǎng)學生專業(yè)知識的同時也應該讓學生了解到畢業(yè)后所需要的執(zhí)業(yè)資格。所以有必要在課堂授課過程中引入相應的內容，在課程學習的效果考核中也應該采用相應的方法。

參考文獻

[1] 呂忠民.職業(yè)資格制度概論[M]，北京市：中國人事出版社，2011.

[2] 王治均.我國建設行業(yè)執(zhí)業(yè)考試認證的發(fā)展及趨勢[J].價值工程，2010（12）：81-82.

[3] 齊子萍.深化職稱改革逐步建立職業(yè)資格考試制度[J].魯行經院學報，2001（2）：5.endprint