曹大坤

作文教學(xué)是語文教學(xué)的“半壁江山”。身為小學(xué)教師，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作激情，多方面挖掘?qū)懽髻Y源，為提高學(xué)生的習(xí)作水平搭橋鋪路，引領(lǐng)他們走進(jìn)美好的習(xí)作殿堂。

一、激趣——打造習(xí)作的興趣鏈

心理學(xué)研究表明：興趣是人們積極主動(dòng)地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對象，對學(xué)習(xí)充滿激情。

（一）培養(yǎng)寫作興趣

在作文教學(xué)中，培養(yǎng)寫作興趣首先要從生活中尋找練筆的素材。如我校每周一的升旗儀式上，有一個(gè)國旗下表演的項(xiàng)目。深受孩子們喜歡，這是供學(xué)生展示才能的平臺，更是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的好機(jī)會。我鼓勵(lì)學(xué)生把所見所感寫下來，并根據(jù)他們的作文評出“小小作家”。學(xué)生會寫、樂寫，才能有效提高作文水平。

（二）引導(dǎo)仿寫激趣

培養(yǎng)寫作興趣還要提倡通過模仿學(xué)習(xí)，逐漸形成屬于自己的文風(fēng)。學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中加以創(chuàng)新，有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，就不再覺得寫作是一件摸不著頭腦的事了，是有章可循的，這樣就可以提升學(xué)生寫作的積極性。

二、求真——發(fā)現(xiàn)生活中的精彩片段

（一）內(nèi)容要真實(shí)

沒有生活的積累，平時(shí)不注意觀察生活，學(xué)生肚子里沒有可供參考的材料，寫的時(shí)候就只能胡編亂造，也就談不上真情實(shí)感了。所以我們要做有心人，善于觀察生活。寫真真實(shí)實(shí)的生活是寫好作文的關(guān)鍵。

（二）感受要真實(shí)

為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材，我就有意識地把日常生活中常見的事情搬進(jìn)習(xí)作課堂。如有一段時(shí)間我們班好久沒有得到流動(dòng)紅旗了，經(jīng)過一個(gè)星期的努力，星期一的升旗儀式上，我們終于請回了鮮艷的流動(dòng)紅旗。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，把第一節(jié)語文課改為習(xí)作課，我先請學(xué)生說說由于前幾個(gè)星期流動(dòng)紅旗沒有到我們班來做客，今天去參加升旗儀式的時(shí)候你心里是怎樣想的；當(dāng)你聽到我們班獲得流動(dòng)紅旗的時(shí)候，你的心情又是怎么樣的；今天我們把流動(dòng)紅旗請回來了，你心里有什么打算。由于這是一件剛剛發(fā)生的自己親身經(jīng)歷的事情，因此學(xué)生們爭先恐后地說著自己的心里話。于是我趁熱打鐵，要求以“流動(dòng)紅旗又回來了”為題，寫一篇作文。學(xué)生們一個(gè)個(gè)興趣盎然，寫出來的作文生動(dòng)有趣。

（三）感情要真摯

有真情實(shí)感的文章才能使讀者產(chǎn)生共鳴。如何激發(fā)學(xué)生寫作的真感情呢？

首先教師要讓學(xué)生關(guān)注生活，感受生活，體悟哲理，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)做到用真意去裝飾，不做作、不賣弄，用平實(shí)、簡潔、流暢的語言抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

其次，告訴學(xué)生可以通過生活的語言講述親身經(jīng)歷。班上有人生病，老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生病的同學(xué)；有人壞習(xí)慣多，引導(dǎo)學(xué)生多幫助這樣的同學(xué)……另外還要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，在觀察中、在身體力行中培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，并敢于表達(dá)出自己的真情實(shí)感，從而促進(jìn)學(xué)生感情的激發(fā)、思維的擴(kuò)展。注意平時(shí)語言的積累，學(xué)會好的閱讀方法，養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣，這樣就能做到用我手寫我心，用我心抒我情，寫出有真情實(shí)感的文章來。

最后，教師要巧引導(dǎo)、善總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)展。我們不能只埋身書海，要讓學(xué)生每天都用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去欣賞我們身邊的世界，去尋找讓我們感動(dòng)的、令我們欣喜的、值得我們思考的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)然，開展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)調(diào)節(jié)神經(jīng)、放松心情、愉悅身心也是必要的。

三、求活——回味美妙瞬間，點(diǎn)燃創(chuàng)新之火

葉圣陶強(qiáng)調(diào)：“作文貴有新意?！标P(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，抓住契機(jī)，活化學(xué)生的豐富積累，真正達(dá)到“我要寫”的境界。

（一）巧借教材求活

在教學(xué)中，我總是盡力抓住可以觸發(fā)想象的每一個(gè)契機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生通過描述自己的獨(dú)特體驗(yàn)而觸發(fā)豐富的想象。抓住課文中的空白，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要?！?/p>

（二）巧抓生活鏡頭

學(xué)生寫作文的興趣，因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的變化而變化，教師要善于捕捉生活鏡頭，及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生就不會感覺到困難。例如，課間的一個(gè)矛盾的場面，課堂上發(fā)生的一個(gè)有趣的“風(fēng)波”，我都不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生寫下來。觀察天氣突變，續(xù)寫故事結(jié)尾。學(xué)生寫起來感興趣，“難”字似乎不翼而飛，從而達(dá)到練筆的目的。

（三）語言要活潑

好作文的標(biāo)準(zhǔn)很多，如敘事真實(shí)感人，說理精辟透徹，角度獨(dú)特新穎，結(jié)構(gòu)精巧出新……但語言對于一篇文章來說，無異于一張臉面，其重要性更是不言而喻。寫作時(shí)多借助夸張、比喻、擬人、擬物等修辭手法，善于大詞小用，化用詩文，褒詞貶用等，都能為文章增添情趣，使文章出彩。

總之，在作文教學(xué)過程中，我們應(yīng)該努力激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們熱愛寫作。當(dāng)寫作不再是一種沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生在面對寫作時(shí)不再認(rèn)為是一件難事、苦事，而是一種興趣、一種愛好、一種享受時(shí)，學(xué)生的寫作就再也不是一個(gè)難題了！endprint