小學(xué)語文課堂中作文教學(xué)淺析

王艷平

河北省圍場縣棋盤山小學(xué)

小學(xué)語文課堂中作文教學(xué)淺析

王艷平

河北省圍場縣棋盤山小學(xué)

作文一直是令我校師生頭痛的事。在教學(xué)中教師花了大量的心血指導(dǎo)作文，費了大量的精力批改作文，可學(xué)生卻是怕上作文課，也怕寫作文。作文教學(xué)水平不高已成了長期困擾我校作文教學(xué)的嚴重問題。于是我校針對這個問題，成立課題實驗小組，制定實驗方案，認真組織語文組全體教師認真開展實驗，

小學(xué)語文；作文教學(xué)

小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點，是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭痛的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。在生活中，厭食、挑食已成為孩子們的普遍現(xiàn)象。這對提倡人體需要均衡、全面的營養(yǎng)形成了對立的局面，不利于孩子們的健康成長?？v觀我們的語文課，不也是這樣嗎？作文教學(xué)是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)。它能敏銳地捕捉孩子們的思想情緒，呈現(xiàn)他們的心理特點?？擅看胃膶W(xué)生的作文，總讓人感到驚嘆：拷貝、克隆，假話、空話，張冠李戴、文不對題，真是猶如海底世界應(yīng)有盡有，無奇不有。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我認為可以從以下幾個方面去嘗試。

一、豐富學(xué)生的生活，在生活中獲取作文的材料

現(xiàn)在各學(xué)校、各老師之間的競爭日趨激烈，應(yīng)試教育反而愈演愈烈，學(xué)生在學(xué)校整天除了一些文化課還是文化課，很少能放下手中的書和筆歡快起來，在家還是被家長“軟禁”了起來。因此他們?nèi)鄙倭松?，缺乏了?yīng)有的童真，對學(xué)習(xí)都出現(xiàn)了厭惡、消極的思想。難怪寫出來的文章沒內(nèi)容，沒材料，枯燥乏味。葉老說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！币虼艘鉀Q學(xué)生這一現(xiàn)象，老師就必須有意識地豐富學(xué)生的生活，幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中釋放興趣，獲取作文材料。

1．開展豐富多彩的活動。

為豐富學(xué)生的生活，老師可根據(jù)作文的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的專題教育，利用班隊會、課外活動時間，有意識地開展一些活動，并努力使思想教育和作文訓(xùn)練同步。如為配合學(xué)校開展以“綠色環(huán)?！睘橹黝}的教育活動，我安排學(xué)生利用身邊的一些廢棄物根據(jù)想象自己設(shè)計環(huán)保服裝，在活動中表演時裝秀，并要求小設(shè)計師們寫好有關(guān)設(shè)計服裝構(gòu)思的文章，小模特兒們寫好時裝秀的感受文章，觀眾們寫好參觀后的感受。這新穎、大膽的活動安排得到了孩子們空前的贊成和喜愛，孩子們的天真爛漫被暴露出來了，興趣被激發(fā)出來了。原來這才是他們真正想要的東西?；顒又幸患?、構(gòu)思奇妙的服裝讓觀眾們大包眼福；一段段精彩、專業(yè)的走秀使臺下響起了陣陣掌聲；一篇篇深刻、創(chuàng)新的文章使人至今難忘。

2．化身游客去實地參觀。

當學(xué)生對某些題材缺乏細致了解時，一下子變得茫然，沒了寫的興趣。這時可安排學(xué)生到實地去參觀訪問。如，我們學(xué)校后面有一處最近開發(fā)的景點——世紀大道。班上學(xué)生都去過，可真要他們動筆寫寫那里的美景時，卻寫不清楚，寫不具體?？梢姡麄兤饺諏σ恍┚拔镉^察沒有留心。作文前，我就有目的地組織學(xué)生再次游覽世紀大道，并布置學(xué)生回來寫游記。游覽時，我指導(dǎo)學(xué)生注意觀賞那里的花草樹木，逐個了解各種設(shè)施的名稱、特點，重點觀察幾處并作好筆記?；貋砗?，稍作指點，大多學(xué)生都能寫出內(nèi)容具體的好文章。

二、釋放學(xué)生的心靈，讓他們寫自己想寫的東西

命題作文是一種傳統(tǒng)的訓(xùn)練形式，它固然有著許多的優(yōu)點，但長期如此，勢必束縛了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的表達，遏制了學(xué)生的寫作興趣。因此，我們必須從單一書面命題作文的模式中解脫出來，使寫作體裁多元化，訓(xùn)練方法多樣化，使之與豐富多彩的現(xiàn)代生活相適應(yīng)，與少年兒童的實際生活相適應(yīng)，努力為學(xué)生提供傾訴、表達的機會，給學(xué)生開辟釋放心靈的天地。

在平日的教學(xué)中，我力求做到訓(xùn)練靈活，所以時常讓學(xué)生寫寫大膽的作文。寒暑假返校后的第一篇作文，基本上是讓學(xué)生自由命題，自由作文，假期中的見聞、感受、參加的活動、新人趣事都可以作為作文的材料。只要有中心有內(nèi)容，文句通暢就行。有時，我還讓學(xué)生進行語文素材作文的訓(xùn)練，給老師寫信談心，給爸爸媽媽提提要求和想法。這樣形式多樣的作文訓(xùn)練與學(xué)生的生活實際、思想實際貼得更緊，更利于學(xué)生的表達。

三、加強學(xué)生間的交流，打好寫作的基礎(chǔ)

要讓學(xué)生寫出好文章，除了激起他們濃厚的興趣還應(yīng)注重打好扎實的寫作基礎(chǔ)。而在課堂上加強同學(xué)之間的交流是一條行之有效的訓(xùn)練途徑。文字是表達思想的符號，“說”是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為書面語言的橋梁。在平時的作文指導(dǎo)中，我注重學(xué)生課堂交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把生活中接觸到的人或事搬到課堂里，并組織學(xué)生分析交流。這樣做，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，樹立了學(xué)生的自信，還豐富了學(xué)生的知識，開拓了視野，幫助學(xué)生克服了沒有材料可寫的困難，甚至有利于提高他們分析事物的能力和口頭表達能力，一舉多得，何樂不為。為了能讓學(xué)生在課堂交流上有話說，我積極鼓勵家長們在節(jié)假日帶自己的孩子走出家門，去參觀去游玩，去感受大自然的美麗。每次節(jié)后孩子們都迫不及待地想把自己的經(jīng)歷和所見所聞告訴大家，和大家一起分享。你一言我一語，課堂交流仿佛成了一場精彩的辯論賽。讓學(xué)生在交流中找差距，在交流中找不足，這樣自然為寫好作文打下了良好的基礎(chǔ)。

對于語文教師來說，作文教學(xué)不失為一種挑戰(zhàn)，只要正確認識，積極主動的轉(zhuǎn)變觀念，改變固有方法，就會走出語文作文教學(xué)的樊籬，闖出一條高效，明朗的新路子。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我們只有從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)孩子的特點，幫助他們養(yǎng)成留心觀察、注意積累、勤于練筆、樂于交流等良好習(xí)慣，指導(dǎo)他們把生活實踐、鄉(xiāng)土題材與閱讀和寫作知識緊密聯(lián)系起來，才能促使他們形成技能技巧，逐漸地愛寫作文、會寫作文、寫好作文。