高校思想政治教育多元化策略

張璇

石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院

高校思想政治教育多元化策略

張璇

石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信息的豐富性和開(kāi)放性滿足了他們對(duì)知識(shí)、信息的迫切需求。信息通過(guò)音像、圖文和其他網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在網(wǎng)絡(luò)上的多樣化展現(xiàn)，符合當(dāng)代大學(xué)生快節(jié)奏的生活方式，也符合他們追求個(gè)性、緊跟潮流、表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈訴求。而互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，各種不同的理念、文化和價(jià)值觀，甚至消極的、不健康的思想觀點(diǎn)隨時(shí)出現(xiàn)，這無(wú)疑對(duì)大學(xué)生辨別真?zhèn)?、善惡的能力提出了很大的挑?zhàn)，而且在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生可能喪失現(xiàn)實(shí)感，混淆虛擬和現(xiàn)實(shí)世界，逃避現(xiàn)實(shí)，迷失方向。

高校思想政治教育；多元化策略

時(shí)代的發(fā)展變化對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式有重要影響，網(wǎng)絡(luò)的普及恰逢當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，網(wǎng)絡(luò)的透明、快捷，以及網(wǎng)絡(luò)的交互性、平等性使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，民主意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、參與意識(shí)大大提高。而網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的開(kāi)放、不可控性，網(wǎng)絡(luò)溝通的虛擬性，也使他們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)海量信息的同時(shí)，其人生觀和價(jià)值觀受到多元文化的影響。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)期是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善的重要時(shí)期，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的利益觀念進(jìn)一步深化，就業(yè)、生活壓力也與日俱增;而轉(zhuǎn)型社會(huì)中的利益關(guān)系調(diào)整、收入差距擴(kuò)大、公平與效率失衡、市場(chǎng)主體的逐利行為等問(wèn)題使大學(xué)生的思想價(jià)值觀念不免會(huì)受到影響。

一、結(jié)合學(xué)術(shù)探究，培養(yǎng)學(xué)術(shù)道德

高校教師在組織思想政治教育的時(shí)候，可以靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與方法。教書育人作為教師的基本責(zé)任和義務(wù)，可以將知識(shí)傳授與思想引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。這個(gè)任務(wù)和工作可以由負(fù)責(zé)思想政治教育的教師與專業(yè)課程講授教師聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行。通過(guò)兩位教師的聯(lián)合引導(dǎo)和訓(xùn)練，可以將一些基本的學(xué)術(shù)道德以及規(guī)范等滲透給大學(xué)生，使其具備基本的思想意識(shí)和操作技能，懂得自己應(yīng)當(dāng)遵守的基本規(guī)范與守則。比如在進(jìn)行道德教育的環(huán)節(jié)中，思想政治教師可以與同時(shí)擔(dān)任專業(yè)課程的其他教師進(jìn)行協(xié)商，向大學(xué)生提出兩位教師共同關(guān)心的課題，由大學(xué)生組成小組或者團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行分析和研究，由思想政治教師進(jìn)行學(xué)術(shù)道德的講述和培訓(xùn)，由專業(yè)課程教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)踐探究過(guò)程，大學(xué)生的課程考核則由兩位老師聯(lián)合決定，根據(jù)其在課題研究中的表現(xiàn)，進(jìn)行判定。通過(guò)這種方式和途徑，可以避免高校思想政治教育活動(dòng)流于形式，或者無(wú)法獲得理想的效果，能夠?qū)崿F(xiàn)“做中學(xué)”的目的，將思想與行為有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，真正的發(fā)揮思想政治教育課程的作用和價(jià)值。

二、利用生活實(shí)踐，指導(dǎo)生活行為

高校思想政治教育活動(dòng)不僅僅是思想政治老師承擔(dān)的“獨(dú)角戲”，需要管理人員以及專業(yè)課程教師等相關(guān)人員共同參與?？茖W(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀需要在生活中，切切實(shí)實(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和教育才能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生實(shí)際的影響，發(fā)揮應(yīng)有的作用。從某種角度分析，大學(xué)生對(duì)于思想政治課程中所講述的道理并非無(wú)法理解，而是在實(shí)踐中缺乏相應(yīng)的榜樣示范或者行為監(jiān)督者。在部分大學(xué)生看來(lái)，思想政治教育課堂上的“大道理”，有時(shí)候是略顯空洞的，如果身邊的老師或者管理者不能真正的去踐行自己所反復(fù)宣講的價(jià)值觀或者行為要求，那么大學(xué)生自然不能從內(nèi)心中產(chǎn)生真正的共鳴和回應(yīng)。因此，思想政治教育教師和管理人員及專業(yè)課程教師則需要利用課堂生活以及課余生活，積極展開(kāi)與大學(xué)生的思想交流和互動(dòng)，并且將自己的人生認(rèn)識(shí)和理解闡述給學(xué)生，提出具有建設(shè)性、科學(xué)性、可行性的人生指導(dǎo)意見(jiàn)。更為重要的是，在生活實(shí)踐活動(dòng)中，這種人員需要嚴(yán)格遵照自己所講授的要求與標(biāo)準(zhǔn)去約束自己的行為，為學(xué)生提供良好的榜樣。

三、通過(guò)職業(yè)規(guī)劃，樹立人生理想

大學(xué)生作為社會(huì)精英和未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，應(yīng)當(dāng)具備一定的思想探究和實(shí)踐應(yīng)用的能力，更應(yīng)當(dāng)具備遠(yuǎn)大的人生理想。高校思想政治教育課程，除了需要進(jìn)行“馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀”等重要內(nèi)容之外，還應(yīng)當(dāng)將涉及到個(gè)體未來(lái)人生發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容納入其中。通過(guò)必要的引導(dǎo)和教育，推動(dòng)大學(xué)生逐步樹立正確的人生理想。根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的人生設(shè)計(jì)和職業(yè)規(guī)劃，其意義毋庸置疑。思想政治教育教師和相關(guān)人員需要在課堂上、生活內(nèi)、管理中進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃和引導(dǎo)教育，通過(guò)直接或者間接的方式，逐步幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的人生理想，使其對(duì)于自己的未來(lái)能夠形成客觀、準(zhǔn)確、真實(shí)、合理的判斷，并且樹立科學(xué)的人生理想，在此基礎(chǔ)上，制定具有科學(xué)性與可行性的人生規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃。這部分內(nèi)容作為大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)規(guī)劃，人生規(guī)劃的重要組成部分，其價(jià)值和意義顯而易見(jiàn)。教師可以組織諸如“主題演講”“分組辯論”“創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽”等活動(dòng)，將課程主旨滲透其中，實(shí)現(xiàn)教育目的。

四、進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新，規(guī)范教學(xué)秩序

提高思想政治理論課教學(xué)效果需要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，更需要規(guī)范教學(xué)秩序。需要通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新與內(nèi)部改革，形成促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的教師內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)格局，約束激勵(lì)思想政治理論課教師不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。高校思想政治課教學(xué)要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使每個(gè)教師具有危機(jī)感。要引導(dǎo)教師正確應(yīng)對(duì)危機(jī)，以促使教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新方法，探索新思路。學(xué)校與思想政治理論課教學(xué)部門要在廣泛征求意見(jiàn)，充分聽(tīng)取民意，在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上制定具體可行的思想政治理論課教師內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)制度、方法。競(jìng)爭(zhēng)制度既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又要便于有效管理監(jiān)督。競(jìng)爭(zhēng)制度確立后就要嚴(yán)格執(zhí)行，符合條件的思想政治理論課的教師要公平競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學(xué)水平。實(shí)行思想政治理論課教師內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)主要目的是激勵(lì)教師奮發(fā)上進(jìn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法。實(shí)行教師內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)制度，教學(xué)部門應(yīng)把教師基本信息向?qū)W生公布，組織學(xué)生網(wǎng)上選課。教學(xué)部門要設(shè)定科學(xué)、合理的選課標(biāo)準(zhǔn)與程序，規(guī)定一個(gè)平均基數(shù)，對(duì)超過(guò)基數(shù)的思想政治理論課要按不同情況予以不同獎(jiǎng)勵(lì)。

五、改善辦學(xué)條件，夯實(shí)教育基礎(chǔ)

高校要重視對(duì)思想政治理論教學(xué)的投資，保證思想政治理論課教學(xué)的基本條件。要通過(guò)一定的財(cái)務(wù)投資、經(jīng)費(fèi)保障與設(shè)施配置，使思想政治課基本教學(xué)形式能夠得到充分運(yùn)用。在教學(xué)設(shè)施方面，學(xué)校要高度重視，有關(guān)部門要多方協(xié)調(diào)，要盡可能給思想政治理論課教師提供必要的、充足的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以利于思想政治課教師及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、辦公與教學(xué)。在思想政治課教學(xué)現(xiàn)代化設(shè)備配置上要實(shí)行公正平等政策。學(xué)校務(wù)必從堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的高度與提高思想政治理論課教學(xué)效果的大局出發(fā)，對(duì)思想政治理論課教學(xué)設(shè)施予以政策支持與經(jīng)費(fèi)保證。

高校思想政治教育活動(dòng)，并不一定要“表情嚴(yán)肅，一板一眼”的去進(jìn)行訓(xùn)誡或者說(shuō)服教育，換一種方式，換一個(gè)角度，教育的效果可能會(huì)更好。通過(guò)具有“生活氣息”“人文關(guān)懷”“靈活多樣”的教育活動(dòng)方式，積極展開(kāi)高校思想政治教育活動(dòng)，需要相關(guān)人員繼續(xù)進(jìn)行深入的探究。