李雁

摘 要：校園體育文化的形成將直接影響到學(xué)生體育價(jià)值觀念和終身體育觀的形成，對(duì)高校體育學(xué)科建設(shè)具有積極的推動(dòng)作用，強(qiáng)化校園體育文化建設(shè)可謂意義重大，本文闡述了iaoy體育文化的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，并對(duì)其功能意義進(jìn)行剖析，并提出強(qiáng)化校園體育文化建設(shè)的策略與方法。

關(guān)鍵詞：校園體育文化；功能；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-006-01

校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。因此，倡導(dǎo)什么樣的校園文化，始終是高等學(xué)校的一項(xiàng)重要研究課題。校園文化又是整個(gè)社會(huì)文化的一部分，是一種具有引導(dǎo)性的亞文化，一種特殊的社區(qū)文化、一種精神文化。從其構(gòu)成上看，它是以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人文為中心的人和社會(huì)精神文化的統(tǒng)一。校園文化活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)一專多能的跨世紀(jì)、高層次的復(fù)合型人才具有深遠(yuǎn)意義。

一、校園體育文化內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)

“一個(gè)社會(huì)的文化模式和它的生活方式與個(gè)人的人格行為有密切關(guān)系。而且這種模式一經(jīng)形成，它就會(huì)作為一種傳統(tǒng)持久的存在下去?！蔽幕囊饬x多在于此。體育文化是人類文化的有機(jī)組成部分，是關(guān)于人類體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化的總和，是社會(huì)文化的亞文化。體育文化包括體育認(rèn)識(shí)、體育情感、體育價(jià)值、體育理想、體育道德、體育制度和體育物質(zhì)條件等等。

校園體育文化從廣義上講， 是師生員工在學(xué)校體育教學(xué)、體育工作和體育活動(dòng)等過(guò)程中所形成的所有內(nèi)容的總和。從狹義上講，校園體育文化是指以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)， 以校園為空間所形成的文化形態(tài)。其結(jié)構(gòu)內(nèi)涵可分為三個(gè)層面： 1） 表層文化： 主要是顯形的物質(zhì)文化， 表現(xiàn)為體育運(yùn)動(dòng)的形式， 體育設(shè)施等可感覺(jué)到的形態(tài)， 形成了特有的校園體育文化景觀（ 例如： 體育場(chǎng)館、設(shè)施、器材等）。2） 中層文化： 主要是混形的制度文化， 是學(xué)校體育的綜合形態(tài)， 具體表現(xiàn)在學(xué)校體育組織、體育政策、制度、體制、管理體系、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等。3） 深層文化： 屬隱形的精神文化， 主要指校園體育的價(jià)值觀、審美觀、意識(shí)形態(tài)和體育心理等方面。

二、校園體育文化功能

教育熏陶：在文化環(huán)境中一個(gè)人可以不斷的吸收文化營(yíng)養(yǎng)、感受文化的熏陶從而更加的充實(shí)自己，文化是人類的精神食糧而文化環(huán)境就是人類汲取精神食糧的場(chǎng)所。校園體育文化是存在于學(xué)校這一特定環(huán)境中的體育文化形態(tài)。我們知道教師是擁有某些專門知識(shí)的教育型人才，而教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，所以體育教師也不例外，他們都具專業(yè)的體育知識(shí)，他們的職責(zé)就是把自己所具有的專業(yè)知識(shí)通過(guò)自己的方法傳授給學(xué)生們從而對(duì)他們的學(xué)校有一定的幫助，使學(xué)生能夠從根本上認(rèn)清體育的價(jià)值，進(jìn)而能夠擁有專業(yè)的體育知識(shí)，從而使學(xué)生的體育意識(shí)得到培養(yǎng)。

強(qiáng)身怡情：世界衛(wèi)生組織對(duì)健康給予了新的定義，新意義下的健康不再是單單指人身體的健康它還包括了精神上的健康。校園體育文化中包含了一種行為文化，這種行為文化的表現(xiàn)形式是以身體運(yùn)動(dòng)為主的，身體的運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的體育鍛煉，能過(guò)在一定程度上刺激人體各器官，使機(jī)體在生理機(jī)能、形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生一系列適應(yīng)性反應(yīng)，從而對(duì)機(jī)體產(chǎn)生積極的影響并能有效地促進(jìn)身體健康；校園體育文化通過(guò)各種體育手段和方法，有助于人們的心理調(diào)節(jié)，可以鍛煉意志品質(zhì)，催人奮發(fā)進(jìn)取，培養(yǎng)集體觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，消除精神煩惱，給人帶來(lái)歡愉，從而滿足師生員工對(duì)精神文化生活的需要。

三、加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的對(duì)策

1、加強(qiáng)體育與健康相關(guān)知識(shí)的宣傳力度，營(yíng)造濃郁的體育文化氛圍。在體育課堂教學(xué)之外，通過(guò)講座、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等手段，借助標(biāo)語(yǔ)、圖片、廣播、電視、錄像、網(wǎng)絡(luò)等媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的體育文化宣傳和滲透，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值和體育鍛煉的意義，逐步樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀，逐漸培養(yǎng)體育參與意識(shí)，最終促進(jìn) “享受體育”的健康生活方式的形成。

2、加強(qiáng)體育教學(xué)與課外體育鍛煉的有機(jī)結(jié)合，并漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)“一體化”。學(xué)校體育教學(xué)與課外體育鍛煉相結(jié)合是未來(lái)學(xué)校體育的發(fā)展方向，它能最大限度地為學(xué)生體育生活化提供強(qiáng)有力的物質(zhì)支持、技術(shù)支持和時(shí)間保障，有利于學(xué)生終身體育觀念的形成和終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、組織豐富多樣的體育文化活動(dòng)

體育活動(dòng)是體育文化傳播的重要載體，通過(guò)體育活動(dòng)能夠更好的讓體育文化滲透到師生之中，另外，因?yàn)轶w育活動(dòng)多帶有娛樂(lè)性、對(duì)抗性和挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)，所以體育活動(dòng)深受師生的喜愛(ài)，通過(guò)參與體育文化活動(dòng)讓師生充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，并讓其融入到樂(lè)趣之中。因此，我們應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際情況，制定和編排每學(xué)年、每學(xué)期、每季度、每月的體育活動(dòng)賽程。例如，一年一度的校際運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、棋牌賽、乒乓球賽、拔河比賽等，既有個(gè)人比賽，也有集體項(xiàng)目，提高學(xué)生的參加率，當(dāng)各班積極投入賽前訓(xùn)練和開(kāi)展比賽時(shí)，這些都成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線，體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、健康向上的精神風(fēng)貌。

4、完善校園體育文化的規(guī)章制度，加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，首先必須建立一套切實(shí)可行的學(xué)校體育規(guī)章制度， 將規(guī)章落到實(shí)處，以促進(jìn)校園體育文化的開(kāi)展。其次要加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)。學(xué)校體育場(chǎng)地應(yīng)可能利用周圍自然資源與自然和諧發(fā)展。體育設(shè)施的建設(shè)盡量不改動(dòng)或少改動(dòng)周圍環(huán)境，這些都有助于提高學(xué)生利用自然、愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。因此，加強(qiáng)校園體育文化物質(zhì)條件的建設(shè)，包括建造體育場(chǎng)館，添置設(shè)施，并合理使用已有的體育場(chǎng)地設(shè)施和體育用品都是重要的，因?yàn)樗鼘?duì)促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉行為具有一定的誘導(dǎo)和保證作用，有利于校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展。

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