楊小兵

摘 要：班主任工作雖然很苦、很累，但是內(nèi)心是充實、快樂的。每當我走上講臺，看到學生的學習成績有了很大的進步時，每當課余時間學生與我談笑風生時，當學生視我為知己而且變得懂事聽話的時候，我的那種快樂是無法言喻的。

關鍵詞：德育教育；關心；愛心

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-143-01

愛是教師的智慧和源泉。德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育者最可貴的品質(zhì)就是人性和愛，對孩子的深沉的愛，兼有父母的親昵溫存睿智與嚴格要求相結(jié)合的那種愛?！弊鳛橐幻嘀魅危绾我I學生走向完善、走向成熟；如何在日常的班級管理中得到學生的支持和配合；如何真正建立和諧平等的師生關系，一切工作的出發(fā)點都必然基于對學生發(fā)自真心的關心和愛。在這里，我將以個人的工作實踐為例，談談自己對班主任德育教育工作的認識。

一、努力成為學生的朋友

對于班主任來說，在教育學生的時候，往往容易形成一個思維定勢和學生談話，不自覺地總以教育者的身份，居高臨下，或教育，或批評，或指點人生迷津，或指出缺點和失誤，認為這樣就盡到了班主任的職責，能建立老師的威嚴。然而，這種教育結(jié)果一般都是事與愿違，學生往往不領情，有的甚至會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，走向事情反面的極端。因此，班主任必須重新調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，反思自己的言行，努力成為學生的朋友

1、學會傾聽。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的心聲，了解學生的心理，知道他們在想什么？喜歡做什么？有什么困惑？才可以對癥下藥、有的放矢。我在日常生活中經(jīng)常有意識的去聽學生喜歡聽的歌；看學生喜歡看的影視；說學生感興趣的話題；耐心傾聽他們的心聲。這樣就大大縮短了與學生之間的心理距離，逐漸深入了學生的內(nèi)心世界。同時，學生們也切實感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴老師，求得老師的幫助和安慰，也希望得老師的寬容和諒解。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流。

剛接班時，我發(fā)現(xiàn)班里有一位名叫蒲笑盈的女生整日落落寡歡，好象有許多心事。有一次我找到她說：“老師發(fā)現(xiàn)你有很多心事，能告訴老師嗎？老師很想為你分憂。”她想了很長時間，說愿意告訴我，但要求我替她保密。我很認真的看著她的眼睛說：“你不相信我嗎？你可以不說。”我在傾聽的時候，不插話，不打岔，她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛，關注她的神情。她說罷了，好像一下子放松了許多。我聽了以后，也陷入了沉思。心想：如果這個問題不能妥善解決，不僅影響她的家庭安寧，而且會影響到她的求學之路。我想了一會，問她：“你跟繼父叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“為什么”？她說：“叫不出口”。我想可能問題就出在這里。就告訴她：“實際上問題可能出在你身上。你在感情上不能接納你的繼父，是你們家庭出現(xiàn)問題的主要根源。你回去后，主動改口叫爸爸，真心誠意的與他相處，如果有什么問題不便于口頭交流，你可以給你爸爸媽媽寫信。同時，在行動上你要主動關心爸爸，關心他的工作，關心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。后來，我又在電話中，把情況和她的父母進行了溝通。特別是她的爸爸，感受到女兒對他的關心后，十分感動，在電話中向我表態(tài)，說就是我們困難再大，也要供女兒讀書。現(xiàn)在，孩子卸下了思想包袱，學習精力集中了，成績也有了明顯提高，期末考試成績排在班級前十名，變成了一個活潑樂觀、奮發(fā)向上的好學生。

2、學會欣賞。在學會傾聽的基礎上，還要學會欣賞學生。不僅學會欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學會欣賞問題學生的缺點和失誤。對優(yōu)秀學生的欣賞，幾乎每個老師都能做到，但是對問題學生的欣賞，就不容易被認同了。作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須和問題學生進行有效的溝通。與其說，問題學生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，不如說你沒有從內(nèi)心深處，學會尊重學生，學會欣賞學生。如不能正確欣賞，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，也不能喚起學生對老師教育的認同。我在平時的日常工作中，不但善于傾聽，而且經(jīng)常用欣賞的眼光去贊美學生，收到了意想不到的效果。

3、學會贊美。贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和表揚不同。它不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。它是融洽人際關系的法寶。實踐表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到對方在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。有時老師對某個學生無意間的贊美會對他們思想行為的改變起著至關重要的作用，能使他們從內(nèi)心相信老師的誠意，自覺地朝著老師的期望方向上邁出步子。

現(xiàn)在我已經(jīng)成為學生真正的朋友，是能與他們分享快樂的“知心姐姐”。當他們遇到困難時，首先想到的是班主任，他們深信我能伸出友誼之手幫他一把。當他們遇到不順心的事想與人溝通需要傾聽、當他們迷茫的時候需要有人替他指明方向、當他們獲得成功想要與人分享快樂時，他們也都會想到我這個班主任。也正是因為得到了學生的信任，我才能把學生緊緊的團結(jié)在自己的周圍，現(xiàn)在我所帶的班級已成為一個學習氣氛濃厚，學習成績穩(wěn)步上升，團隊意識較強，有正義感的班集體。

二、教育需要師愛

我曾經(jīng)在班里作過一次民意調(diào)查，主要內(nèi)容是：你喜歡知識淵博的老師還是能關心愛護你的老師？調(diào)查結(jié)果是：喜歡淵博知識型老師的學生占26%；而喜歡具有師愛型的學生達到61%，這項結(jié)果表明，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。也進一步說明在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。在平時的交談中學生也表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂，把教師當成自己的親密伙伴。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。endprint