黑澤明七歲的時候還是呆頭呆腦的，智力發(fā)育很晚，老師說的東西他根本聽不懂。但轉校上了三年級的時候，卻仿佛突然刮來一陣風，吹散了他腦子中的迷霧。

黑田小學的班主任立川精治對黑澤明的成長功不可沒， 是他庇護了智力發(fā)育緩慢、性格乖僻的黑澤明，使他第一次有了自信。

那時的美術教育只要求學生畫得像實物就行了，而立川老師則要求孩子們隨便畫自己喜歡的。一次，黑澤明非常認真地完成一幅畫，涂上色后還用唾液洇濕涂勻。同學們都嘲笑他的畫，立川老師卻把他大大夸獎了一番，對那種用唾液把顏色弄均勻的畫法大加稱贊，還用紅墨水畫了很大的三層圓圈表示贊揚。從此以后，黑澤明喜歡上了繪畫，而且越畫越好，與此同時，其他課程成績也提高得很快。

一年之后，再也沒人叫他“酥糖”，每個人都叫他“小黑”，他成了個了不起的人物。

素材運用方向

能碰上崇尚自由，以鮮活的感性及創(chuàng)造精神從事教育的老師，對黑澤明來說是無比幸運的?！袄硐氲睦蠋煛薄白杂傻慕逃薄俺砷L中重要的人”等作文題適合運用立川老師的例子。endprint