陳國強(qiáng)

摘 要：作文是語文教學(xué)中的重頭戲，且在語文考試中占有很大的比例。要想提高學(xué)生的寫作能力，教師就要教會學(xué)生修改自己的作文，這樣有助于提高學(xué)生的綜合寫作能力。現(xiàn)本文結(jié)合實(shí)際情況談一談學(xué)生應(yīng)從哪幾方面著手修改作文，以期為實(shí)踐提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：修改；作文；學(xué)生

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-261-01

俗話說：“十分文章，三分考寫，七分靠修改?！倍抡n標(biāo)也提出要求，“讓學(xué)生學(xué)會自我修改作文，使學(xué)生在修改作文中提高寫作能力?！庇纱丝梢?，提高學(xué)生自我修改能力的重要性。此外，作文教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的綜合性實(shí)踐活動。作文修改是學(xué)生作文素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此，應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生修改作文的權(quán)利，讓學(xué)生成為作文修改的主人。那么，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣修改自己的作文呢？其實(shí)，任何事物都有自身存在的內(nèi)容和形式，作文也是如此。學(xué)生要想修改一篇作文，也要從內(nèi)容和形式兩方面來考慮。不僅看作文的內(nèi)容，看作文的形式，還要注意作文內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。具體地說，學(xué)生要想修改好自己的作文，就應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：

一、要檢查主題是否明確，材料是否充實(shí)

換句話說，就是文章在觀點(diǎn)和材料上還有沒有需要改動的地方。有些同學(xué)在動筆之前盡管審清了題，考慮了文章的中心，但動筆后，往往就“下筆千言，離題萬里”了。所以，學(xué)生應(yīng)先在立意上查找毛病，再修改。如一位同學(xué)在課堂上寫了篇《我理解了母愛》，講的是我的身體非常瘦弱，性格內(nèi)向，母親十分關(guān)心我，給我訂了份牛奶，這樣每天早晨，母親要跑很遠(yuǎn)的路去領(lǐng)牛奶。并且詳寫了一個(gè)大風(fēng)雨的早晨領(lǐng)回牛奶后，全身都濕了，且淋出了病，看到這情景，我感動得哭了，覺得母親非常關(guān)心我，我理解了天下父母心。這樣一個(gè)材料能自然而真實(shí)地反映“理解”母親嗎？恐怕很難。后來，他對初稿作了這樣的修改：每天早晨母親逼著我跑去領(lǐng)牛奶，而且風(fēng)雨無阻，我委屈地哭了，心里挺難受，以為母親不愛我。后來才明白母親是用“牛奶+跑步”的方式來鍛煉我的身體素質(zhì)和內(nèi)向性格，茅塞頓開，理解了母親的良苦用心。改后，材料與主題的結(jié)合明顯緊密了。其次，對文章材料的增刪也要反復(fù)琢磨，反復(fù)修改。大家都知道，魏巍的《誰是最可愛的人》原稿有二十多個(gè)例子，一刪再刪，只剩下三個(gè)，結(jié)果文章精煉了，把志愿軍戰(zhàn)士的英雄氣概和崇高品質(zhì)表現(xiàn)得更突出、更鮮明了。

二、要進(jìn)一步推敲結(jié)構(gòu)安排是否妥當(dāng)

結(jié)構(gòu)就像蓋房子，不精心設(shè)計(jì)，隨便動工，是蓋不好房子的。文章寫好后，應(yīng)看文章是否符合生活本身固有的規(guī)律，是否符合人物、事件發(fā)展變化的過程，是否符合環(huán)境、景物的構(gòu)成層次，是否符合闡發(fā)道理的步驟等。在此基礎(chǔ)上，再看文章前后部分能否聯(lián)系起來，意思是否有中斷和跳躍性太大的毛病。如有位同學(xué)寫了篇《理發(fā)》的文章，頭兩段寫今年到外婆家度暑假時(shí)被外婆逼著去理發(fā)的情形，第三段則寫兩年前在這里理發(fā)遭理發(fā)員惡罵之事。于是第三段開頭寫道：“提起理發(fā)，我就不由得發(fā)怵了……”很自然地進(jìn)入了回憶?；貞浲旰?，就直接寫現(xiàn)在去理發(fā)的事，“我小心地推開了門，一位年輕的理發(fā)員迎上來，客氣地把我讓到了座位上?！边@樣，中間意思就斷檔了，修改過程中，他補(bǔ)進(jìn)了一句“現(xiàn)在怎么辦？外婆的話可又不能不聽”，又從回憶中轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)，很自然銜接兩個(gè)部分。推敲結(jié)構(gòu)還不應(yīng)該丟三落四。有篇習(xí)作《我的班主任》前面寫道：“他生活簡樸，工作認(rèn)真，還熱情地關(guān)心寄宿生的生活?！笨珊竺嬷粚懥恕吧詈啒恪焙汀肮ぷ髡J(rèn)真”兩方面的事，漏掉了“關(guān)心寄宿生的生活”。這就是典型的有呼沒應(yīng)。

三、要進(jìn)一步潤色文章的語言

潤色語言，先要把文章瀏覽一遍，力求消滅錯別字。然后修改不通順的句子。要刪繁就簡，力避啰嗦，反復(fù)推敲字、詞、句。比如《我的班主任》開頭寫道：“夜深了，大街上華燈齊放。我和媽媽走在路上，路過學(xué)校，校園一片安靜，只有一間辦公室還燈火通明，有位銀發(fā)飄飄的老師，時(shí)而擰眉沉思，時(shí)而奮筆疾書……”這樣的開頭很好，渲染氣氛，引出對象。可語言就啰嗦了，應(yīng)把無關(guān)緊要的刪去。另外，一些模糊不清、辭不達(dá)意的詞也要改掉。如“勞動結(jié)束了，我們像凱旋而歸的戰(zhàn)士……”，這里的“凱旋而歸”用得不好，“凱旋”就是“戰(zhàn)勝歸來”的意思，“而歸”就多余了。最后，還要看用詞是否生動形象。

此外，對生活常識的認(rèn)知，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，甚至標(biāo)點(diǎn)符號都是修改文章需要注意的地方，對此，學(xué)生在修改作文時(shí)要加以注意。文章寫好后，可先放一放，等自己感情冷靜下來，再刪再改，這很必要。否則，不易發(fā)現(xiàn)毛病。也可以拿給別人看，更要自己反復(fù)誦讀。這些學(xué)生都可以嘗試嘗試。

總之，學(xué)生修改作文是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，是作文自身規(guī)律的要求，是學(xué)生自身發(fā)展的要求，是新課程改革的必然要求，是語文教學(xué)目的的必然要求。要想真正提高學(xué)生的寫作能力，教師就要教會學(xué)生掌握修改作文的方法，只有這樣，學(xué)生才能在不斷修改作文當(dāng)中知道自己寫作的不足，才會知道如何使自己的作文變得更加優(yōu)秀。此外，讓學(xué)生學(xué)會自我修改作文不是一件容易的事，需要教師耐心地對學(xué)生的寫作加以指導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練過程中掌握修改作文的方法，不斷提高學(xué)生修改作文的能力，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

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