李玉蘭

摘 要：父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭是否和諧對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)有著重要影響。充分發(fā)揮家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用，提高家長(zhǎng)的育人功能；和諧的家庭環(huán)境有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，有助于和諧社會(huì)的建設(shè)，更有利于孩子的健康成長(zhǎng)；創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境，是我們義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：家庭教育；和諧環(huán)境；健康成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-151-01

一、家庭教育環(huán)境現(xiàn)狀分析

伴隨時(shí)代的變遷，孩子成長(zhǎng)的家庭、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境發(fā)生了顯著變化：一是獨(dú)生子女劇增，再婚家庭、隔代家庭、單親家庭不斷增多，農(nóng)村留守兒童大量出現(xiàn)，給家庭教育帶來(lái)了新的困難與問題；二是生活條件的改善，電腦、電視的普及，造成孩子與父母的溝通越來(lái)越少；三是影視、書刊、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子不良影響與誘惑；四是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過高，孩子的壓力在逐步加大；部分家庭對(duì)孩子疏于管理，加之教育方法的不當(dāng)，導(dǎo)致一些青少年走上違法犯罪的道路。

情境一：

父母吵鬧，繼而發(fā)生家庭暴力，無(wú)辜的孩子睜大恐懼的眼睛盯著父母，一副無(wú)奈的表情……孩子在這樣的環(huán)境中漸漸長(zhǎng)大，在上學(xué)期間，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，逃學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不能與同學(xué)和睦相處，還經(jīng)常無(wú)故打罵同學(xué)，初中還沒有讀完就綴學(xué)了——

試想一下：這個(gè)孩子正處于讀書的好時(shí)期可不去上學(xué)讀書，他會(huì)去干什么呢？當(dāng)他長(zhǎng)大成人之后可能是什么樣兒呢？

情境二：

下午放學(xué)，一個(gè)天真可愛的孩子背著書包蹦蹦跳跳，還沒有走進(jìn)家門就大聲喊起來(lái)：“媽媽，我回來(lái)啦！”回答他的是“嘩啦——嘩啦——”的麻將聲，原來(lái)孩子的媽媽正帶著一些人在家里打麻將。孩子來(lái)到媽媽旁邊，撒嬌地說(shuō)：“媽媽，我餓了?！眿寢屢贿呑ブ閷?，一邊不耐煩地說(shuō)：“去去去，拿一塊錢自己買東西吃，別搗亂！”孩子只好拿著媽媽給的錢悻悻地走了……

試想：孩子拿著錢走了之后會(huì)做些什么？媽媽的行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)有沒有影響？

從上面的兩個(gè)情境中，我們可以明顯地看出，不良的家庭環(huán)境對(duì)孩子的身心健康以及孩子的成長(zhǎng)有著很大的負(fù)面影響。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，目前家庭教育存在以下一些現(xiàn)狀：

1、過分溺愛型。家長(zhǎng)越俎代庖，什么事情也不讓孩子做，從而忽略了對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，其后果是：這類家庭的孩子往往說(shuō)一不二，嬌橫自私，缺乏愛心，生活自理能力差。

2、過分嚴(yán)厲型。這類家庭只重視孩子智力的開發(fā)，而忽視對(duì)孩子的品德教育。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的期望值過高，管教嚴(yán)厲，不允許孩子亂說(shuō)亂動(dòng)，輕則拋以白眼，重則大打出手，一貫奉行“捧打出孝郎”、“嚴(yán)管出才子”的陳舊觀念，其后果是：這類家庭的孩子往往不是沉默寡言，就是性情暴躁。

3、單親家庭。因?yàn)樘厥獾脑?，單親家庭對(duì)孩子的教育方式比較復(fù)雜，在老師的眼中，單親家庭的孩子和其他孩子不太一樣，有的孤僻、不和群，有的早熟、對(duì)人戒心很重，有的有逆反心理、不愛說(shuō)實(shí)話，還有的情感淡漠、不容易被溫暖、被感化……這類家庭的孩子往往很敏感，容易對(duì)人或物持一種懷疑的態(tài)度，不愿意敞開心扉與老師和同學(xué)交流，給學(xué)校的教育帶來(lái)了很大的難度。

4、疏于教育管理型。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村大多數(shù)孩子家長(zhǎng)外出打工，家長(zhǎng)缺少與孩子溝通，缺少與孩子進(jìn)行平等對(duì)話，對(duì)孩子的過問較少，對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任，聽之任之，寄教育希望于學(xué)校。留守兒童、托管兒童、隔代教育等諸多問題成了農(nóng)村教育的普遍現(xiàn)象。

以上種種家庭教育現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)和人格的塑造，也成了學(xué)校教育的羈絆，影響了學(xué)校教育的質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)和諧家庭教育環(huán)境的基本的方法

1、家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)家庭教育方式

我們應(yīng)該把培養(yǎng)孩子良好品德作為家庭教育的首要任務(wù)。在家庭里，家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子看成是家里的小主人。不但讓他們參與家庭的各種活動(dòng)，還要讓他們養(yǎng)成自己的事自己做的好習(xí)慣，我們家長(zhǎng)千萬(wàn)不能包辦，應(yīng)注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)。父母不僅要給孩子一個(gè)健康的體魄，更要讓孩子有一個(gè)健康的心理。父母應(yīng)擠出時(shí)間與孩子溝通交流，經(jīng)常與孩子進(jìn)行平等對(duì)話，傾聽孩子的心聲，父母不要總看到孩子的不足，要善于發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣會(huì)建立更加親密的親子關(guān)系，有利于了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地對(duì)孩子進(jìn)行教育。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與他人交往，幫助孩子提高自我保護(hù)意識(shí)。

2、營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境

一個(gè)美滿和諧的家庭是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障，也是家庭教育順利開展的前提和基礎(chǔ)。和諧的家庭環(huán)境會(huì)對(duì)孩子起著潛移默化的感染作用。家庭教育環(huán)境的好壞對(duì)家庭教育的成敗、孩子的身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展都有著直接的影響。家庭關(guān)系不和諧帶來(lái)的緊張壓抑氣氛，極易引起孩子心理失衡；理想的家庭情感氛圍應(yīng)該是家庭成員之間互相尊重、地位平等、彼此團(tuán)結(jié)、氛圍溫馨、共同進(jìn)取等。在良好的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，會(huì)有很強(qiáng)的安全感和幸福感，有利于孩子形成良好的個(gè)性。

3、家長(zhǎng)要樹立終身學(xué)習(xí)的理念

知識(shí)在日新月異地更新，家長(zhǎng)要想緊跟時(shí)代的步伐，并在孩子心目中有一個(gè)良好的形象，就應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造一個(gè)濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行親子共讀，學(xué)會(huì)與孩子共同成長(zhǎng)。這樣，孩子會(huì)耳濡目染，一定會(huì)成為一個(gè)快樂、健康、好學(xué)的孩子。

4、成功的教育要依靠家庭、社會(huì)、學(xué)校形成合力。家長(zhǎng)必須架起家校聯(lián)系的橋梁，加強(qiáng)和學(xué)校的溝通，保證家庭教育和學(xué)校教育方向的一致，確?！?+1>2”的教育效果，還要有一雙慧眼幫助孩子識(shí)別社會(huì)的一些不良因素，教育孩子遠(yuǎn)離那些不利于自己成長(zhǎng)的環(huán)境，以確保家庭教育的健康發(fā)展。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭是否和諧對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)有著重要影響。我們要充分發(fā)揮家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用，努力提高家長(zhǎng)的育人功能。每位家長(zhǎng)必須有這樣的意識(shí)：和諧的家庭環(huán)境有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，有助于和諧社會(huì)的建設(shè)，更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境，是家長(zhǎng)們義不容辭的責(zé)任。