王淑婷

摘 要：小學(xué)語文課堂的高效性是每個(gè)小學(xué)語文教師追求的目標(biāo)。針對小學(xué)生，小學(xué)階段是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生對外界事物充滿了好奇心和求知欲，這就需要小學(xué)語文老師從細(xì)節(jié)入手，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，使得學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而提高小學(xué)語文課堂的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)建；小學(xué)語文；高效課堂

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-186-01

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是教師傳授知識的主要場地。如何使得學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大，是每個(gè)教師追求的目標(biāo)，尤其是小學(xué)的語文課堂，小學(xué)語文課堂是培養(yǎng)小學(xué)生品格、修養(yǎng)以及情操的啟蒙，對學(xué)生以后的發(fā)展具有十分重要的作用。因此，在全國各地就會涌現(xiàn)出大量促進(jìn)小學(xué)語文課堂效率的上課模式，這些模式值得在校的小學(xué)語文老師借鑒和學(xué)習(xí)，但是，每一種模式的運(yùn)用都是針對當(dāng)?shù)貙W(xué)校的人文環(huán)境而產(chǎn)生的，不具有普遍性，因此，這就需要每個(gè)語文教師在引進(jìn)一種新模式教學(xué)的過程中，需要結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生特點(diǎn)，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。

一、保證小學(xué)語文課堂的高效前提是加強(qiáng)備課細(xì)節(jié)

教師備課質(zhì)量直接影響到課堂效率。因此，提高課堂效率就需要加強(qiáng)備課質(zhì)量，備課細(xì)節(jié)就可以客觀的反應(yīng)出備課質(zhì)量?？刂坪妹看蝹湔n的細(xì)節(jié)，提煉出每個(gè)單元的難點(diǎn)和重點(diǎn)，將細(xì)節(jié)滲入到課程內(nèi)容中，這樣為教師在課堂上講課的節(jié)奏的把握提供了保障，可以對課堂時(shí)間達(dá)到運(yùn)用自如。

教師在備課中，可以針對每個(gè)單元內(nèi)的不同文章找到聯(lián)系線索，深層次的對每篇文章進(jìn)行加工和分析。例如，在小學(xué)低年級階段，針對古詩的背誦內(nèi)容，就可以利用制作多媒體或選取網(wǎng)絡(luò)視頻，將與古詩有關(guān)的畫面進(jìn)行播放，古詩的背景進(jìn)行講解加上多媒體中專家的朗讀等方式，讓學(xué)生對古詩有清晰的形象的認(rèn)識，這就會對學(xué)生背誦古詩起到了極大的促進(jìn)作用。

二、加強(qiáng)課堂教師語言細(xì)節(jié)

小學(xué)語文高效課堂需要做到各個(gè)方面都要細(xì)致入微。注重語言細(xì)節(jié)，能夠?yàn)樾W(xué)語文課堂增添光彩。課堂快節(jié)奏和高效率離不開教師的語言表達(dá)能力。不同語文老師具有不同特點(diǎn)，一個(gè)小學(xué)語文教師如果具有一副具有磁性的嗓子，再加上課時(shí)能夠表現(xiàn)的抑揚(yáng)頓挫，在聲音中蘊(yùn)含著感情，這樣的話，就會很容易吸引到小學(xué)生的注意力，小學(xué)生思維也會不由自主的融入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，這會極大的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一個(gè)教室的語言細(xì)節(jié)和行為細(xì)節(jié)會無意間的影響到學(xué)生的思維，從而關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，蘇教一年級上冊《冰花》，該文章采用擬人化的敘述方式，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。教師就可以在朗誦的時(shí)候注意語言細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)語調(diào)的運(yùn)用，將文章所表達(dá)的優(yōu)美的意境表達(dá)到極致，讓同學(xué)不由自主的被這篇文章吸引，同時(shí)，可以將朗讀技巧交給同學(xué)，這樣可以有效的促進(jìn)學(xué)生對文章的理解和閱讀。

三、提高學(xué)生的興趣細(xì)節(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)離不開興趣，特別是小學(xué)生，對外界事物都會比較好奇，俗話說，興趣是最好的老師。針對小學(xué)生，具有強(qiáng)烈的探索精神，這就需要小學(xué)教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，教師在教學(xué)的過程中，需要時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在語文課堂營造出優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生真切的感受到課堂的活躍的氛圍，而不是刻板的傳授知識的氛圍，促進(jìn)學(xué)生對語文知識閱讀欣賞能力。

如在講《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，雖然這首表達(dá)的是李白與孟浩然之間的深厚友情，但卻勾勒出了雄渾壯闊的場面，寫景抒情，通過滾滾江水、長江以及碧空等場景又勾勒出大好河山，所描述的畫面很有層次感，鏡頭在不停的轉(zhuǎn)換，詩人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫之中，將情與景完全融合在一起，真正做到了含吐不露而余味無窮這就需要教師在講解該詩的過程中，進(jìn)入畫面，讓學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)的情景之中，這就會使得學(xué)生能夠更加深入的了解到詩中所表達(dá)的思想感情，陶冶了學(xué)生的審美情操。

四、保證小學(xué)語文課堂的高效核心是問題設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)

檢驗(yàn)教師上課質(zhì)量的關(guān)鍵是向?qū)W生提出問題，在提問題的過程中，也是幫助學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑，能夠積極調(diào)動學(xué)生的思維，使得學(xué)生學(xué)會觸類旁通以及舉一反三的效果，使得學(xué)生加深對文章的理解。問題提出的方式?jīng)Q定了學(xué)生的思維的方式，因此，教師需要采取新奇的提出問題的方式，抓住小學(xué)生的好奇心和求知欲，對于問題的把握，需要由淺入深，逐步引導(dǎo)，這樣可以有效的調(diào)動學(xué)生的積極性。在小學(xué)生提出問題需要注意到對問題做到深入淺出，具有層次感，提問題要試著從整體到局部，從面到點(diǎn)的思路進(jìn)行。這樣可以使得學(xué)生更好的把握文章的中心，與此同時(shí)，也逐步的使得學(xué)生養(yǎng)成思考問題的思路，對使得學(xué)生樹立正確的思考問題的觀念。

例如，在小學(xué)生課本中有一篇恐龍的文章，在這篇文章中，教師可以在講解文章之前播放一些關(guān)于恐龍的科普片，這樣就可以再講解文章之前就勾起了學(xué)生的好奇心，在此基礎(chǔ)上，可以針對播放的科普片，提出問題?？梢韵?qū)W生詢問，“片子中共介紹了幾種恐龍？每種恐龍的特點(diǎn)是什么？以及恐龍是怎樣在地球上消失的？”等等問題。通過提問使得學(xué)生對恐龍又有了更深層次的認(rèn)知。當(dāng)然，學(xué)生在回答問題可以使自愿回答，老師可以就回答問題的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣使得學(xué)生之間促進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍，同事也營造了輕松的氣氛，對于教學(xué)效果也會得到大幅提升。

提高小學(xué)語文課堂效率必須從細(xì)節(jié)入手，而這將會涉及到方方面面的系統(tǒng)工作。在此過程中，需要做到大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。探究性學(xué)習(xí)模式下需要學(xué)生做到合作和自主，將語文課堂變得更加的趣味和生動，但是，這還有許多問題需要解決，教師也將會面臨著巨大的挑戰(zhàn)，小學(xué)語文教師需要在教學(xué)中不斷探索和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真注意教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，使得學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，逐步構(gòu)建起高效的小學(xué)語文課堂。

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