王傳吉 董加金

摘 要：作文是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合反映，是語(yǔ)文素質(zhì)的重要標(biāo)志。班級(jí)學(xué)生作文整體水平如何，是語(yǔ)文教師教學(xué)效果的一面鏡子。如何探尋切合實(shí)際行之有效的農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)路子，乃是許多語(yǔ)文教師所關(guān)心的論題。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)文；材料積累

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-360-01

作文是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合反映，是語(yǔ)文素質(zhì)的重要標(biāo)志。班級(jí)學(xué)生作文整體水平如何，是語(yǔ)文教師教學(xué)效果的一面鏡子。如何探尋切合實(shí)際行之有效的農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)路子，乃是許多語(yǔ)文教師所關(guān)心的論題。下面，本人就自身的點(diǎn)滴體會(huì)，談幾點(diǎn)看法，以供商榷。

一、作文教學(xué)應(yīng)注重材料積累

1、讀中悟法，注重積累。教育家葉圣陶說：“如果學(xué)生善讀，多讀，自必深受所讀書籍文篇之影響，不必有意摹仿，而情緒與技巧自然能漸有提高?！币虼?，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博覽，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持不懈地做讀書札記，這是提高作文能力、陶冶學(xué)生情操的一條必由之路。

2、寫中生巧，加強(qiáng)書面材料積累。學(xué)生作文除了讀好書，還須不斷加強(qiáng)材料積累，平時(shí)注意練筆。否則容易造成有話難于表達(dá)的尷尬局面。加強(qiáng)書面積累，一條較好的途徑就是堅(jiān)持寫日記。農(nóng)村小學(xué)生，尤其是中年級(jí)小學(xué)生，及時(shí)教會(huì)養(yǎng)成他們堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，有利于鍛煉提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)而激發(fā)他們的作文情趣。而在教他們寫日記時(shí)，應(yīng)具體地指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞终{(diào)動(dòng)“五官”去感受生活，捕捉信息，把所見所聞所感寫下來，并努力結(jié)合實(shí)例操作，避免流于形式。

二、素質(zhì)教育促進(jìn)了作文教學(xué)

當(dāng)前，素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生作文來說，具有非常及時(shí)、現(xiàn)實(shí)的意義。以素質(zhì)促進(jìn)作文，以作文增強(qiáng)素質(zhì)；兩者之間有著密切的關(guān)系?？梢哉f，素質(zhì)教育的實(shí)施給農(nóng)村小學(xué)作文帶來了廣闊的前景，具有多方面的意義。

1、有利于拓寬學(xué)生視野，提供廣闊的選材空間。

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來說，普遍存在著見識(shí)少、知識(shí)面較窄的現(xiàn)象。實(shí)施素質(zhì)教育，給學(xué)生提供了不同的視角，不同層次的廣闊活動(dòng)空間。通過參加各式各樣的體驗(yàn)活動(dòng)，不僅有益身心，而且拓寬了視野。見聞多，感受深，很自然地學(xué)生受囿的思維也就拓展開來，選材也較為得心應(yīng)手。

2、有利于豐富學(xué)生的生活，抒寫出來的是真情實(shí)感。

很多農(nóng)村小學(xué)生寫起作文覺得無話可寫而苦惱。原因主要是生活較單調(diào)，覺得無話可說，于是，為了應(yīng)付，便抄襲范文或虛構(gòu)湊數(shù)，閉門造車，質(zhì)量可想而知。作文內(nèi)容來源于生活，只有不斷從生活中汲取材料，作文才有生命力。素質(zhì)教育的實(shí)施，使學(xué)生更貼近生活，積累了豐富的寫作材料，抒寫出來的是真情實(shí)感。再不是無病呻吟，空喊口號(hào)，內(nèi)容也顯得有血有肉，生動(dòng)活潑。

3、有利于突出作文的思想性，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

素質(zhì)教育，品德為先。“文如其人”，見其文，如見其人，應(yīng)該說，平時(shí)養(yǎng)就文明禮貌的良好習(xí)慣，是學(xué)生寫好作文的前提之一。學(xué)生首先具備這個(gè)條件后，形諸于文學(xué)的思想內(nèi)容，才有較合乎情理的可能。相反，如果是一位固執(zhí)不化、蠻橫無理的學(xué)生，很難想象他能寫出以情動(dòng)人、以理服人的好文章來。

4、有利于學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新，從而促進(jìn)作文的藝術(shù)性。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。素質(zhì)教育的重要一個(gè)方面，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，也是作文課堂改革的主要目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中捕捉自己感興趣的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，興趣是創(chuàng)新能力的源泉。也只有勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，才能不斷提高思想境界，改進(jìn)作文方法，其作文也才有更高的藝術(shù)價(jià)值。如果閉門造車，照搬照抄，那么學(xué)生的作文就沒有創(chuàng)新可談。只有在藝術(shù)上不斷推陳出新，才會(huì)創(chuàng)造出讓讀者喜愛的文章來。

三、多方創(chuàng)設(shè)學(xué)生作文的氛圍

小學(xué)生作文，與其他方面的學(xué)習(xí)一樣，也離不開耳濡目染、潛移默化的影響。因此，多方創(chuàng)設(shè)學(xué)生作文氛圍，尤其顯得重要。它有利于直接培養(yǎng)學(xué)生的作文素養(yǎng)，形成自覺的內(nèi)在作文競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。生活處處有作文，要樹立大作文的思想，引導(dǎo)學(xué)生參與生活中學(xué)作文?？梢猿闪⒆魑呐d趣小組，或文學(xué)社團(tuán)，并進(jìn)行相關(guān)規(guī)范的活動(dòng)，如定期集會(huì)交流，學(xué)習(xí)有益的指導(dǎo)性書報(bào)，開展第二課堂活動(dòng)或?qū)嵉貐⒂^訪問等；可以辦黑板報(bào)、壁報(bào)、手抄報(bào)等，定期或不定期發(fā)表一些學(xué)生習(xí)作，并加以一定的點(diǎn)評(píng)；還可以舉辦故事會(huì)、作文講座、作文競(jìng)賽，褒揚(yáng)學(xué)生的佳作，讓學(xué)生經(jīng)常享受成功的喜悅，從而產(chǎn)生更高的寫作熱情，培養(yǎng)一批寫作新秀。

四、積累素材，培養(yǎng)情趣

一般來講，學(xué)生對(duì)作文感到乏味，主要是因?yàn)樯罘e累和素材積累極其有限，以致于造成作文時(shí)無話可說，無事可寫。因此，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)就養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣。平時(shí)，要讓學(xué)生注意好的詞匯，好的句子和新鮮事的積累，讓學(xué)生備好專用本子，專門摘錄好詞佳句，抄錄精彩片斷，記錄趣聞?shì)W事，并使他們養(yǎng)成讀報(bào)、剪報(bào)、收集資料和堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，同時(shí)，還要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走出校門到社會(huì)各個(gè)角落觀察四季的景物變化，到田野觀看豐收美景，到村組調(diào)查農(nóng)村的巨大變化，到工廠參觀熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，到敬老院、五保戶家慰問，到老干部、老教師家訪問……長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生素材積累將會(huì)日益豐富，作文情趣才會(huì)日漸濃厚，作起文來才會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余，才不會(huì)感到作文是一種學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)。

五、提倡學(xué)生之間互批互改作文

教師批改學(xué)生作文，是為了使教師了解學(xué)生作文的基本情況，是為了使學(xué)生意識(shí)到自己作文水平的高低，從而促其進(jìn)一步的提高。作文批改無疑是幫助學(xué)生有效提高作文能力的途徑。在教師批改學(xué)生作文的基礎(chǔ)上，可提倡學(xué)生之間互批互改作文訓(xùn)練，這樣既可激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高學(xué)生的整體寫作能力，又可增強(qiáng)學(xué)生的欣賞，辮別和借鑒能力。學(xué)生之間互批互改，教師要提前授予方法，可讓學(xué)生先從字、詞、標(biāo)點(diǎn)、句子人手，開始時(shí)對(duì)學(xué)生不必要求過高，只要把字、詞、標(biāo)點(diǎn)改對(duì)，句子理順即可，然后再逐步指導(dǎo)學(xué)生從修辭，復(fù)句、中心、技法等方面把握。學(xué)生互批互改后要相互指點(diǎn)、溝通、研討，使學(xué)生從樂趣、興趣中得到共同進(jìn)步和提高。學(xué)生互批互改作文，教師要做到底數(shù)清，情況明，對(duì)學(xué)生批改方法有誤的，教師要少做批評(píng)，多加以誘導(dǎo)，對(duì)批改好的，教師要當(dāng)眾評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。要讓學(xué)生從互批互改中感到作文并不神秘，只要熱愛寫作，熟諳門徑，是會(huì)有所提高。