張小蘭

摘 要：英語是一門語言。英語教學(xué)，是教和學(xué)的辯證統(tǒng)一，二者相輔相成。教學(xué)過程是學(xué)生由不知到知，由知少到知多的矛盾轉(zhuǎn)化過程。為了加強(qiáng)這一轉(zhuǎn)化過程，增強(qiáng)單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效益，培養(yǎng)學(xué)生更有效地了解知識(shí)，積累知識(shí)，發(fā)展智育，以期達(dá)到變知識(shí)為能力的目的。

關(guān)鍵詞：初中英語；探索

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-373-01

英語是一門語言。英語教學(xué)，是教和學(xué)的辯證統(tǒng)一，二者相輔相成。教學(xué)過程是學(xué)生由不知到知，由知少到知多的矛盾轉(zhuǎn)化過程。為了加強(qiáng)這一轉(zhuǎn)化過程，增強(qiáng)單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效益，培養(yǎng)學(xué)生更有效地了解知識(shí)，積累知識(shí)，發(fā)展智育，以期達(dá)到變知識(shí)為能力的目的。下而筆者談?wù)勚袑W(xué)英語教學(xué)。

在英語課堂教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授英語語言知識(shí)，更應(yīng)發(fā)掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于語言教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。如學(xué)習(xí)The man whomever gave up 一課，學(xué)生了解Thomas Edison把自己的一生都奉獻(xiàn)給科研事業(yè)，為全人類作出了巨大貢獻(xiàn)，從而鼓勵(lì)學(xué)生要向Thomas Edison那樣，努力鉆研科技，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，掌握文化本領(lǐng)，將來為自己的祖國建沒發(fā)輝聰明才智。這樣學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)了英語語言知識(shí)，而且受到了良好的思想道德教育。

初中學(xué)生要學(xué)習(xí)好英語，興趣、信心是學(xué)習(xí)好英語的重要環(huán)節(jié)。因此，我們要重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣、信心方面的培養(yǎng)。在全面推行素質(zhì)教育的今天，中學(xué)英語教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新教育，教師是關(guān)鍵。素質(zhì)教育中寶貴的一條就是教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新方法。教師要加強(qiáng)創(chuàng)新教育理論的學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段。備課就是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。每堂課，筆者認(rèn)為都應(yīng)具有典型性、實(shí)用性、代表性，注意練習(xí)中題型多樣性和新穎性。

備課可設(shè)置如下程序：1、提出問題。分析學(xué)生學(xué)習(xí)，理解上可能出現(xiàn)的障礙，思考怎樣由淺人深，化難為易。2、綜合分析，聯(lián)想歸納。這是一個(gè)尋覓過程，要去其粗取精，不斷升華。3、形成創(chuàng)意。這為成熟過程，而且還要為如何使用做好周密細(xì)致的安排，如出現(xiàn)Let，講不定式，則應(yīng)講Make、hear、see、watch等后而動(dòng)詞不定式省去小品詞to，以及感觀動(dòng)詞hear、see、watch后面還可跟動(dòng)ing形式，其意義卻不同。教師應(yīng)堅(jiān)持每課一個(gè)創(chuàng)意，抓住難點(diǎn)，按上下文的程度，化抽象知識(shí)為具體的活運(yùn)用，不可追求場(chǎng)面熱鬧。教師備課的目的，是為了上好一堂課，那么授課時(shí)應(yīng)該：

1、創(chuàng)造暗語，為以后的教學(xué)打下伏筆。

2、先“音”后“意”，以說促聽，以聽帶說，提醒學(xué)生在記一個(gè)單詞前，一定先要弄清它的準(zhǔn)確發(fā)音，這樣學(xué)生先知道詞的發(fā)音之后，才會(huì)聯(lián)想單詞的拼寫、音標(biāo)如何寫，漢意、詞意又是什么等。課堂上做句型轉(zhuǎn)換或英漢互譯，教師應(yīng)有意快速說出原意，讓學(xué)生聽后立刻重復(fù)，這樣學(xué)生的聽力能力得到隨時(shí)訓(xùn)練，最后才完成句型或譯成漢語，這樣才能達(dá)到以說促聽，以聽帶說的效果。

3、打下伏筆，溫故而知新，應(yīng)用舊知識(shí)去解釋新知識(shí)。如用here and there解釋everywhere，用at last/in the end解釋finally。

4、采用變式教學(xué)，在英語教學(xué)中，多采用“一意多達(dá)”的變式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。如，李麗出生了10年。

①Lily has been born for ten years.

②Lily was bom ten years ag.

③Lily has been born since ten years ago.

另外，要注意引申、對(duì)比求異，發(fā)展學(xué)生橫向思維。如：Know和get to know， in front of和in the front of.

另外授課時(shí)應(yīng)注意課堂提問，英語答案是明確的，提問要有思考價(jià)值，能有效地提高學(xué)生用英語思考的能力，通過設(shè)疑、解惑，最終使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的提高。

初中英語教學(xué)中，重要的是抓好聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)方面的教學(xué)。說是英語口語方面的訓(xùn)練，我們要重視說的訓(xùn)練。

英語教學(xué)中，閱讀理解是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。閱讀英語有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的知識(shí)，了解英語國家的社會(huì)、文化和歷史。因此教學(xué)中講課本知識(shí)時(shí)應(yīng)廣泛搜集閱讀材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用工具書或根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解文章的內(nèi)容，抓住深層涵義，領(lǐng)會(huì)作者的意圖，這樣學(xué)生的閱讀能力得到提高，同時(shí)他們的知識(shí)豐富了，開闊了眼界，文化素質(zhì)就得到提高。

為在英語教育教學(xué)中能夠更好地提高學(xué)生的外語素質(zhì)，我認(rèn)為從如下四個(gè)方面人手；

（1）為師者，要能跟上教育改革時(shí)代的步伐，真正做好“傳道？、“授業(yè)”、“解惑”的天職，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷吸取所任學(xué)科的時(shí)代精神營養(yǎng)，并不斷擴(kuò)大所學(xué)專業(yè)，所任學(xué)科的邊沿學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，使為師者所擁有的那桶水成為鮮活的活水。

（2）素質(zhì)教育的核心是使學(xué)生發(fā)展其個(gè)性、培養(yǎng)能力、提高文化素質(zhì)。

（3）立足外語教材和課外閱讀材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（4）素質(zhì)教育的最高境界是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，外語教育教學(xué)要為達(dá)到這一境界夯實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法，教無定法，調(diào)節(jié)教法，貴在得法。新時(shí)期的教學(xué)，我們的教師應(yīng)該發(fā)揮好“主導(dǎo)”作用。教師的主導(dǎo)作用也是非常重要的，如果離開了教師之“導(dǎo)”，則不可有真正的“學(xué)”。因此，不要因?yàn)槲覀儚?qiáng)調(diào)了學(xué)生的“主體”作用，而忽略了教師的“主導(dǎo)”作用。另外，我們的教學(xué)不能忽略第二課堂的教學(xué)。第二課堂教學(xué)提高的時(shí)間也是很久了，但是真正認(rèn)識(shí)具體實(shí)踐還是黨的三中全會(huì)后?，F(xiàn)在，黨的政策好了，人人思改革，人人思創(chuàng)新。如果，我們的第一課堂（學(xué)校課堂）與第二課堂的教學(xué)緊密結(jié)合，那么，第一課堂（學(xué)校課堂）的學(xué)校教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)新的格局。因?yàn)榈诙n堂是第一課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延升。正如大教育家魏書生老師所說：“得法于課內(nèi)，得益于課外”。