何耀飛

語言積累是學(xué)生聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)，是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。小學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力處在學(xué)習(xí)的初級階段，因此，語言積累顯得尤為重要。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為小學(xué)生的語言積累主要有以下幾種途徑和方法：

一、課內(nèi)文本詞句的積累

1.現(xiàn)行的小學(xué)語文教材，有大量字詞需要學(xué)生積累和理解。我從每個(gè)生字詞的音、形、義引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體辨析，注重融知識性、形象性、趣味性于一體。同時(shí)要求學(xué)生臨場運(yùn)用、組詞造句，以此來檢查學(xué)生積累和理解文本詞語的程度。

2.在每篇課文的教學(xué)中，我都要求學(xué)生先從文中找出自己最欣賞的句子進(jìn)行誦讀；然后在這些句子旁做些批注，說說自己欣賞的理由；最后要求學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫。如在教學(xué)《走遍天下書為侶》一文時(shí)，當(dāng)學(xué)生畫出“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地”這一句時(shí)，我就順勢要求學(xué)生按照“一本你喜愛的書就是 —————，也是————— ”這樣的句式進(jìn)行仿寫練習(xí)。

3.對于教材中的經(jīng)典片段，我利用早讀時(shí)間讓學(xué)生背誦，同時(shí)指導(dǎo)背誦的方法。在背誦《走遍天下書為侶》第七自然段時(shí)，我讓學(xué)生抓住“首先……然后……最后”這些表示先后順序的關(guān)聯(lián)詞。掌握了一些背誦方法后，學(xué)生背誦就游刃有余了，更重要的是對已背誦的內(nèi)容爛熟于心，不易忘記。

二、課外妙詞佳句的積累

1.每周閱讀課的時(shí)間，我讓學(xué)生在閱讀課外書籍的同時(shí)，每節(jié)課至少分類摘抄妙詞佳句各五個(gè)。如寫景的為一類，寫物的為一類，描寫人物外貌、語言、心理的為一類等。對于學(xué)生摘抄的較有特色的妙詞佳句，我不定期地公示在教室黑板報(bào)上，以便讓學(xué)生們共同品味、欣賞，助推學(xué)生閱讀積極性。

2.在每天的家庭作業(yè)中，我會(huì)給學(xué)生布置積累一些常用成語和名言警句的任務(wù)。每天的積累任務(wù)各不相同。采用“定向積累”的方式：如帶動(dòng)物名的成語、含數(shù)字的成語、描寫人物品質(zhì)的成語等；關(guān)于讀書、勵(lì)志的名言警句等。為提高積累興趣，我還在每天的語文課前安排一名學(xué)生進(jìn)行三分鐘的演講，讓學(xué)生講一個(gè)成語故事或說一句名言警句帶來的啟示等，展示積累的成果。這樣，就起到了鞏固理解的作用。

三、日常生活中的語言積累

學(xué)會(huì)觀察，是積累生活語言的重要方法。讓學(xué)生注意觀察發(fā)生在身邊的新鮮、有趣的事物并及時(shí)記錄下來，這對于豐富學(xué)生的語言素材幫助極大。在人教版小學(xué)《語文》第九冊第五單元關(guān)于錯(cuò)別字一文教學(xué)完成后，我要求學(xué)生在課后注意觀察市中各類商家打出的廣告語，發(fā)現(xiàn)存在許多錯(cuò)別字現(xiàn)象：“食全食美”、“衣衣布舍”、“隨心所浴”等，然后在課堂上教會(huì)學(xué)生規(guī)范詞形。通過類似的觀察，學(xué)生提高了辨別能力。

小學(xué)生的語言積累，要注重多方面、多渠道，更重要的是教會(huì)學(xué)生積累方法。學(xué)生有了堅(jiān)實(shí)的詞句積累、豐富的語言材料，才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地描繪自己的所見所聞，表達(dá)自己的所思所想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，口語交際能力和習(xí)作水平才會(huì)提高。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)逸夫小學(xué)）

責(zé)任編輯：范宏芳endprint