問：我常常表揚孩子，但是感覺效果不明顯。請問，怎么表揚孩子才更有效？

王長靜

答：一、公開場合表揚

讓孩子在親朋好友面前展示優(yōu)點，并及時給予表揚，會起到良好效果。必要時，還可以在孩子的同伴、老師面前表揚他的優(yōu)點，這會激勵孩子更加努力。當然，這種表揚要有分寸，否則會讓孩子不自在。

二、表揚目的要明確

為激勵孩子進步，表揚的目的要明確。不能將表揚歸因為考試成績比某某同學好或讓老師很滿意等，這樣會把孩子引向與他人競爭或討老師喜歡等方面。表揚應嚴格限制在孩子的進步和優(yōu)點上，將孩子引向重視能力、品行、態(tài)度等方面。

三、“出乎意外”地表揚

有時候，出乎意料地表揚，會讓孩子加深印象。10歲的宏宏因為成績差而一直被老師忽視，然而換新班主任之后這種情況就變了。一天，新班主任點名表揚了宏宏。原來宏宏每天早上來教室后，總是連同桌的桌椅都擦干凈，有時值日生未將黑板擦干凈，他也會主動把黑板擦干凈。新班主任注意到這些細節(jié)，特意表揚他關心同學，熱愛班集體。宏宏當時很意外，他沒指望得到表揚，卻被表揚了。此后，他的學習熱情高漲，成績提升很快。

四、“會不會表揚”比“表揚多少次”更重要

一次恰當?shù)谋頁P比十次空泛的夸獎好得多，表揚不應該針對孩子的表面成績，而應該針對孩子是否真正有了進步。同樣是獲得好分數(shù)，優(yōu)等生不用表揚而差等生需要好好表揚。也就是說，孩子是否進步，不能單純地從現(xiàn)有成績上做判斷，而應該將現(xiàn)有成績與以前成績相比較。

五、不能忘了能力差異

家長在表揚孩子時，往往只注意到孩子的努力，而忘了孩子的能力差異。他們將進步完全歸功于孩子的勤奮和努力，這會使孩子誤認為只要努力就能成功，結果讓某些孩子感到壓力更大，以為別人成績好，是因為比自己努力，于是督促自己下更大的功夫;而另外一些孩子恰恰相反，他們對成績下降麻痹大意，以為只要自己一努力成績就會上去，不用著急，玩幾天電子游戲再說。

成績是在能力的基礎上付出一定的努力獲得的，家長由此出發(fā)對孩子提出表揚，才能幫助孩子認清能力和努力的關系。當然，我們也不能過于強調能力而忽視了努力的作用。

六、不用陳詞濫調

表揚不只是稱贊和夸獎，它應該讓孩子感到，家長真的對他很關注，同時家長內心的滿意與口頭的表達應該是一致的、真實的。家長不必過分注意辭藻或是過分渲染。簡練直接、語調自然、真誠坦率，比夸張的、戲劇表演般的表揚更容易令孩子接受。

七、進一步引申表揚

表揚不應只停留在學習成績的進步上，而應進一步引申，幫助孩子分析他為什么會獲得進步。當孩子明白了進步的真正原因，表揚的目的就達到了。因為表揚不只是對已有成績的肯定，還是對孩子進一步發(fā)展的期望和鼓勵。