苗曉青

（河南師范大學圖書館，河南 新鄉(xiāng) 453007）

全民閱讀時代高校圖書館支持新農村建設的思考

苗曉青

（河南師范大學圖書館，河南 新鄉(xiāng) 453007）

由于新農村文化建設相對落后，農民的閱讀問題日漸凸顯。全民閱讀時代，應關注新農村建設中農民的閱讀問題，利用高校圖書館的文獻資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、學術團隊，通過“館村”、“館?！惫步ɑ鶎娱喿x基地，做好有針對性的導讀工作，開辦實用的培訓課程以及舉辦豐富的文化活動等措施支持新農村建設。

全民閱讀；高校圖書館；新農村建設；閱讀基地

2014年3月5日，李克強總理所作政府工作報告中，首次寫入倡導全民閱讀內容。一個民族如果缺乏閱讀興趣，肯定要落后于世界文明進程，因此應該提倡閱讀，尊重閱讀[1]。社會主義新農村建設是我國現代化進程的重大歷史任務。雖然近年來新農村建設取得了一定的成績，農民的物質生活條件大大提高了，但農民群眾文化素質低、法制意識薄弱、思想觀念不能與時俱進、農民收入增長緩慢、致富渠道有限等等問題依舊沒能得到很好的解決[2]。高校圖書館是文獻信息交流中心和集散地，無論是技術手段，資源建設，服務模式還是培訓技能等方面對普及全民閱讀，提高全民閱讀質量有著獨特的優(yōu)勢。在這個提倡全民閱讀的時代，高校圖書館如何充分發(fā)揮其作用支持新農村建設，實現農村現代化和農民知識化已成為目前急需解決的一個現實問題。

1 新農村建設中存在的問題

1.1 農民文化素質偏低

大多數農民群眾在讀書時期接受教育時間短，離開校園后讀書看報少，對科技文化知識接觸少，思想還比較保守，傳統的小農意識根深蒂固，普遍存在“小富即安”心理。具有一技之長的人不多，打工只能賣苦力，致富渠道和方式有限，影響了農民的增收。業(yè)余文化生活貧乏，賭博、封建迷信等不良社會風氣有抬頭的趨勢。農民的法制意識民主意識也比較薄弱，參與新農村建設的主人翁意識淡薄，農民素質不高的現狀嚴重制約著新農村建設的進程。

1.2 缺乏行之有效的引導

很多新農村建設的規(guī)劃，是規(guī)劃部門做出來的，沒有結合自身區(qū)域的特點，進行有針對性的引導。農民也失去了主動參與的積極性，形成了“上面讓干啥就干啥”的消極模式。導致沒有真正做到問需于民，服務于民，沒有扎扎實實地真正為群眾做幾件看得見的實事好事。

1.3 缺乏完善的保障體系

城鄉(xiāng)差異過大，城鄉(xiāng)二元體制在我國還嚴重存在著。雖然改革中取得了一些成就，但是教育資源分布極度不均，政府財政投入過少，醫(yī)療衛(wèi)生條件相當落后，文化建設貧乏，基礎公共設施缺乏等問題還存在，農民無論在子女上學、就醫(yī)、就業(yè)、精神文化生活等各方面都落后于城市，完善的社會保障體系亟待建立。

2 高校圖書館支持新農村建設的可行性

國家教育部2002年頒發(fā)新的《普通高等學校圖書館規(guī)程》（修訂）第21條規(guī)定：“有條件的高等學校圖書館盡可能向社會讀者和社區(qū)讀者開放[3]。高校圖書館除了服務于本校的學生和教師外，還有對人民群眾的社會服務，這是高校圖書館的教育職能與社會職能決定的，也是圖書館事業(yè)發(fā)展的需要和社會發(fā)展的需要[4]。高校圖書館自身擁有很多優(yōu)勢支持新農村建設。

2.1 文獻資源豐富

高校圖書館主要是為教學和科研提供信息服務的。作為學校教育的第二課堂，其館藏文獻學科門類齊全、專業(yè)性強，不僅有豐富的紙質文獻資源，還囊括了充足的電子資源。高校圖書館可以根據農民自身的特點，推薦他們看農業(yè)類、科普、文學、藝術、勵志、法律等書籍，培訓他們文獻信息檢索的一般知識、各類型檢索工具的檢索方法和技巧、計算機檢索原理、檢索策略以及網絡查詢工具的應用、網上涉農專題信息的查找方法等內容。

2.2 服務人員水平高

高校圖書館非常重視館員隊伍建設，館員的學科結構、學歷結構、職稱結構分布均衡，他們長期從事文獻資源采訪、信息加工與處理、信息檢索等職能，他們有較高的理論水平、較強的信息檢索技能、較強的資源管理能力和豐富的信息服務經驗。他們可以根據農民的特點，為其提供有效的信息服務、構建有特色的信息服務產品和平臺，為新農村建設提供有力的知識支援。

2.3 學術團隊強有力

高校云集各學科的高級知識分子，他們遍布各個學科領域的教學崗和科研崗，構成了一支強有力的科研團隊，他們中不少人都有為社會、企業(yè)、特殊地區(qū)、特殊群體服務的經驗，所以他們是高校圖書館支持新農村建設時可借助的智力資源。他們可以結合農民的特點，為其開設合適的課程培訓和技能培訓，站在專業(yè)的角度分析并解答農民的疑難問題，幫助他們學習一技之長和增加致富途徑，更有力地支持新農村建設。

3 高校圖書館支持新農村建設的途徑

3.1 共建基層閱讀基地

現階段我國農村基本上沒有公共圖書館、圖書室，即使有想看書讀報學習的農民也找不到途徑。高校圖書館可充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，與村委會、農村中小學結合，申請政府資金投入，攜手共建“館村”、“館?！遍喿x基地，如“農民書屋”“青少年閱讀中心”等。由當地地方政府村委會提供場所，社會各界人士如當地企業(yè)家等集資建立起有一定藏書的閱讀基地，高校圖書館可在固定日期選擇有用書籍送書下鄉(xiāng)，并定期更換，保證有新書流動。為當地居民免費辦理讀書借書卡，募集當地志愿者或聘請當地百姓管理圖書、服務群眾，這樣在工作農忙之余，增加百姓的文化生活，提高農民的精神追求。

3.2 做好有針對性的導讀工作

俗話說“盡信書不如無書”，讀好書，讀對生活對自身有益的書才是讀書的目的。高校圖書館擁有優(yōu)秀的館員，可對農民進行有針對性的導讀。針對新農村建設中的各個不同人群，進行不同的導讀。針對家庭婦女，可推薦引導她們閱讀文學類作品、烹飪手工類書籍，豐富業(yè)余生活，增加生活情趣；對于年輕母親，引導她們閱讀育兒教育類書籍，完善家庭教育；針對青壯年，推薦他們閱讀中外經典，普法書籍，農業(yè)園林種植畜牧養(yǎng)殖等相關書籍，增加致富途徑；針對老年人，推薦他們閱讀養(yǎng)生保健書籍、人物傳記、歷史類等書籍，更加貼近真實，感悟人生；針對青少年，推薦他們閱讀經典名著、勵志類、性格養(yǎng)成類、自然科學類書籍，塑造良好性格，培養(yǎng)堅強品質。進行分層次有針對性地導讀，真正做到讀好書，讀有用之書，也調動大家閱讀的積極性。

3.3 開辦實用的培訓課程

“授之以魚不如授之以漁”，在新農村建設中，最為根本的是促進農民增收，實現共同富裕。高校圖書館應與當地勞動部門聯系，為農民進行各方面的實用技能培訓，幫助他們掌握一技之長，增加謀生的手段，可以不再單純靠出賣廉價勞動力來賺錢。培訓課程不僅可以涉及電腦培訓、軟件制作開發(fā)、制圖修圖、裝修設計等方面知識；還要培訓畜牧養(yǎng)殖、經濟作物種植技術，幫助農民科學致富，穩(wěn)定增收；電焊機械培訓、餐飲美容、建筑裝修、園林綠化、保安修理等各方面的培訓，定期結業(yè)，頒發(fā)培訓證書，針對不同的人的興趣，讓農民盡快掌握適合自己的一技之長。

3.4 舉辦豐富的文化活動

高校圖書館可利用國家文化共享工程的資源，定期為農民播放電影。定期舉辦讀書心得交流座談會。還可舉辦詩歌朗誦比賽，讀書征文、知識競賽，每期確定一個主題，如李白詩歌朗誦，名著讀后感，農業(yè)知識競賽等。邀請高校各院系優(yōu)秀教師學生送文化下鄉(xiāng)，舉辦“名家講壇”，開設科普、醫(yī)療、農業(yè)、保健等專家講座，與老百姓面對面交流文化知識。另外，還可以組織開展農民自己的書畫展覽，鼓勵農民自己創(chuàng)作，愉悅身心，陶冶情操，使農民真正參與到新農村建設的精神文明建設中來，一起打造鄉(xiāng)風文明的新農村。

4 結語

在這個全民閱讀的時代，高校圖書館要充分發(fā)揮自己的社會職能，在新農村建設中營造閱讀氛圍，普及閱讀意識和觀念，有針對性地以推動全民閱讀為依托，支持新農村建設。實現農村現代化和農民知識化，提高農民文化素質，增強農民幸福感，構建社會主義和諧社會。

[1]肖東發(fā).文化強國與全民閱讀[J].編輯學刊，2013（4）：6-11.

[2]王崇平.社會主義新農村建設中農民素質問題研究[D].山西農業(yè)大學，2013.

[3]黃玲.高校圖書館與全民閱讀[J].圖書情報研究，2012（2）：17-19.

[4]楊玫.高校圖書館社會化服務的需求與優(yōu)勢[J].圖書情報工作，2010（9）：53-56.

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1671-0037（2014）05-56-1.5

苗曉青（1984.11-），女，碩士，助理館員，研究方向：圖書館學。