冷馨

摘? 要：行業(yè)職業(yè)院校實(shí)行雙證書(shū)制度是職業(yè)院校教育改革的必然選擇，也是高職教育發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力，更是社會(huì)人才市場(chǎng)的要求。雙證書(shū)制度實(shí)施以來(lái)，在轉(zhuǎn)變職業(yè)院校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式方面取得了良好的效果。在未來(lái)的發(fā)展中，職業(yè)院校要積極實(shí)施雙證書(shū)人才培養(yǎng)機(jī)制的教學(xué)改革，進(jìn)一步完善與雙證書(shū)制度相配套的規(guī)章制度，有機(jī)結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證教育與學(xué)歷教育，保證雙證書(shū)制度的進(jìn)一步推行，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：雙證書(shū)制度;職業(yè)院校;教育改革;人才培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G718?? ????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? ????????????文章編號(hào)：2095-6835（2014）23-0125-01

1? 實(shí)施雙證書(shū)制度的必然性

1.1? 職業(yè)院校教育改革的必然

在我國(guó)傳統(tǒng)教育制度的背景下，學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)等“重學(xué)歷、輕能力”的現(xiàn)象十分普遍，但這與現(xiàn)代社會(huì)重視人的能力相矛盾。因此，職業(yè)院校實(shí)施教育改革勢(shì)在必行，職業(yè)院校的教育必須與社會(huì)的要求實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。首先，雙證書(shū)制度的實(shí)施有利于轉(zhuǎn)變高職院校的教學(xué)思路——教師不能僅僅關(guān)注課本知識(shí)的教學(xué)，而應(yīng)該跳出課本，深入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。只有具備完善的教學(xué)材料，才能有效應(yīng)對(duì)不斷出現(xiàn)的教育問(wèn)題。其次，雙證書(shū)制度的實(shí)施有利于改變學(xué)生“眼高手低”的現(xiàn)狀。當(dāng)前，大多數(shù)職業(yè)院校都是以理論教育為主。雖然技能理論需要普及，但實(shí)踐才是檢驗(yàn)這一切的標(biāo)準(zhǔn)，而雙證書(shū)制度的推行能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)切實(shí)地運(yùn)用到實(shí)踐中。只有這樣，才能真正解決學(xué)生“眼高手低”的問(wèn)題，并在實(shí)際過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而為培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2? 社會(huì)人才市場(chǎng)的要求

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的要求越來(lái)越高，不但要求其必須具有較強(qiáng)的職業(yè)技能，還需要具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。在這樣的背景下，職業(yè)院校的畢業(yè)生就必須要在在校期間完成崗前職業(yè)訓(xùn)練，以培養(yǎng)自己獨(dú)立從事職業(yè)崗位工作的能力，而雙證書(shū)制度正是人們?yōu)榇硕剿鞒鰜?lái)的全新教育模式。作為職業(yè)院校畢業(yè)生職業(yè)能力的有效證明，職業(yè)資格證書(shū)能夠讓畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)有更多的機(jī)會(huì)和選擇。

1.3? 高職教育自身發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力

對(duì)于職業(yè)院校而言，要想得到較好的發(fā)展，社會(huì)的認(rèn)可是必不可少的。目前，很多人對(duì)職業(yè)教育還存在著一定的誤解——認(rèn)為職業(yè)教育與本科教育相比，明顯低了一個(gè)層次。因此，職業(yè)院校只有充分發(fā)揮雙證書(shū)制度的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，才能拓展自身的發(fā)展空間。在如今這個(gè)就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻的社會(huì)中，很多企業(yè)都為招不到優(yōu)秀人才而發(fā)愁，而作為勞動(dòng)力資源極其豐富的國(guó)家，我國(guó)勞動(dòng)力的素質(zhì)顯然還有待提高。因此，國(guó)家必然會(huì)關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展。

2? 雙證書(shū)制度的實(shí)施現(xiàn)狀

目前，雙證書(shū)制度已經(jīng)逐漸普及到了我國(guó)各大職業(yè)院校當(dāng)中。同時(shí)，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了一系列有關(guān)職業(yè)教育的法律法規(guī)，并制定了一部分職業(yè)等級(jí)、職業(yè)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。另外，為了加強(qiáng)對(duì)持證上崗的管理，并有效提高從業(yè)人員的整體職業(yè)素質(zhì)，國(guó)家制定了相應(yīng)的就業(yè)準(zhǔn)入制度。2006年，在國(guó)家教育部出臺(tái)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)了雙證書(shū)制度的推行，通過(guò)該制度的實(shí)施來(lái)強(qiáng)化高職院校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。近幾年，大多數(shù)職業(yè)院校在雙證書(shū)制度的實(shí)施中，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，這也再次證明了雙證書(shū)制度的實(shí)施對(duì)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提高和對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要作用。但是，隨著該制度的深入推進(jìn)，也暴露出了一系列問(wèn)題。這些問(wèn)題弱化了雙證書(shū)制度的作用，因此，在雙證書(shū)制度未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，我們還需要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步完善、創(chuàng)新，讓雙證書(shū)制度的作用得到持續(xù)發(fā)揮。

3? 雙證書(shū)制度未來(lái)的發(fā)展方向

3.1? 完善配套規(guī)章制度

在雙證書(shū)制度進(jìn)一步推行的背景下，職業(yè)院校必須對(duì)其教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式、管理方式等進(jìn)行變革。在推行雙證書(shū)制度的過(guò)程中，一定要規(guī)范雙證書(shū)運(yùn)行機(jī)制的相關(guān)法規(guī)，在保障雙證書(shū)制度能夠有效運(yùn)行的情況下，制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)機(jī)制管理辦法、人才培養(yǎng)機(jī)制評(píng)價(jià)方案等。另外，還應(yīng)該建立起相對(duì)完善、配套的規(guī)章制度，以保證雙證書(shū)制度的進(jìn)一步推行。

3.2? 結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證教育與學(xué)歷教育

作為高職院校，應(yīng)該將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到教學(xué)體系當(dāng)中。同時(shí)，在雙證書(shū)制度環(huán)境下，將課程內(nèi)容與本科教學(xué)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置有效結(jié)合起來(lái)，以制訂出獨(dú)特的“雙證書(shū)教學(xué)大綱”“雙證書(shū)課程教材”“雙證書(shū)教學(xué)課件”等。而在教學(xué)計(jì)劃的制訂中，一定要讓專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)的連續(xù)性、系統(tǒng)性得到充分的體現(xiàn)，并將職業(yè)資格證書(shū)考試與職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)考試大綱中所規(guī)定的內(nèi)容課程考試融通、互換，也就是讓學(xué)生參加雙證書(shū)環(huán)境下相應(yīng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并獲得各類(lèi)證書(shū)。可以將這些證書(shū)替換成相應(yīng)課程的學(xué)分計(jì)入到人才培養(yǎng)方案的總學(xué)分中。相信這樣能讓雙證書(shū)制度的作用得到更大的發(fā)揮。

4? 結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)于我國(guó)職業(yè)院校而言，積極進(jìn)行雙證書(shū)人才培養(yǎng)機(jī)制的教學(xué)改革勢(shì)在必行。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)院校必須制訂出一個(gè)可行的雙證書(shū)制度人才培養(yǎng)模式。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技能。

參考文獻(xiàn)

[1]時(shí)忠明.農(nóng)業(yè)高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“雙證書(shū)”制度探索——以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013（35）.

〔編輯：王霞〕

On the Role of Dual Certification System in Vocational Colleges in Personnel Training

Leng Xin

Abstract： Industry vocational institutions to implement the dual certification system is the inevitable choice of vocational education reform institutions， but also the development of vocational education continued momentum， it is the social talent market demands. Since the dual certification system， and achieved good results in the transformation of the traditional training model vocational schools aspects. In future development， vocational education institutions to actively implement reforms dual certificate personnel training mechanism to further improve the system matched with dual certification rules and regulations， the combination of education and vocational qualification academic education， to ensure the further implementation of the double Certificate System to improve the ability of students to professional applications.

Key words： double certificate system; vocational schools; education reform; training model