歐才學(xué)（浙江交通技師學(xué)院，浙江 金華 321015）

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出，圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，國(guó)家組織實(shí)施一批重大工程，支持一批中等職業(yè)教育改革示范校和優(yōu)質(zhì)特色校建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共享。2011年，教育部、人力資源社會(huì)保障部和財(cái)政部在全國(guó)首批選定285所中職學(xué)校作為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，使其成為全國(guó)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量和辦出特色的示范，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。

1 中職示范學(xué)校輻射帶動(dòng)能力的內(nèi)涵

中等職業(yè)教育存在的問(wèn)題是示范院校建設(shè)和發(fā)展的方向。當(dāng)前職業(yè)教育存在兩大突出問(wèn)題：一是教育質(zhì)量不高，畢業(yè)生就業(yè)沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)；二是職業(yè)教育缺乏吸引力。因此，中職教育示范學(xué)校不僅應(yīng)具有較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力和豐碩的內(nèi)涵成果，還應(yīng)認(rèn)真總結(jié)建設(shè)成就和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)建設(shè)成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化，提升輻射能力，向其他職業(yè)學(xué)校示范、推廣，并提供相關(guān)服務(wù)。

2 中職示范學(xué)校輻射帶動(dòng)能力建設(shè)重點(diǎn)

2.1 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)示范和帶動(dòng)作用

示范學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵是人才培養(yǎng)模式改革，應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，牢牢把握人才需求變化，積極構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求的課程體系，推行“校企合作”的課程建設(shè)模式和“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能，努力提升教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，在若干領(lǐng)域形成較強(qiáng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，成為區(qū)域性技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)中心，用辦學(xué)成績(jī)贏得社會(huì)認(rèn)可。

2.2 形成獨(dú)特辦學(xué)特色，整合資源發(fā)展職業(yè)教育

中職示范學(xué)校應(yīng)注重與社會(huì)、行業(yè)主管部門和企業(yè)的聯(lián)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，形成獨(dú)特的辦學(xué)特色：一是建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系和有效的合作辦學(xué)機(jī)制，“訂單培養(yǎng)”有較大規(guī)模，積極參與或牽頭開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)；二是年均學(xué)歷教育在校生規(guī)模原則上達(dá)5 000人以上，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上、就業(yè)質(zhì)量較高；三是形成對(duì)接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的專業(yè)建設(shè)和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，有2個(gè)以上省級(jí)示范專業(yè)；四是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良，生師比達(dá)16∶1～20∶1，從行業(yè)企業(yè)聘任教師占比達(dá)10%～25%，“雙師型”教師占比達(dá)80%以上；五是有效推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)生“雙證書”取證率達(dá)90%以上；六是具有教學(xué)必須的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備設(shè)施，實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率達(dá)95%以上。

2.3 做好改革創(chuàng)新，提升輻射帶動(dòng)能力

示范學(xué)校應(yīng)對(duì)照國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展的要求，重點(diǎn)加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式、行政管理、教學(xué)管理等方面的改革，引進(jìn)并推廣行業(yè)新技術(shù)、新理念，交流人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，形成具有普遍指導(dǎo)意義的理論創(chuàng)新成果和典型案例，積極為行業(yè)主管部門起草行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、編寫培訓(xùn)計(jì)劃與大綱等提供決策參考，做好社會(huì)培訓(xùn)能力建設(shè)和對(duì)口支援服務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)示范建設(shè)的影響力和號(hào)召力。

2.4 搭建共享平臺(tái)，拓展示范輻射范圍

各示范學(xué)校應(yīng)把示范建設(shè)的成果，尤其是專業(yè)建設(shè)方面的成果和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建成可供共享的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)及其開(kāi)放平臺(tái)?；谶@個(gè)平臺(tái)，示范學(xué)校可以對(duì)其他學(xué)校相關(guān)專業(yè)進(jìn)行援助建設(shè)，最終從整體上提高周邊乃至全國(guó)中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。

3 浙江交通技師學(xué)院輻射帶動(dòng)能力建設(shè)實(shí)例

3.1 示范項(xiàng)目實(shí)施前學(xué)?；厩闆r

自2011年7月被教育部、人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部批準(zhǔn)為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目首批建設(shè)學(xué)校以來(lái)，浙江交通技師學(xué)院以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)模式和課程體系改革為核心，以師資隊(duì)伍建設(shè)和校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn)，不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索特色人才培養(yǎng)模式，努力擴(kuò)大交流合作，全面提升行業(yè)服務(wù)能力，取得顯著成果。

3.2 學(xué)校輻射帶動(dòng)能力建設(shè)成效

截至2013年7月底，浙江交通技師學(xué)院各項(xiàng)綜合建設(shè)指標(biāo)全部完成，學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，管理水平顯著提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度快速攀升，辦學(xué)特色更加鮮明。期間，學(xué)校被授予浙江省十佳駕培機(jī)構(gòu)、浙江省省級(jí)文明單位等頭銜，并被浙江省人社廳推薦申報(bào)全國(guó)高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地；學(xué)校師生在各類技能競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，僅省級(jí)以上一等獎(jiǎng)就有18項(xiàng)；學(xué)校在校生人數(shù)連創(chuàng)新高，達(dá)到6 500余人；輻射帶動(dòng)作用更是大大增強(qiáng)，主要體現(xiàn)在：

一是形成了獨(dú)具特色的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系。汽車維修、車身修復(fù)、汽車營(yíng)銷、現(xiàn)代物流和數(shù)控加工五個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)崗位能力要求，經(jīng)過(guò)深入調(diào)研、分析和論證，形成了“校內(nèi)技能遞進(jìn)培養(yǎng)、校外頂崗輪動(dòng)提升”等5套人才培養(yǎng)模式和“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程體系”等3套課程體系，開(kāi)發(fā)相配套的優(yōu)質(zhì)核心課程和教學(xué)資源庫(kù)12門，所有教學(xué)資源均實(shí)現(xiàn)校校共享，其中《汽車電氣設(shè)備與維修》資源庫(kù)在全國(guó)中職學(xué)校汽車維修專業(yè)推廣使用，汽車車身修復(fù)專業(yè)職業(yè)技能鑒定題庫(kù)被浙江省省級(jí)汽車維修職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)采用。建設(shè)期間，學(xué)校還承辦了2013運(yùn)華杯全國(guó)中職院校學(xué)生汽車營(yíng)銷技能大賽和市級(jí)以上技能競(jìng)賽5次，為中職學(xué)校教學(xué)改革樹立了典范。

二是開(kāi)啟了校企合作辦學(xué)的新篇章。通過(guò)建立健全校企合作機(jī)制，校企雙方在人員、技術(shù)和文化上實(shí)現(xiàn)深入融合，探索開(kāi)展了新型“兩校三方”合作模式和“博世汽車診斷實(shí)訓(xùn)中心”等合作項(xiàng)目，建立校外實(shí)訓(xùn)基地153個(gè)、校外教師培訓(xùn)基地7個(gè)，與豐田、現(xiàn)代、通用、保時(shí)捷等知名企業(yè)建立了緊密的校企合作關(guān)系，連續(xù)四年榮獲“中國(guó)T-TEP優(yōu)秀學(xué)?！狈Q號(hào)、連續(xù)兩年榮獲“北京現(xiàn)代優(yōu)秀合作學(xué)?！狈Q號(hào)，成功入圍全國(guó)首批汽車營(yíng)銷人才培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟合作院校和浙江省首批校企合作就業(yè)服務(wù)聯(lián)盟成員單位。

三是增添了社會(huì)培訓(xùn)能力建設(shè)和對(duì)口支援服務(wù)特色。以學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色為平臺(tái)，積極拓展多工種職業(yè)技能、行業(yè)從業(yè)人員崗前培訓(xùn)與技能鑒定以及遠(yuǎn)程學(xué)歷教育，兩年內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)量超2萬(wàn)人次，承擔(dān)金華市機(jī)動(dòng)車駕駛員理論集中培訓(xùn)，年培訓(xùn)量逾3萬(wàn)人次，機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)理論教員、道路運(yùn)輸從業(yè)資格考核員等培訓(xùn)3 700余人次。學(xué)校還對(duì)中西部和省內(nèi)中職學(xué)校進(jìn)行對(duì)口支援，免費(fèi)為受援學(xué)校提供教學(xué)設(shè)備、師資和學(xué)生培訓(xùn)等。兩年來(lái)，4所受援學(xué)校汽車類專業(yè)招生數(shù)量逐年上升，其中貴州甕安中等職業(yè)學(xué)校已成為第二批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范建設(shè)學(xué)校。

四是吸引了國(guó)內(nèi)媒體對(duì)中等職業(yè)教育的關(guān)注。建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校接待全國(guó)各地中職院校代表到校取經(jīng)交流100余批次，為促進(jìn)中職學(xué)校的改革發(fā)展提供了大量寶貴經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校在示范校建設(shè)中的做法和成績(jī)受到國(guó)內(nèi)媒體的廣泛關(guān)注，兩年內(nèi)，近10家電視、報(bào)紙、雜志等各級(jí)媒體對(duì)學(xué)校的建設(shè)動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)和成果報(bào)道共計(jì)39篇次，形成了良好的示范輻射效應(yīng)。

4 展 望

國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校是我國(guó)中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的領(lǐng)頭雁，各示范學(xué)校應(yīng)勇于承擔(dān)起教育事業(yè)賦予的崇高使命，持續(xù)深入推進(jìn)各方面的改革創(chuàng)新，打造品牌、形成特色，努力為我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展提供成功經(jīng)驗(yàn)，讓更多中職學(xué)校分享示范院校建設(shè)的成果。

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