如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖與CAD》的興趣

歐均蘭

（河源理工學(xué)校，廣東　河源　517000）

如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖與CAD》的興趣

歐均蘭

（河源理工學(xué)校，廣東河源517000）

摘要：對于中職學(xué)生來說，《機(jī)械制圖與CAD》是重中之重的專業(yè)必修基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)后續(xù)所有專業(yè)課程的基礎(chǔ)，與日后工作與生產(chǎn)有緊密的聯(lián)系。怎樣提高課程教學(xué)水平，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個值得我們探究的問題。本文從上好第一節(jié)課、直觀教學(xué)及精講多練等三個方面展開討論。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖與CAD；基礎(chǔ)課；中職學(xué)校；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法

《機(jī)械制圖與CAD》是一門重要的機(jī)械類專業(yè)的必修基礎(chǔ)課，主要是培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械圖樣的讀圖、繪圖能力，是一門實踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力、讀圖和繪圖等能力的一門學(xué)科。學(xué)習(xí)機(jī)械制圖需要較強(qiáng)的空間想像能力，要求學(xué)生有一定的實際畫圖動手能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，自我約束能力差，紀(jì)律性不強(qiáng)，領(lǐng)悟能力差，學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)時空間概念難建立，讀圖、繪圖和綜合思維等能力較難培養(yǎng)，這都給學(xué)好《機(jī)械制圖與CAD》這門課帶來困難。上好《機(jī)械制圖與CAD》課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖與CAD》的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，成了我們在教學(xué)中所要面對的主要問題。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種積極認(rèn)識或意識傾向。一個學(xué)生對學(xué)科發(fā)生興趣時，他會心情愉快地去學(xué)習(xí)，積極主動地獲取知識。我們在課堂教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。在教學(xué)中，我重點從以下三個方面入手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1　上好第一堂課

1.1樹立信心

好的開始是成功的一半。《機(jī)械制圖與CAD》是中職學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與學(xué)生接觸過的文化課有很大區(qū)別，對于這樣的一門陌生課程對所有學(xué)生來說都是同一個起點，不受學(xué)生初中文化課基礎(chǔ)課成績影響，只要認(rèn)真上好每節(jié)課，勤學(xué)苦練都一定能學(xué)好這門課程。

告訴學(xué)生這門課程在他們所學(xué)專業(yè)中的重要性，讓他們知道《機(jī)械制圖與CAD》的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)后續(xù)所有專業(yè)課程的基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)這門課的重要性，與日后工作與生產(chǎn)的作用進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)這門課程的實用性。

1.2明確目標(biāo)

讓學(xué)生對課程有一個全面客觀的了解，告訴學(xué)生《機(jī)械制圖與CAD》主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些，重點難點有哪些，為了讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識，我們可以向?qū)W生展示一張零件圖及師兄們做好的一些零件，并簡單介紹圖紙和零件間的關(guān)系，從直觀層面了解《機(jī)械制圖與CAD》的重要性。

《機(jī)械制圖與CAD》是把《機(jī)械制圖》與《CAD》這兩門課程結(jié)合到一起形成的一門新課，《機(jī)械制圖》課程就是研究繪制和閱讀機(jī)械圖樣的原理和方法的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它的主要目的和任務(wù)是：學(xué)習(xí)正投影的基本理論；掌握閱讀和繪制機(jī)械圖樣的基本知識、基本方法和技能；培養(yǎng)對空間想象的能力。我們使用的《CAD》是當(dāng)前流行的計算機(jī)輔助設(shè)計軟件之一，它主要研究的是利用各種指令繪制各種圖樣。將兩門課整合起來，《CAD》可以看作是一種繪圖工具，許多手工比較難繪制的圖形，計算機(jī)能方便快捷的繪制出來，CAD還可以制作三維模型培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，更有利于學(xué)生學(xué)好《機(jī)械制圖》，它們有機(jī)的結(jié)合在一起相輔相成，起到事半功倍的效果。

2　直觀教學(xué)

在機(jī)械制圖教學(xué)中，充分、合理地運(yùn)用實物教具是訓(xùn)練學(xué)生想像能力和觀察能力的好方法。運(yùn)用實物及教具對學(xué)生進(jìn)行演示和分析，通過對大小和形狀不同的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，訓(xùn)練學(xué)生從多角度、多層次觀察物體，由物體到投影圖，再由投影圖到三視圖，從而刺激學(xué)生的空間感知能力，從特殊到一般，讓學(xué)生逐步明確形體上特殊點、線、面，一般點、線、平面、曲面與投影視圖之間的內(nèi)在聯(lián)系。

例如在教學(xué)過程中，學(xué)生對前后、左右、上下位置關(guān)系的認(rèn)識是比較難掌握的，教室里面的人和物可以幫助我們很快掌握，可以讓兩個學(xué)生站起來，讓學(xué)生說出他們的位置關(guān)系。這樣即活躍了課堂氛圍，又讓學(xué)生掌握了前后、左右上下關(guān)系，使學(xué)生逐步建立三維空間和二維視圖的相互轉(zhuǎn)換，在觀察模型和實物時，教學(xué)生抓住形體的主要形狀和特征，運(yùn)用空間感知能力，發(fā)揮想像力，畫出二維視圖，在拿到一張二維圖時能夠想象出實物大小及形狀結(jié)構(gòu)。

課堂教學(xué)過程中，教師盡可能多得用實物、模型，充分利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，可以用CAD、PEO/E等畫出三維造型和學(xué)生一起分析線、面的位置類型及投影關(guān)系，有空間感、立體感的三維造型，讓學(xué)生直觀的多角度看到投影的變化，看到三視圖形成的過程，畫出三視圖，可以用CAD、PEO/E等和學(xué)生一起根據(jù)三視圖畫出三維圖，這樣無疑大大降低了學(xué)習(xí)難度，有效鍛煉了學(xué)生的立體思維過程，把抽象理論具體化，讓學(xué)生在分析及畫圖過程中學(xué)會了繪圖讀圖的方法，更好的理解所學(xué)知識。

3　精講多練

精講多練，邊講邊練，講練結(jié)合，練是為了建立概念，定期設(shè)習(xí)題課，講解解題技巧。提高多種解題思路，以培養(yǎng)學(xué)生的解題創(chuàng)新思路。

精講，就是教師用較少時間，講好課程主要內(nèi)容，特別把重點、難點、關(guān)鍵問題講清楚。多練，就是學(xué)生在老師得指導(dǎo)下，盡可能多的做練習(xí)，例如看一個給出的三維物體，畫出物體的三視圖，可以讓學(xué)生先用手工繪圖畫出三視圖，學(xué)生手工畫完三視圖后老師點評并用CAD演示畫出正確的三視圖，學(xué)生看完老師演示后對照自己手工繪的三視圖進(jìn)行修改，最后自己動手用CAD畫出三視圖，這樣反復(fù)的講練多方面地練，在課堂上練，在課外練，多觀察、多動手、多動腦，進(jìn)行各種形式的練習(xí)活動后學(xué)生能夠牢固地掌握所學(xué)得知識，培養(yǎng)觀察力，思考力和想象力，加深對圖形的感性認(rèn)識，進(jìn)一步提高了讀圖和繪圖能力。

4　結(jié)語

《機(jī)械制圖與CAD》教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及學(xué)生終生職業(yè)發(fā)展都有著重要影響，教師在教學(xué)過程中要因材施教，有地放矢，根據(jù)學(xué)生實際情況相應(yīng)得調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

［1]李玉笄.《機(jī)械制圖與CAD》課程教改研究［J].水利科技，2006，（1）：60-61。

［2]顧水統(tǒng).《機(jī)械制圖》教學(xué)的幾點思考［J].職教論壇，2010，（32）：32-33。