何躍春 ，劉雙洋

大學(xué)生精力充沛，閑暇時(shí)間較多，每周一次的體育課、有限的體育場(chǎng)地和設(shè)施不能滿足學(xué)生鍛煉和運(yùn)動(dòng)的需要；校外開辦的健身俱樂部交通不便，收費(fèi)較高，不能吸引在校大學(xué)生群體。鑒于校內(nèi)外健身俱樂部、場(chǎng)所無法滿足大學(xué)生鍛煉、運(yùn)動(dòng)需求的現(xiàn)實(shí)，以及體育舞蹈、瑜伽等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)生群體的廣泛基礎(chǔ)，創(chuàng)辦校園舞蹈學(xué)習(xí)社的計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生。創(chuàng)辦華南師范大學(xué)AT（Amazing Training）校園舞蹈學(xué)習(xí)社是高年級(jí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一種實(shí)踐活動(dòng)，面向所有在校大學(xué)生，旨在發(fā)揮體育科學(xué)學(xué)院學(xué)生的專長，讓學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中培養(yǎng)解決問題的能力，為踏入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值做準(zhǔn)備，同時(shí)滿足在校大學(xué)生鍛煉、健身需求，豐富校園文化。

1 研究方法

1.1 問卷調(diào)查法

為了推廣和長期創(chuàng)辦校園舞蹈學(xué)習(xí)社，便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在專業(yè)老師指導(dǎo)下，本創(chuàng)辦團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，經(jīng)過反復(fù)幾次專家咨詢修改后定稿，對(duì)參加AT校園舞蹈學(xué)習(xí)社首期課程的44名學(xué)員進(jìn)行調(diào)查，回收40份，回收率90%，問卷有效率100%。

1.2 隨機(jī)訪談法

對(duì)華南師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)教師、學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)訪談，了解他們對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)辦校園舞蹈學(xué)習(xí)社的觀點(diǎn)；對(duì)AT校園舞蹈學(xué)習(xí)社的指導(dǎo)老師、創(chuàng)辦人員逐一進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)校園舞蹈學(xué)習(xí)社的期望、在大學(xué)校園的地位、價(jià)值及意義。

2 結(jié)果與分析

2.1 舞蹈學(xué)習(xí)社的前期籌備

華南師范大學(xué)AT校園舞蹈學(xué)習(xí)社由社會(huì)體育專業(yè)5位學(xué)生在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，參照廣州市健身俱樂部的管理、教學(xué)模式共同創(chuàng)辦。舞蹈學(xué)習(xí)社開辦前期，主創(chuàng)人員的工作主要集中于場(chǎng)地、器材的籌集，課程內(nèi)容的設(shè)置、招生宣傳等方面的工作。經(jīng)過洽談，場(chǎng)地、音響設(shè)備由體育學(xué)院免費(fèi)提供，其他事宜則完全由創(chuàng)辦成員共同謀劃。

2.1.1 校園舞蹈學(xué)習(xí)社宣傳手段及效果

在舞蹈學(xué)習(xí)社前期籌備過程中，創(chuàng)辦人員的宣傳主要放在散發(fā)傳單和網(wǎng)絡(luò)上，如派宣傳單、海報(bào)，建立QQ、微博群，另外，朋友推介作為輔助手段，希望能帶動(dòng)身邊的人群。調(diào)查結(jié)果顯示（見表1），25%的學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)宣傳得知舞蹈學(xué)習(xí)社招生信息，55%的學(xué)員是通過朋友介紹了解到舞蹈學(xué)習(xí)社信息，20%的學(xué)員通過接受傳單獲取到舞蹈學(xué)習(xí)社的信息。

表1 學(xué)員獲取舞蹈學(xué)習(xí)社信息的途徑Table Ⅰ Ways for the Students’ Obtaining the Information about the Dance Clubs

調(diào)查結(jié)果出乎意料，主要原因是：AT舞蹈學(xué)習(xí)社的宣傳在9月份，新生剛?cè)雽W(xué)，許多校級(jí)、院級(jí)的協(xié)會(huì)都在招新，基本上每個(gè)人手上都有5張以上的宣傳單，導(dǎo)致很多人沒看清楚或不看就扔掉，還有很大一部分人拒絕宣傳單；新生尚未有完善的網(wǎng)絡(luò)群體，QQ、微博只能涉及到老生。所以，散發(fā)傳單和網(wǎng)絡(luò)宣傳并沒有得到預(yù)期的效果，反而是“朋友介紹”的途徑得到了預(yù)想不到的效果。由此可見，口碑相傳的方式在人群聚集的大學(xué)校園更有效。

2.1.2 校園舞蹈學(xué)習(xí)社的課程特點(diǎn)

在通過宣傳沒有招收到足夠多學(xué)員的情況下，主創(chuàng)負(fù)責(zé)人決定開展2周的體驗(yàn)課，周一至周五晚上6點(diǎn)半開始，按照原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，旨在通過為數(shù)不多的學(xué)員帶動(dòng)其身邊的朋友，免費(fèi)體驗(yàn)AT校園舞蹈學(xué)習(xí)社課程，達(dá)到進(jìn)一步宣傳的目的，從而招到足夠的學(xué)員，讓舞蹈學(xué)習(xí)社逐步進(jìn)入正軌。

校園舞蹈學(xué)習(xí)社學(xué)員對(duì)于體驗(yàn)課的感受與每個(gè)人的知識(shí)背景、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)多方面因素有關(guān)，調(diào)查結(jié)果如表2所示：70%的學(xué)員對(duì)舞蹈的興趣更加濃厚，同時(shí)堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)舞蹈的信心；25%的學(xué)員認(rèn)為體驗(yàn)課前后對(duì)自身沒有什么影響；5%的學(xué)員在參加過體驗(yàn)課后，認(rèn)為舞蹈學(xué)習(xí)過程很難。

表2 學(xué)生體驗(yàn)課后的感受Table Ⅱ Feelings of the Students after the Experience Class

開辦體驗(yàn)課，不僅是舞蹈學(xué)習(xí)社自身宣傳的一種手段，同時(shí)也希望學(xué)員通過體驗(yàn)課更多地了解各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)員對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)社開設(shè)的課程項(xiàng)目有一定的了解，客觀、理性地做出選擇，并一直堅(jiān)持。兩周體驗(yàn)課結(jié)束后，成功開設(shè)了體育舞蹈、瑜伽，爵士舞3個(gè)項(xiàng)目的課程。

2.1.3 學(xué)員來源及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

校園舞蹈學(xué)習(xí)社第一期學(xué)員，30%的來自大一，65%的來自大二，僅有5%的學(xué)員來自大三和大四（表3）。由此可見，大一、大二學(xué)員是校園舞蹈學(xué)習(xí)社的主要目標(biāo)群體，前期的主要宣傳對(duì)象和時(shí)間安排定位是合理的。

學(xué)員參與舞蹈學(xué)習(xí)社的動(dòng)機(jī)如表4所示，主要有喜愛，強(qiáng)身健體，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)，完成學(xué)業(yè)等動(dòng)機(jī)。數(shù)據(jù)顯示，85%的學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是因?yàn)閰⑴c相關(guān)項(xiàng)目技能的學(xué)習(xí)，可以鍛煉身體并培養(yǎng)自身的藝術(shù)氣質(zhì)，有90%的學(xué)員是出于對(duì)項(xiàng)目的喜愛而參與到舞蹈社的活動(dòng)，有10%的學(xué)員是因?yàn)橐樌ㄟ^體育公選課的期末考試。通過和學(xué)員的交流了解到，在學(xué)校參加體育舞蹈公選課的學(xué)員，因?yàn)槿狈蠋煹闹笇?dǎo)，且沒有合適的訓(xùn)練場(chǎng)地，擔(dān)心影響到期末考試的成績，而選擇參加校園舞蹈學(xué)習(xí)社。

表3 學(xué)員年級(jí)分布情況Table Ⅲ Grade Distribution of the Students

表4 學(xué)員參加舞蹈鍛煉的原因調(diào)查情況Table Ⅳ Survey Results of the Causes of the Students Participating in Dance Exercise

綜合招生人數(shù)和動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果，顯示高校學(xué)員對(duì)爵士舞的喜愛程度更高，出乎意料的是對(duì)兼具娛樂性、社交性、技巧性的體育舞蹈的參與程度稍低，估計(jì)主要原因是體育舞蹈需要男女搭伴，沒有舞伴的同學(xué)就放棄了學(xué)習(xí)體育舞蹈的想法，更多的具體原因有待于更廣泛的調(diào)查研究。

2.2 舞蹈學(xué)習(xí)社的管理及滿意度調(diào)查

AT校園舞蹈學(xué)習(xí)社參照校外健身俱樂部的管理模式進(jìn)行管理。舞蹈學(xué)習(xí)社開辦前期的學(xué)員人數(shù)較少，且上課人數(shù)不夠穩(wěn)定，在中后期，學(xué)員經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，逐漸穩(wěn)定地參與到課程中來。據(jù)統(tǒng)計(jì)，舞蹈社總共招生47名,全部都是女生，能夠穩(wěn)定的參與課程的有44人，其中體育舞蹈10 名，瑜伽8名，爵士舞學(xué)員26名。

2.2.1 時(shí)間安排及學(xué)員滿意度

舞蹈學(xué)習(xí)社初創(chuàng)項(xiàng)目的開展，計(jì)劃9月份開始實(shí)施?？紤]到新生入學(xué)后有1個(gè)月的軍訓(xùn)，為了不流失這部分學(xué)生，舞蹈學(xué)習(xí)社把上課時(shí)間安排在了10月7日—12月15日，每周一至周五晚上6：30～7：30，7：30～8：30。

對(duì)時(shí)間安排的滿意度調(diào)查結(jié)果也證實(shí)了這一點(diǎn)：25%的學(xué)員對(duì)時(shí)間安排表示非常滿意，有37.5%的學(xué)員表示滿意，有37.5%的學(xué)員表示基本滿意（表5）。但是在每一節(jié)課程的授課時(shí)間上，調(diào)查結(jié)果卻出乎意料（表6）：僅有5%的學(xué)員認(rèn)為合理的授課時(shí)間應(yīng)為0.5～1 h，有55%的學(xué)員認(rèn)為授課時(shí)間應(yīng)該為1～1.5 h，有25%的學(xué)員認(rèn)為授課時(shí)間應(yīng)為1.5～2 h，有15%的學(xué)員認(rèn)為應(yīng)該為2 h以上。大部分學(xué)員認(rèn)為授課時(shí)間1 h只能學(xué)習(xí)到幾個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作，不能滿足自身對(duì)舞蹈技能學(xué)習(xí)和鍛煉的需求。

2.2.2 預(yù)約上課制度及學(xué)員滿意度

學(xué)員報(bào)名后采用會(huì)員制管理制度，學(xué)員上課實(shí)行一人一卡制，學(xué)員忘帶會(huì)員卡時(shí)，實(shí)行簽到制度。學(xué)員上課采用提前預(yù)約上課的方法，在課程開始前兩天，通過短信咨詢學(xué)員是否需要預(yù)約上課。由表7得知，對(duì)于采用提前預(yù)約上課的方式，有80%的學(xué)員認(rèn)為滿意，有10%的學(xué)員表示基本滿意，也有10%的學(xué)員表示不滿意。

表5 學(xué)員對(duì)上課時(shí)間安排的滿意度Table Ⅴ Satisfaction Degrees of the Students toward the Time Arrangement of the Dance Class

表6 學(xué)員認(rèn)為合理的授課時(shí)長Table Ⅵ Reasonable Class Duration Suggested by the Students

表7 學(xué)生對(duì)預(yù)約上課的滿意程度Table Ⅶ Satisfaction Degrees of the Students toward the Booking Class

因?yàn)锳T校園舞蹈學(xué)習(xí)社沒有硬性的約束機(jī)制，每天上課的人數(shù)不能固定，因此，舞蹈學(xué)習(xí)社負(fù)責(zé)人想通過提前預(yù)約上課的方式實(shí)施個(gè)性化管理制度。一方面可以一定程度上節(jié)約舞蹈學(xué)習(xí)社的成本，另一方面，可以盡量滿足每個(gè)學(xué)員的需要。從調(diào)查結(jié)果來看，雖然80%的學(xué)員滿意，但沒有一人非常滿意，因此，筆者認(rèn)為這一管理方式可以繼續(xù)實(shí)施，但還需要進(jìn)一步完善。

2.2.3 舞蹈學(xué)習(xí)社收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的合理性

舞蹈學(xué)習(xí)社成員考慮到學(xué)員自給自足的能力較差，消費(fèi)水平較低，希望以較低的費(fèi)用吸引較多的學(xué)生參與到舞蹈學(xué)習(xí)社學(xué)習(xí)，因此規(guī)定每位學(xué)員自愿一次性購買16節(jié)課程和8節(jié)課程，16次課程的收費(fèi)為100元，8次課程收費(fèi)為60元。

在舞蹈學(xué)習(xí)社體驗(yàn)課結(jié)束之后，初步調(diào)查表明，學(xué)員普遍認(rèn)為舞蹈學(xué)習(xí)社收費(fèi)較低，因此，舞蹈學(xué)習(xí)社在正式授課培訓(xùn)階段，重新調(diào)整了收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，采取一次性購買8節(jié)課程的方式，8次課程收費(fèi)80元，為每個(gè)月單一項(xiàng)目上課次數(shù)。

表8 學(xué)員對(duì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)意見的調(diào)查情況Table Ⅷ Survey Results of the Students’ Opinions on the Charging Standard

學(xué)員消費(fèi)接受能力的問卷調(diào)查顯示， 50%的學(xué)員認(rèn)為能夠接受60～80元/月的消費(fèi)；35%的學(xué)員認(rèn)為80～100元/月比較合適；10%的學(xué)員可以接受100～120元/月，只有5%的學(xué)員覺得在舞蹈上應(yīng)該花費(fèi)更多。由此可見，AT校園舞蹈學(xué)習(xí)社的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)比較合理。

2. 3 舞蹈學(xué)習(xí)社創(chuàng)辦效果

2.3.1 學(xué)員對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)社教練的滿意度調(diào)查

問卷調(diào)查顯示（表9），學(xué)員對(duì)于教練的滿意程度不夠理想，只有10%的學(xué)員表示非常滿意，40%的學(xué)員表示滿意，45%的學(xué)員表示基本滿意，5%的學(xué)員表示不滿意。

表9 學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)社教練員的滿意度Table Ⅸ Satisfaction Degrees of the Students toward the Trainers of the Dance Clubs

進(jìn)一步訪談表明，學(xué)員主要對(duì)教學(xué)態(tài)度及教學(xué)效果不滿意，10%的學(xué)員認(rèn)為教練在教學(xué)態(tài)度上應(yīng)該改進(jìn)，12.5%的學(xué)員認(rèn)為教練的教學(xué)效果不夠好，15%的學(xué)員認(rèn)為教練員應(yīng)該在教學(xué)方法和技巧上有所改進(jìn)。舞蹈學(xué)習(xí)社的教練成員都是社會(huì)體育各專項(xiàng)班的大三、大四學(xué)員，在專項(xiàng)老師指導(dǎo)下，經(jīng)過二三年的刻苦訓(xùn)練，技能上都有較高的水平，但是在教學(xué)的技巧和管理方面上沒有經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)學(xué)員滿意度不高的現(xiàn)象尚屬正常。

2.3.2 學(xué)員在舞蹈學(xué)習(xí)社的收獲

學(xué)員在舞蹈學(xué)習(xí)社學(xué)習(xí)過程中，在不同方面都有相應(yīng)的收獲。問卷調(diào)查結(jié)果表明（表10），95%的學(xué)員認(rèn)為舞蹈學(xué)習(xí)過程心情舒暢，45%的學(xué)員認(rèn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)性增加，30%的學(xué)員認(rèn)為審美能力得到提高，12.5%的學(xué)員自信心增強(qiáng)，10%的學(xué)員認(rèn)為不良姿態(tài)得到糾正。另外，學(xué)期結(jié)束時(shí)，主創(chuàng)人員讓每個(gè)學(xué)員給舞蹈學(xué)習(xí)社打分，滿分為5分，舞蹈學(xué)習(xí)社最終平均分為3.9分。

表10 學(xué)生自己各方面提高的情況Table Ⅹ Improvement the Students Made in Different Aspects

2.3.3 舞蹈學(xué)習(xí)社創(chuàng)辦成員的收獲

舞蹈社規(guī)模雖然不算大，但是參與創(chuàng)辦舞蹈學(xué)習(xí)社的每個(gè)成員都受益匪淺。舞蹈學(xué)習(xí)社的創(chuàng)辦，需要所有成員齊心協(xié)力，共同謀劃。從宣傳招生到管理模式的探索，從前期招生不足無法開課到積極策劃開展體驗(yàn)課，以致最后順利完成第一期課程培訓(xùn)的整個(gè)過程，每個(gè)成員不僅專項(xiàng)技能大幅度提高，而且教學(xué)技巧、與人溝通和解決問題的能力都得到很大程度的提高。

3 小結(jié)

自主創(chuàng)業(yè)的校園舞蹈學(xué)習(xí)社雖然在教學(xué)和管理水平上尚有欠缺，但基本上不影響課程培訓(xùn)效果，達(dá)到了預(yù)期目的：每個(gè)成員都得到了鍛煉，教學(xué)水平、培訓(xùn)技能逐步改善；與學(xué)員溝通過程中，分析和解決問題的能力得到大幅度提高。同時(shí)，也滿足了喜歡體育舞蹈、爵士舞、瑜伽等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大學(xué)生的愿望，值得長期創(chuàng)辦和推廣。另一方面，華南師范大學(xué)AT校園舞蹈學(xué)習(xí)社的創(chuàng)辦經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，比如宣傳過程中應(yīng)把重點(diǎn)放在親身體驗(yàn)和口碑相傳的途徑上，應(yīng)采取措施積極爭(zhēng)取男性學(xué)員的參與，應(yīng)充分利用在校生的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)向?qū)I(yè)老師請(qǐng)教，提高自身教學(xué)能力和管理水平，最大程度地提高學(xué)員滿意度。

[1] 庫爾特薩克斯(美)世界舞蹈史[M].上海音樂出版社,1999.22-24.

[2] 潘蘭芳, 徐標(biāo).淺談在高校開展余暇交誼舞學(xué)習(xí)班的可行性[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào), 1998,(03):6-13

[3] 張瑞林, 秦春林.體育管理學(xué)[G].高等教育出版社2008, (03):255-291

[4] 陳箐.高校舞蹈教育現(xiàn)狀與對(duì)策探討[J].飛天, 2011(22):1-5

[5] 郭慶秋,聶軍. 高校開設(shè)體育舞蹈課的價(jià)值[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2003,(04):9-10

[6] 邵麗華.高校開設(shè)體育舞蹈對(duì)大學(xué)生休閑生活的影響.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2007, 27(5):10-13

[7] 孫秀芳,湯小勇.高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].體育成人教學(xué)周刊，2005(04):13-25

[8] 王靖.對(duì)我國體育舞蹈健身俱樂部管理的研究.[D].武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文,2010,(03):34-41