摘 要：審題能力的提高并不是一朝一夕就能達(dá)到的，它需要學(xué)生能積極地做好課前預(yù)習(xí)，課后的練習(xí)鞏固。對教材的把握要準(zhǔn)確熟練，對題目的考查意圖要心中有數(shù)，對題目中的關(guān)鍵字詞要敏感。善于提煉總結(jié)，前后邏輯要條理清楚。在審題過程中要有熱情，要仔細(xì)專注有耐心。

關(guān)鍵詞：審題能力;核心信息;銜接;揣摩;考查意圖;提煉總結(jié);邏輯

近年來全國各地中考試題對學(xué)生的審題能力提出了更高的要求。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是試卷題量大，這就要求學(xué)生的審題速度要快。二是某些題目的信息量大，而且文字?jǐn)⑹銎^大，導(dǎo)致題目信息繁雜多。這就對學(xué)生怎樣從題目中準(zhǔn)確提取出核心信息提出了更高的要求。由此看來培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題技巧與能力已經(jīng)是比較迫切的需要。本文從老師的教學(xué)和學(xué)生的自身兩個(gè)角度去探究如何才能有效地提高學(xué)生的審題能力。

首先從老師教學(xué)的角度談?wù)勗鯓硬拍芘囵B(yǎng)和提高學(xué)生的審題能力。在我們的日常教學(xué)中常常有這樣的感覺，教學(xué)任務(wù)多，時(shí)間又緊張。這樣往往就會導(dǎo)致在平時(shí)教學(xué)中需要學(xué)生去閱讀和思考的東西都被我們老師代辦了。尤其在應(yīng)用題的教學(xué)中這種現(xiàn)象比較明顯。當(dāng)然造成這樣結(jié)果的客觀原因也是存在的。如果每堂課都讓學(xué)生有充足的時(shí)間獨(dú)立去閱讀和思考，那我們的教學(xué)任務(wù)就無法完成了。

本人在課堂教學(xué)中也曾試著引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地去審題、去思考，但結(jié)果卻讓人很不習(xí)慣。往往是十幾分鐘過去了，除了幾個(gè)反應(yīng)比較好的學(xué)生外其余學(xué)生幾乎沒有什么反應(yīng)。造成這樣的原因有兩個(gè)：一是有的學(xué)生本身審題能力較差，二是有很多學(xué)生早已習(xí)慣等著老師講解，所以自己并沒有認(rèn)真去閱讀和思考。要想在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，我們首先要解決這兩個(gè)問題。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生我們可以有步驟地去引導(dǎo)他們審題，比如我們可以對題目的核心信息提問，讓學(xué)生在題目中去尋找。而對于有能力卻懶于思考的學(xué)生我們可以以提問的方式增強(qiáng)其緊迫感，逼著他們?nèi)忣}、去思考?；卮鸬煤玫奈覀円欢ㄒ皶r(shí)表揚(yáng)，這樣也能提高他們審題的興趣。

對于一些篇幅比較冗長的解答題，學(xué)生往往會有畏懼感，沒有信心讀下去。我們可以采用說題的方式去引導(dǎo)學(xué)生解決。先讓學(xué)生閱讀題目，然后再讓學(xué)生用自己比較通俗的語言將題目的核心信息說出來。這樣學(xué)生就會感覺看似復(fù)雜的題目也不過如此，由此也提高了他們審題的興趣。

當(dāng)然僅僅從教師的課堂教學(xué)上來提高學(xué)生的審題能力那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而實(shí)際上學(xué)生審題能力的提高主要還是來自于自身。經(jīng)常有這樣的事情發(fā)生，當(dāng)學(xué)生走出考場時(shí)便開始懊悔不已，抱怨明明自己會的題目卻做錯了。他們把造成這樣結(jié)果的原因都?xì)w結(jié)于自己的粗心或緊張，而事實(shí)上卻是他們審題不清造成的。還有的學(xué)生經(jīng)常感覺老師講解的思路非常清晰，但是遇到自己做時(shí)就一籌莫展了，也就是我們經(jīng)常說的“一講就會，一做就錯”的怪圈，這些現(xiàn)象都與審題能力有著密切的聯(lián)系。

實(shí)際上，我們要解決一個(gè)考試中的題目和生活中完成一件事情是沒有本質(zhì)區(qū)別的。在生活中我們要去完成一件事情，首先我們要知道自己有哪些工具，而這就相當(dāng)于我們題目中的條件;然后我們要知道自己要去干什么，而這實(shí)際上就是我們題目的問

題。而至于如何才能利用手中的工具去完成事情，那就是我們解題的思路。所以我們要審清楚一個(gè)題目，必須要先弄清楚有哪些已知條件，需要去解決什么樣的問題。要做到這些，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)兩個(gè)習(xí)慣，就是專注和有耐心。經(jīng)常有學(xué)生反映對于比較長的題目總是讀了后面忘了前面，前后信息不能銜接起來，而實(shí)際上這就是不夠?qū)Ｗ⒃斐傻?。我們可以用勾畫重點(diǎn)信息的方式去解決。還有的學(xué)生覺得題目太長，考試時(shí)間又緊張，缺乏耐心讀下去，這樣就會導(dǎo)致審題不仔細(xì)而出錯。

對于任何解題能力的提高，深挖教材永遠(yuǎn)是必不可少的。如果我們能很好地把握教材，能準(zhǔn)確地揣摩題目所要考查的目的和意圖，那題目解決起來自然就容易多了。這對我們審題能力的提高也是很有幫助的。

當(dāng)然審題能力的提高并不是一朝一夕就能達(dá)到的，它還需要學(xué)生積極地做好課前預(yù)習(xí)，課后的練習(xí)鞏固。對教材的把握要準(zhǔn)確熟練，對題目的考查意圖要心中有數(shù)，對題目中的關(guān)鍵字詞要敏感。善于提煉總結(jié)，前后邏輯要條理清楚。在審題過程中要有熱情，要仔細(xì)專注有耐心。

以上便是本人關(guān)于提高審題技巧和能力的一些不是很成熟的想法，不足之處還望各位指正。當(dāng)然我也希望本文能起到拋磚引玉的效果，讓同仁們能探究出更多更好地提高學(xué)生審題能力的技巧和方法，讓我們的學(xué)生在審題中能更加準(zhǔn)確、更加快捷有效。

作者簡介：梁樹枝，男，1983年10月14日出生，本科，就職于青海省湟川中學(xué)第一分校，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究。

How to Improve the Ability and Efficiency of Students Questions

Liang Shuzhi

Abstract：Analytic ability raise is not a short duration of time will be able to achieve，it also requires students to actively do the preview before class，the exercises to consolidate.The grasp of the material to be accurate and skillful，to know the score of the subject examination intention，to be sensitive to the title of the key words.Refining summary，the logic is to clear.In examining the process to have passion，careful attention to patient.

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？誗編輯 魯翠紅