關(guān)于社會(huì)大眾對(duì)思想政治教育專業(yè)認(rèn)識(shí)和理解的調(diào)查報(bào)告

陳 昆 魯春麟 張良松 魯 莉

（吉首大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖南 吉首 416000）

0 導(dǎo)言

思想政治教育具有悠久的歷史，但作為一個(gè)學(xué)科的思想政治教育學(xué)卻是一門嶄新的應(yīng)用性科學(xué)，從上世紀(jì)70年代末開始到現(xiàn)在，經(jīng)過短短30多年的學(xué)科發(fā)展歷程，取得了很大的成績(jī)，學(xué)科地位進(jìn)一步提升和鞏固，學(xué)術(shù)研究也呈現(xiàn)向高水平發(fā)展的趨勢(shì)。

1 方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

本人這次是利用假期時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，主要調(diào)查對(duì)象為本人的領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)、朋友以及一部分私營(yíng)企業(yè)管理人員和員工、農(nóng)民工、城市搬遷戶等，主要調(diào)查方法為訪問法，有效訪問對(duì)象共計(jì)58人。

1.2 資料收集與分析

本人訪問前準(zhǔn)備了訪問提綱和一些粗線條的問題，在訪問過程中與訪問對(duì)象進(jìn)行了深入的交談，訪問后對(duì)訪問資料進(jìn)行了及時(shí)的整理和核實(shí)，并進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 對(duì)該專業(yè)的整體認(rèn)識(shí)和了解及影響因素

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在訪問的58人中，對(duì)該專業(yè)從沒有聽說過的有15人，占26%，對(duì)該專業(yè)聽說過或有一點(diǎn)了解的有38人，占65%，對(duì)該專業(yè)比較熟悉的有5人，占9%。其分別所占百分比如下圖1所示：

圖1

由此可見，社會(huì)對(duì)該專業(yè)還欠缺了解，需要該專業(yè)努力發(fā)展，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的要求，提高服務(wù)社會(huì)的水平，提升自己的影響力。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)該專業(yè)比較熟悉的5人全是具有?？埔陨蠈W(xué)歷的行政部門領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)管理者，對(duì)該專業(yè)略有所知的38人中，具有?？埔陨蠈W(xué)歷的占85%，對(duì)該專業(yè)未曾聽聞的15人中，具有?？埔陨蠈W(xué)歷的只占29%。由此可見，學(xué)歷層次對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)起到很重要的作用。

2.2 對(duì)思想政治教育價(jià)值和功能的認(rèn)識(shí)了解及影響因素

在訪問過程中，雖然很多人對(duì)大學(xué)的思想政治教育專業(yè)沒有聽說過，但他們對(duì)“思想政治教育”的概念都表示理解，對(duì)“思想政治工作”的內(nèi)容和目標(biāo)都表示比較明白。筆者也對(duì)該專業(yè)進(jìn)行了必要的介紹。在對(duì)思想政治教育價(jià)值和功能的調(diào)查訪問結(jié)果如下圖2所示：

圖2

由圖2可見，認(rèn)為思想政治教育對(duì)個(gè)人的生存、發(fā)展和精神世界的豐富很有價(jià)值的人最多，占53%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于持其它觀點(diǎn)的人。這說明思想政治教育的個(gè)體性功能得到了社會(huì)較多的認(rèn)可，也預(yù)示了思想政治教育者本人的思想品德、政治覺悟、精神境界會(huì)得到更好的發(fā)展。在訪問中筆者發(fā)現(xiàn)，大家普遍對(duì)目前的社會(huì)道德狀況表示擔(dān)憂，認(rèn)為目前的社會(huì)很缺乏思想引導(dǎo)和道德教育；認(rèn)為思想政治教育對(duì)個(gè)人的生存、發(fā)展和精神世界的豐富價(jià)值一般的人占26%，該部分人主要是認(rèn)為個(gè)人的生存、發(fā)展和精神世界的豐富主要取決于外在環(huán)境條件，認(rèn)為個(gè)人的思想因素只起小部分作用。持這種觀點(diǎn)的人過分夸大了外因的作用，殊不知外因是通過內(nèi)因起作用的，內(nèi)因才是決定性因素；認(rèn)為思想政治教育對(duì)個(gè)人的生存、發(fā)展和精神世界的豐富沒有價(jià)值的人占13%，該部分人認(rèn)為物質(zhì)財(cái)富、金錢、地位、實(shí)用技術(shù)、個(gè)人專長(zhǎng)等是決定個(gè)人的生存、發(fā)展和精神世界的唯一因素，思想政治教育起不到任何作用，該部分人對(duì)精神力量的作用完全忽視，亟需健全自己的價(jià)值觀，樹立科學(xué)的價(jià)值理念；認(rèn)為思想政治教育對(duì)個(gè)人的生存、發(fā)展和精神世界的豐富有害的人占6%，該部分人有較豐富、曲折的社會(huì)生活經(jīng)歷，都自稱受過“思想政治教育”的“欺騙”、“洗腦”和“毒害”，批駁思想政治教育是一門虛偽的行當(dāng)。中國(guó)共產(chǎn)黨總結(jié)歷史后認(rèn)為思想政治教育是自己的真正優(yōu)勢(shì)，思想政治教育的主體是各級(jí)黨政部門，作為思想政治教育者自己必須要以身作則，維持法制和紀(jì)律的尊嚴(yán)，必須要言行一致，誠實(shí)守信，保證政策的貫徹落實(shí)。各級(jí)黨政部門必須要保證自己的所作所為與思想政治教育的導(dǎo)向相一致，否則，思想政治教育將會(huì)陷入非常尷尬的境地，甚至被群眾認(rèn)為是“欺騙”、“洗腦”和“毒害”；對(duì)思想政治教育對(duì)個(gè)人的生存、發(fā)展和精神世界的豐富持其它觀點(diǎn)的人占2%，該部分人認(rèn)為思想政治教育的思想性深受政治性甚至政策性的影響、制約，其對(duì)個(gè)體的促進(jìn)功能關(guān)鍵取決于該思想性或政治性實(shí)事求是的程度。

認(rèn)為思想政治教育對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展很有價(jià)值的人占22%，該部分人看到了思想政治教育的巨大作用和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，對(duì)思想政治教育未來的發(fā)展也充滿了信心；認(rèn)為思想政治教育對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展價(jià)值一般的人占39%，該部分人肯定了思想政治教育的價(jià)值，但堅(jiān)持認(rèn)為對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展很有價(jià)值的是科學(xué)技術(shù)、管理和法律，思想政治教育只是起著輔助的作用。筆者認(rèn)為這種觀點(diǎn)值得商榷，因?yàn)樗枷胝谓逃龑?duì)科學(xué)技術(shù)的掌握，對(duì)管理的順利實(shí)施，對(duì)法律的科學(xué)制定和準(zhǔn)確運(yùn)用及嚴(yán)格執(zhí)行都有著不可替代的重要作用；認(rèn)為思想政治教育對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展沒有價(jià)值的人占19%，該部分人認(rèn)為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展有自己的規(guī)律和原則，思想政治教育是多余的，強(qiáng)加進(jìn)去反而畫蛇添足，該種觀點(diǎn)明顯是對(duì)思想政治教育學(xué)的不了解造成的，思想政治教育學(xué)是一門以思想政治教育為研究客體的綜合性應(yīng)用科學(xué)，對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展都有自己獨(dú)到的貢獻(xiàn)；認(rèn)為思想政治教育對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展有害的人占8%，該部分人對(duì)社會(huì)不滿的情緒普遍比較嚴(yán)重，很多都有“仇官”、“仇富”心態(tài)，交談中他們說的一些有代表性的語言摘錄如下：“領(lǐng)導(dǎo)干部在會(huì)上對(duì)人們進(jìn)行思想政治教育，會(huì)后就搞權(quán)錢交易”，“在臺(tái)上大喊反腐敗的官員很多自身就是腐敗分子，只不過他們隱藏得較好，借反腐倡廉來標(biāo)版自己，謀求政治利益或者趁機(jī)打擊政治對(duì)手”，“政府和老板那么有錢，還老是要我們貧苦老百姓顧全大局、犧牲自己的利益，現(xiàn)在他們?cè)賮碜鏊枷胝谓逃ぷ鳑]人聽了”……從這些話語中可見，真正有害的不是思想政治教育本身，而是思想政治教育者自身言行不一的可恥行為，教育者實(shí)施思想政治教育的卑鄙目的以及制度制約下思想政治教育的盲目性和片面性，這些不利因素加在一起就嚴(yán)重的損害了思想政治教育的社會(huì)形象；對(duì)思想政治教育對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展持其它觀點(diǎn)的人占12%，該部分人認(rèn)為思想政治教育深受政治方向和政策導(dǎo)向等因素的制約，一旦這些因素有誤，思想政治教育就會(huì)對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展起副作用。

2.3 對(duì)高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議

訪問中，人們各抒己見，對(duì)高校思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)提出了很多意見和建議，比如說要加大宣傳，加強(qiáng)投入，領(lǐng)導(dǎo)重視，政策扶持等，有幾種比較有意義的典型意見和建議筆者總結(jié)如下：一是高校思想政治教育專業(yè)必須要培養(yǎng)既精理論又懂實(shí)踐的人才，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合和運(yùn)用。二是高校思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)的人才必須要有高尚的道德情操，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義政治信仰，樂于奉獻(xiàn)的工作精神。三是高校思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)的人才必須要有緊密聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)，謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的工作態(tài)度，密切關(guān)注和把握社會(huì)需求和趨勢(shì)的能力，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的勇氣和智慧。

4 小結(jié)

通過這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思想政治教育專業(yè)的社會(huì)了解度不高，需要加強(qiáng)宣傳，同時(shí)加強(qiáng)本學(xué)科的建設(shè)。社會(huì)大眾對(duì)思想政治教育的價(jià)值和功能普遍呈肯定態(tài)度，隨著思想政治教育學(xué)科本身的發(fā)展，它的價(jià)值和功能還有很大的提升空間。社會(huì)大眾對(duì)思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)所提的意見和建議很有針對(duì)性，值得廣大思想政治教育者深思。

［1］陳萬柏，張耀燦，主編．思想政治教育學(xué)原理[M]．高等教育出版社，2007，07，（02）．

［2］林聚任，劉玉安，主編．社會(huì)科學(xué)研究方法[M]．山東人民出版社，2004，08，（01）．