從動畫的創(chuàng)作與運(yùn)用談高校動畫教育

作者簡介：

黃劍鋒（1980年——），男，漢族，吉林省長春人，吉林藝術(shù)學(xué)院動漫學(xué)院2012級設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)在讀研究生 研究方向：動畫藝術(shù)創(chuàng)作與研究

摘要：隨著動畫行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各大高校應(yīng)該從動畫創(chuàng)作與運(yùn)用的角度，對現(xiàn)有教育體制和方法進(jìn)行分析和改進(jìn)，從而完成動畫市場的需求，進(jìn)一步促進(jìn)我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；動畫創(chuàng)作與運(yùn)用；教育

引言：自21世紀(jì)以來，我國政府提出了一系列有關(guān)扶持動畫產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策。而伴隨著我國動畫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國各大高校也開設(shè)了多種動畫專業(yè)，從而為我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了大量的專業(yè)性人才。但是隨著科技的發(fā)展，動畫的創(chuàng)作和運(yùn)用引入了越來越多的科學(xué)技術(shù)和方法，而各大高校的動畫人才培養(yǎng)已經(jīng)無法滿足動畫行業(yè)的發(fā)展需要。針對這種情況，本文從動畫創(chuàng)作與運(yùn)用的角度，對高校的動畫教育進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)楦鞔蟾咝５膭赢嫿逃邆兲峁┮恍﹨⒖肌?/p>

一、從動畫創(chuàng)作方面談高校動畫教育

隨著歷史的發(fā)展，動畫作為一門學(xué)科藝術(shù)，其創(chuàng)作過程已經(jīng)涉及到美術(shù)、攝影、戲劇、電影、文學(xué)、音樂和計(jì)算機(jī)等多個學(xué)科知識的運(yùn)用。由于動畫創(chuàng)作的分類不同，各大高校開設(shè)了動畫創(chuàng)作側(cè)重點(diǎn)不同的動畫專業(yè)。就目前而言，動畫創(chuàng)作種類眾多，有傳統(tǒng)的二維動畫，也有現(xiàn)代的三維動畫，更擁有傳統(tǒng)民族藝術(shù)元素的水墨、剪紙動畫和粘土、沙畫動畫。這些動畫是過去一百多年的動畫藝術(shù)家們從多個角度，利用多種技術(shù)來進(jìn)行創(chuàng)作的，凝聚了各個年代和各個國家的藝術(shù)家們的心血。根據(jù)這些動畫創(chuàng)作的分類，目前各大高校開設(shè)的院校大體可以分為影視傳媒類、美術(shù)設(shè)計(jì)類和綜合類。對于不同的院校來說，他們對于動畫專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向也各不相同。

（一）影視傳媒類院校

影視傳媒類院校屬于視聽類動畫創(chuàng)作人才的培養(yǎng)基地。這類院校對學(xué)生的培養(yǎng)和教育的內(nèi)容不僅僅包含動畫美術(shù)的創(chuàng)作，也包括軟件制作和文學(xué)劇本、鏡頭、音樂配音、場景舞臺設(shè)計(jì)等與動畫影片相關(guān)的知識內(nèi)容的培養(yǎng)。在影視動畫的創(chuàng)作中，他們要通過使用計(jì)算機(jī)軟件來制作動畫，并且要掌握鏡頭剪輯和場景設(shè)計(jì)等方面的知識，從而完善影視動畫的創(chuàng)作。因此，影視傳媒類院校的動畫教育不僅含有傳統(tǒng)動畫制作的教育，還融入了現(xiàn)代動畫的教學(xué)。

（二）藝術(shù)類院校

藝術(shù)類院校側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在動畫創(chuàng)作過程中應(yīng)該具有的造型和美術(shù)設(shè)計(jì)能力。這類院校的學(xué)生在進(jìn)行動畫創(chuàng)作的過程中，往往能夠?qū)鹘y(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代動畫技術(shù)相結(jié)合，從而產(chǎn)生比較具有藝術(shù)性的動畫作品。比如黏土動畫的創(chuàng)作雖然利用了現(xiàn)代的動畫創(chuàng)作技術(shù)，但是卻充分展現(xiàn)了傳統(tǒng)黏土藝術(shù)的魅力。

（三）綜合型院校

綜合型院校所培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)作出的動畫類型比較廣。這是由于該學(xué)院已經(jīng)不將動畫創(chuàng)作作為一門藝術(shù)來進(jìn)行學(xué)生的教育工作，而是將動畫作為一種載體來融合到其他專業(yè)領(lǐng)域里。比如廣告的設(shè)計(jì)和多媒體材料的展示，都利用動畫來表現(xiàn)創(chuàng)作者想要表現(xiàn)的思想和內(nèi)容。從某種意義上來說，綜合型院校的動畫人才培養(yǎng)，使得動畫創(chuàng)作融入了多元的文化，推動了動畫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展[1]。

二、從動畫運(yùn)用方面談高校動畫教育

就動畫運(yùn)用來說，二三維動畫已經(jīng)在世界范圍內(nèi)廣泛的運(yùn)用在電影、電視和美術(shù)等多個行業(yè)中，使得目前各大高校的各個動畫院校專業(yè)開設(shè)了二三維動畫創(chuàng)作的教育課程。這類動畫不僅對創(chuàng)作者有著較高的美術(shù)基礎(chǔ)和文學(xué)創(chuàng)意要求，還需要創(chuàng)作者熟練的掌握計(jì)算機(jī)軟件的使用，而各大高校在對學(xué)生進(jìn)行二三維動畫教學(xué)方面也有著嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（一）二三維動畫的教師教學(xué)

各大高校的教師在進(jìn)行二三維動畫教學(xué)時，不僅要考慮到學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，還需要對學(xué)生的空間想象力和文學(xué)思維創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。并且在學(xué)生進(jìn)行二三維動畫創(chuàng)作時，教師要為學(xué)生進(jìn)行用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行動畫創(chuàng)作的示范，這就要求教師本身擁有極為熟練的二三維動畫制作技術(shù)。在教學(xué)過程中，首先教師要讓學(xué)生有針對性的創(chuàng)建一個動畫構(gòu)思，然后明確動畫創(chuàng)作的整個流程。這樣教師就能夠幫助學(xué)生為接下來的動畫創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。其次，教師要使學(xué)生對動畫場景和動畫人物等要素進(jìn)行細(xì)致描繪，從而完善動畫創(chuàng)作整體的結(jié)構(gòu)。再者，在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作時，教師要不時的與學(xué)生進(jìn)行交流，從而保證學(xué)生可以將二三維動畫的創(chuàng)作完成。最后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動畫內(nèi)容的剪輯工作。

（二）二三維動畫教學(xué)要求

由于二三維動畫的創(chuàng)作需要在計(jì)算機(jī)上完成，并且需要使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行動畫的繪制和剪輯等相關(guān)工作，所以在教學(xué)資源上，二三維動畫的教學(xué)需要完善的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備以及具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和動畫創(chuàng)作能力的教師團(tuán)隊(duì)。而在進(jìn)行學(xué)生的二三維教學(xué)中，學(xué)生需要獨(dú)立完成二三維動畫的創(chuàng)作，這就要求二三維教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)功底、增加學(xué)生的知識層面、鍛煉學(xué)生使用計(jì)算機(jī)軟件的能力和使學(xué)生完全掌握二三維動畫創(chuàng)作知識為教學(xué)目標(biāo)。并且由于動畫創(chuàng)作依靠的是文學(xué)、數(shù)學(xué)、電影構(gòu)圖等各方面思維的匯集，所以就需要各大院校定期組織學(xué)生和教師進(jìn)行動畫創(chuàng)作交流和學(xué)術(shù)創(chuàng)作交流，從而為動畫的創(chuàng)作提供新的思路?？傊?，二三維動畫教學(xué)在師資力量和教學(xué)資源等多個方面都有著教學(xué)要求，從而更好的展開二三維動畫的教學(xué)工作，為現(xiàn)代動畫產(chǎn)業(yè)提供適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的動畫專業(yè)人才[2]。

結(jié)論：總而言之，隨著動畫產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的快速發(fā)展，動畫創(chuàng)作和運(yùn)用的更新速度也變得越來越快。想要為動畫行業(yè)發(fā)展提供人才，還需要各大高校從動畫創(chuàng)作和運(yùn)用的角度對現(xiàn)代的動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行分析，從而進(jìn)行動畫培養(yǎng)院校專業(yè)的分類，進(jìn)而進(jìn)行動畫人才的培養(yǎng)工作。而各大高校只有做好動畫人才的培養(yǎng)工作，才能為動畫創(chuàng)作注入新鮮的血液，從而更好的進(jìn)行動畫的運(yùn)用，為社會的發(fā)展做出動畫行業(yè)獨(dú)有的貢獻(xiàn)。所以，從動畫的創(chuàng)作與運(yùn)用談高校動畫教育，對于促進(jìn)動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]董元鵬，鄭月.高校動畫教育中動畫的創(chuàng)作運(yùn)用研究[J].現(xiàn)代婦女（下旬），2014，04（01）：318.

[2]吳冠英，葉風(fēng).動畫教育要走在行業(yè)發(fā)展的前面[J].裝飾，2011，01（01）：122-124.