于國茹

摘 要：新形勢(shì)下，我國果樹實(shí)踐教學(xué)中還存在諸多問題，這些問題得不到解決會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，就果樹實(shí)踐教學(xué)存在的問題及相關(guān)的改革對(duì)策展開論述，旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，最終提高學(xué)生的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：果樹；實(shí)踐教學(xué)；問題；改革對(duì)策

果樹教學(xué)中最重要的也是必不可少的環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)，它是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要階段，也是學(xué)生從真正意義上了解并認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)的根本途徑。本文就新時(shí)期我國果樹實(shí)踐教學(xué)提出了相關(guān)的改革意見，旨在為相關(guān)工作者提供借鑒。

一、果樹實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生對(duì)于專業(yè)的興趣不高

就農(nóng)林院校的學(xué)生而言，他們大多來自于農(nóng)村，好不容易走出大山，他們?cè)僖膊幌虢佑|與農(nóng)業(yè)相關(guān)的教育，此外，這些專業(yè)的學(xué)生大多是被調(diào)劑過來的，在沒有選擇余地的情況下選擇了農(nóng)林院校，受以上各種因素的影響，學(xué)生對(duì)于專業(yè)的興趣就會(huì)大大降低，久而久之，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性，最終變成為學(xué)分而學(xué)習(xí)。

2.教師師資隊(duì)伍相對(duì)較于薄弱

就高校果樹實(shí)踐教學(xué)教師而言，這些教師大多來自于城市，他們自己所接觸的實(shí)踐也是少之又少，這是教師的技術(shù)水平差的根本原因。在具體的實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生提出自己的疑問的時(shí)候，教師常常是“一問三不知”，這時(shí)候教師的教學(xué)水平就很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、改革果樹實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)措施

1.采取有效的措施培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)興趣

學(xué)生只有對(duì)自己的專業(yè)感興趣，才能全身心地投入知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。這時(shí)候教師就可以給學(xué)生灌輸“果樹行業(yè)的工作是十分有價(jià)值的，即使你們不參與這項(xiàng)工作你們也會(huì)不可避免地接觸到這類工作”的思想，此外，教師應(yīng)讓農(nóng)村的學(xué)生明白，他們所從事的工作與其父母的工作是不一樣的，那些高級(jí)農(nóng)業(yè)（有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)等）不是一般的農(nóng)民可以做到的。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、高專業(yè)的人才，就必須有一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，這些教師不僅在理論教學(xué)方面要有一定的突破，在具體的實(shí)踐中更是要做到不怕臟、不怕累、不怕苦，這樣才能充分的發(fā)揮教師的指導(dǎo)以及引導(dǎo)作用，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的榜樣，投入到果樹實(shí)踐的相關(guān)教學(xué)中去，最終完善自身的知識(shí)。

綜上所述，解決果樹實(shí)踐教學(xué)中存在的問題勢(shì)在必行，它既有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)踐操作能力，也有利于最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生了解更多的果樹知識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

樸一龍.果樹實(shí)踐教學(xué)存在的問題及改革對(duì)策[J].寧夏農(nóng)林科技，2012（04）：108-109.

編輯 薛直艷