認(rèn)真研究中考試題 精心制定復(fù)習(xí)策略

汪英

近幾年來(lái)，廣州市語(yǔ)文中考考試形式、試卷結(jié)構(gòu)及分值安排、試題難度等基本保持一致，全卷150分，考試時(shí)間為120分鐘，試題類(lèi)型主要為主觀題和客觀題，內(nèi)容主要有積累與運(yùn)用（包括字音、字形、成語(yǔ)運(yùn)用、病句、語(yǔ)言的運(yùn)用、古詩(shī)文積累、文言實(shí)詞的解釋?zhuān)?、閱讀與鑒賞（包括文言文閱讀一篇、詩(shī)詞賞析一首、說(shuō)明文、議論文、記敘文閱讀各一篇）和寫(xiě)作三部分。

為了更好地提高教學(xué)效果和復(fù)習(xí)效率，了解中考?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，

在以后復(fù)習(xí)教學(xué)中，圍繞這些知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)、著重復(fù)習(xí)，做到有的放矢。下面就從這幾個(gè)方面一一分析，并制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。

第一部分 積累與運(yùn)用35分

1.字音字形

選擇題2題，6分。能力層級(jí)為A，識(shí)記?？疾榈氖浅踔须A段應(yīng)該識(shí)記的生字的音和形，以常用詞語(yǔ)為材料，將字音和字形分兩個(gè)選擇題考查。字音、字形大多出自課文后面的“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的生字詞、文下的注釋和文中出現(xiàn)的字詞以及新課標(biāo)中常用字字表。字音是多音字或比較容易讀錯(cuò)的字，字形為比較容易寫(xiě)錯(cuò)的常用字。

復(fù)習(xí)策略

（1）認(rèn)真抄寫(xiě)生字的讀音、字形，課后加以鞏固，課前小測(cè)做到人人過(guò)關(guān)。

（2）認(rèn)真歸納，將教材中六冊(cè)課本中的所有生字詞輯錄整理。易讀錯(cuò)的常用字和常用成語(yǔ)、易寫(xiě)錯(cuò)的常用字詞歸類(lèi)重點(diǎn)識(shí)記。

（3）強(qiáng)化做題訓(xùn)練，尤其是多做中考題。

2.詞語(yǔ)使用

選擇題1題，3分。能力層級(jí)為D，表達(dá)應(yīng)用?？疾榈氖窃~語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，教科書(shū)中的重要詞語(yǔ)是考查的重點(diǎn)。試題材料可以是選自教材或改編自教材，也可以是自編或選自課外閱讀材料中的語(yǔ)句，近幾年材料大多選擇廣州市一些報(bào)紙雜志。詞語(yǔ)大多為四字詞語(yǔ)，且絕大多數(shù)為成語(yǔ)。

復(fù)習(xí)策略

（1）將“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的四字詞語(yǔ)通過(guò)查詞典，積累意思;將平時(shí)練習(xí)中遇到的成語(yǔ)意思積累下來(lái)。

（2）利用晚讀時(shí)間，熟讀成語(yǔ)意思。

（3）復(fù)習(xí)時(shí)注意歸納，將這些詞語(yǔ)輯錄整理，并易混淆的詞語(yǔ)加以區(qū)別。

3.病句辨析

選擇題1題，3分。能力層級(jí)為D，表達(dá)應(yīng)用。考查學(xué)生對(duì)病句的識(shí)別能力。病句類(lèi)型涉及搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅等。試題材料大多選自或改編于教材，也有自編或選編課外閱讀材料（以報(bào)紙中的時(shí)訊為主）。

復(fù)習(xí)策略

（1）將常考的幾種病句類(lèi)型進(jìn)行詳細(xì)講解，并教給學(xué)生辨析病句的方法。

（2）強(qiáng)化做題訓(xùn)練，尤其是多做中考題。

4.句子的選用、仿用、句式變換

文字題，一般為1題，3～4分。能力層級(jí)為D，表達(dá)應(yīng)用。包括根據(jù)提供的語(yǔ)境選用句子、仿寫(xiě)句子和按要求變換句式等內(nèi)容，涉及語(yǔ)法、修辭等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試題材料選自課外書(shū)籍、報(bào)刊資料或自編。

復(fù)習(xí)策略

（1）復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)給學(xué)生解題方法的指導(dǎo)：如句式變換（包括主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換、肯定句與否定句的變換、陳述句與反問(wèn)句的變換、短句與長(zhǎng)句的變換、常式句與變式句的變換等）、句式選用、句子仿寫(xiě)的方法、步驟及注意事項(xiàng)等。

（2）進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，尤其是多做中考題。

5.語(yǔ)段概括

文字題，一般為1題，3～4分。能力層級(jí)為D，表達(dá)應(yīng)用。即用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子概括語(yǔ)段的內(nèi)容，主要考查考生對(duì)材料的理解能力、相關(guān)信息的篩選能力以及語(yǔ)言概括與表達(dá)能力。試題材料選自課外書(shū)籍或報(bào)刊資料。其中新聞材料較多，也有其他文段。

復(fù)習(xí)策略

（1）重點(diǎn)教給學(xué)生方法的指導(dǎo)，尤其是新聞標(biāo)題的概括和導(dǎo)語(yǔ)的查找。

（2）強(qiáng)化做題訓(xùn)練，尤其是多做中考題。

6.古詩(shī)文默寫(xiě)

選擇題和填空題，共10分。能力層級(jí)是A，識(shí)記。主要考查初中三年所學(xué)古詩(shī)文的默寫(xiě)和理解。初中所學(xué)古詩(shī)詞90首，文言文需要背誦的有35篇，背誦量很大。準(zhǔn)確默寫(xiě)是重點(diǎn)，理解填空是難點(diǎn)。試題設(shè)計(jì)形式有選擇默寫(xiě)有誤的兩項(xiàng)4分，有上下句默寫(xiě)4分以及基于語(yǔ)境的提示性的默寫(xiě)（理解型默寫(xiě)和運(yùn)用型默寫(xiě)）4分，其中2分為附加分，默寫(xiě)總分不超過(guò)10分。試題對(duì)詩(shī)、詞（曲）、文以及六冊(cè)課本盡量兼顧。

復(fù)習(xí)策略

（1）分冊(cè)首首過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)，整首默寫(xiě)與填空默寫(xiě)相結(jié)合。

（2）將六冊(cè)內(nèi)容打亂，按中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練。

（3）教師出題檢測(cè)，學(xué)生自己命題互測(cè)。

（4）歸納易錯(cuò)字，重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。

7.文言詞語(yǔ)解釋

填空題5題，一題一分，共5分。能力層級(jí)為A。主要考查初中三年所學(xué)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、通假字、活用字，一詞多義字含義的準(zhǔn)確識(shí)記能力。

復(fù)習(xí)策略

（1）分冊(cè)分篇識(shí)記這些詞語(yǔ)意義，利用晚讀時(shí)間檢測(cè)。

（2）教給學(xué)生分類(lèi)歸納，如分成重點(diǎn)實(shí)詞類(lèi)、通假字類(lèi)、活用字類(lèi)、一詞多義字類(lèi)、古今異義類(lèi)等等，逐類(lèi)過(guò)關(guān)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生按照中考題型自主命題，互相測(cè)試。

第二部分 閱讀與鑒賞55分

1.古詩(shī)賞析

詞語(yǔ)解釋和問(wèn)答題2題6分。涉及的能力層級(jí)是A、C、E，理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)。主要考查考生對(duì)所學(xué)古詩(shī)詞的理解和初步的鑒賞能力。選材均來(lái)自課內(nèi)。

復(fù)習(xí)策略

（1）識(shí)記古詩(shī)詞中的重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)⒍〞r(shí)檢測(cè)。

（2）教會(huì)學(xué)生欣賞古詩(shī)詞的方法。從語(yǔ)言鑒賞題、形象鑒賞題、表達(dá)技巧鑒賞題、思想內(nèi)容評(píng)價(jià)鑒賞題四大類(lèi)分別講授答題的方法、技巧等。

2.文言文閱讀endprint

選擇題和翻譯題3題共10分，涉及的能力層級(jí)是B、C、E。主要考查考生閱讀文言文的能力，分值為10分，主要從誦讀、實(shí)詞解釋、翻譯句子、文意把握、概括要點(diǎn)、寫(xiě)作技巧、人物分析等方面進(jìn)行考查。選材為初中所學(xué)40篇文言文中一篇或兩篇進(jìn)行比較

閱讀。

復(fù)習(xí)策略

（1）每篇文言文都要精講多練，要求學(xué)生自覺(jué)抄寫(xiě)生字、劃分朗讀節(jié)奏、疏通文意、歸納整理，及時(shí)檢測(cè)。

（2）復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)歸納，將教材中六冊(cè)課本中的文言文中的重要實(shí)詞（從通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義四方面）輯錄

整理。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生按照中考題型自主命題，互相測(cè)試。

3.現(xiàn)代文閱讀

選擇題和主觀題三個(gè)文段三種文體39分。涉及的能力層次是B、C、E。現(xiàn)代文閱讀材料選自教材以外。其中記敘類(lèi)文章（主要是散文）必考，一般為5個(gè)試題，16～18分;說(shuō)明類(lèi)文章、議論類(lèi)文章二選一，一般為5個(gè)試題，12～14分?，F(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力，綜合考查學(xué)生在閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，重視對(duì)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力的考查。

散文

綜觀這三年廣州市中考對(duì)散文的考查，從選材上看，偏重于當(dāng)代名家經(jīng)典美文，且選文視野開(kāi)闊，文化內(nèi)涵豐富，所選材料大多抒發(fā)對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)和感悟，展現(xiàn)作者對(duì)追求人生真諦、感悟生命光彩、關(guān)注社會(huì)生活的情懷。從題型上看，注重對(duì)詞句理解、要點(diǎn)概括、語(yǔ)言賞析、文章把握等方面的考查，另外，要求考生聯(lián)系實(shí)際的開(kāi)放性試題也逐漸增多。

說(shuō)明文

縱觀近幾年廣州市中考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，中考對(duì)說(shuō)明文的考查頻率明顯高于議論文，大多為科技類(lèi)說(shuō)明文。選材一般出自科普雜志，大多以生態(tài)環(huán)境、前沿科技、社會(huì)熱點(diǎn)話題為主，注重時(shí)代性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性。從題型上看，注重對(duì)文章內(nèi)容的理解、把握和部分關(guān)鍵信息的提取，注重對(duì)說(shuō)明方法及其作用的考查。

議論文

從選材來(lái)看，這幾年的議論文具有明顯的散文傾向，即不是純粹的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論文。選文的內(nèi)容或主題不具有濃重的理論性、政治味、說(shuō)教色彩，都與社會(huì)實(shí)踐或現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，有助于考生在考場(chǎng)上短時(shí)間內(nèi)理解文本。重點(diǎn)考查對(duì)文本的理解、論點(diǎn)的準(zhǔn)確把握、關(guān)鍵信息的篩選和提取。

復(fù)習(xí)策略

（1）引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多積累，特別是認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的課外讀物。另外，推薦《讀者》、《意林》、《時(shí)文選萃》、《散文選刊》、《百科知識(shí)》等雜志供學(xué)生挑選訂閱。既要立足課本，更要面向課外。擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)分析綜合能力和語(yǔ)言概括、表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。

（2）按文體復(fù)習(xí)。將記敘文（主要是散文）、說(shuō)明文、議論文分成若干個(gè)專(zhuān)題，以便于各個(gè)擊破，建立完整的知識(shí)系統(tǒng)。

（3）在復(fù)習(xí)時(shí)，可以按照不同的文體從課本中選取一些與中考現(xiàn)代文閱讀選文水平相當(dāng)?shù)恼n文，按照學(xué)情自行命制與中考題型、題量、難度相當(dāng)?shù)挠?xùn)練題目，進(jìn)行有效的訓(xùn)練，以便舉一反三。

（4）進(jìn)行解題方法指導(dǎo)：整體閱讀—了解內(nèi)容—領(lǐng)會(huì)主題—仔細(xì)審題—明確考點(diǎn)—篩選信息—找準(zhǔn)語(yǔ)句—組織語(yǔ)言—落筆答題—回顧檢查。

第三部分：寫(xiě)作

主觀題?？荚嚹芗?jí)是D，表達(dá)應(yīng)用，60分。綜觀廣州市近三年中考作文，發(fā)現(xiàn)作文題目大多以命題作文為主，形式上相對(duì)比較固定，并未像全國(guó)其他省市一樣出現(xiàn)話題作文、材料作文或二選一的作文。在考查內(nèi)容上，我省比較重視學(xué)生“我手寫(xiě)我心”的能力，作文題目均圍繞學(xué)生的生活設(shè)題，讓學(xué)生都能做到有東西可寫(xiě)，不至于出現(xiàn)盲區(qū)，這就保證了考試的公平性。

復(fù)習(xí)策略

（1）平時(shí)結(jié)合課文經(jīng)常進(jìn)行片段作文訓(xùn)練。

（2）注重素材積累。摘抄課外讀物中的美文片段。

（3）認(rèn)真寫(xiě)好平時(shí)作文和考場(chǎng)作文，重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文

（4）專(zhuān)題復(fù)習(xí)：就擬題、審題立意、構(gòu)思選材、結(jié)構(gòu)布局等方面，進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。

（5）集中訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文”、“半命題作文”、“話題作文”、“材料作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并定時(shí)進(jìn)行交流與講評(píng)。

總之，語(yǔ)文中考備考時(shí)間緊，任務(wù)重，但只要我們教師按照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》去教學(xué)，以《語(yǔ)文中考說(shuō)明》的有關(guān)要求去認(rèn)真?zhèn)淇?，認(rèn)真研究中考試題，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都落到實(shí)處，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，讓學(xué)生真正形成扎實(shí)的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，相信我們的努力一定會(huì)有不錯(cuò)的結(jié)果。

？誗編輯 王亞青endprint